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Aspectos clave por UT PAS - Contenido educativo

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Subido el 23 de abril de 2025 por Roberto N.

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Buenos días queridos alumnos y alumnas, vamos a realizar este pequeño vídeo 00:00:00
para cada uno de vuestros módulos en los cuales vamos a trabajar sobre los 00:00:04
aspectos más importantes de cara al examen de cada una de las unidades de 00:00:10
trabajo. En primer lugar deciros que en planificación de la animación 00:00:14
sociodeportiva y en cualquier otro de los módulos que tengáis conmigo, después 00:00:19
del apartado de recurso general os va a aparecer, todavía no lo tenéis, pero 00:00:24
bueno, cuando suba este vídeo sí lo tendréis, una sección con aspectos clave por unidad 00:00:29
de trabajo para el examen. Cuando desplegáis esta sección os va a aparecer un PDF con 00:00:35
aspectos clave para el examen PAS, que os lo abro aquí para que lo tengáis. Y bueno, 00:00:43
es un poco el resumen de los puntos más importantes de cada una de las cinco unidades de trabajo. 00:00:50
¿Vale? Estos apartados los vamos a ir trabajando ahora en este pequeño vídeo, ¿vale? Espero que no me quede muy largo en cada una de las unidades, ¿vale? Así que nada, el vídeo tendrá una contraseña como siempre y va a ser en mayúsculas las siglas del módulo, ¿vale? 00:00:55
Lo pondré de todas formas en mayúsculas cuando suba el vídeo, ¿vale? Para poder verlo, es acceso con contraseña y ponéis PAS en mayúscula y os dejará acceder a este vídeo que estoy haciendo ahora. 00:01:19
Así que nada, voy a empezar ahora por cada una de las unidades de trabajo y antes de empezar me gustaría recordaros que son los aspectos más clave de cara al examen, 00:01:32
pero eso no quiere decir que cualquier otra cosa pueda entrar como una pregunta dentro del examen, ¿vale? 00:01:43
Cualquier cosa del temario puede entrar, pero me interesa que os focalicéis en aprender estas consígenas de cada una de las unidades. 00:01:48
Y nada, empezamos por la unidad de trabajo número 1, ¿vale? 00:01:57
Tiene por título Análisis de la realidad en la animación subdeportiva y, bueno, tenemos un pequeño apartado de introducción. 00:02:02
nos vamos a ir al apartado número 2 de concepto de animación. 00:02:09
En este apartado 2 tenemos que leerlo, saber lo que es animar. 00:02:15
Luego, posteriormente, nos vamos al apartado 2.1 respecto a los objetivos de la animación. 00:02:21
Acordaros siempre que es muy importante comentar la apreciación, practicar la actividad, 00:02:26
realizar los objetivos y expresarlos en infinitivo. 00:02:31
Son aspectos siempre que os he recalcado en las tareas, así que es muy importante. 00:02:35
Tipos de animación, leerlo, nos vamos al apartado 2.3, modalidades básicas de animación o ámbitos de intervención, importante saberse los tres tipos y la definición de cada uno de ellos. 00:02:40
Al final pensar que en un examen tipo test con una pregunta de desarrollo, pues tenemos que buscar como profesores diferentes alternativas de respuesta. 00:02:52
Por lo tanto, pequeñas preguntas que pueda haber con dos o tres opciones dentro del temario son susceptibles de poder ser preguntadas. 00:03:01
Así que, esto del apartado 2.3. 00:03:11
Posteriormente nos vamos al apartado 3.1, concepto de animador deportivo. 00:03:13
Vale importante saber los diferentes tipos de profesiones que se pueden realizar con las diferentes titulaciones y la definición de animador deportivo. 00:03:19
En relación al apartado 3.2, nos vamos al 3.2.2, el animador como agente relacional 00:03:28
Y nos vamos a centrar en saber toda la diapositiva 00:03:38
Es importante ser un soporte relacionado al grupo, saber escuchar las demandas de motivaciones 00:03:42
Un apunte que me gustaría que tuvierais en cuenta de cara a mis exámenes 00:03:48
es que se formulan muchas de las preguntas con búscame la respuesta correcta o la afirmación errónea, así que es importante que leáis bien la pregunta para poder luego encontrar la respuesta, porque a veces pido la correcta y a veces pido la errónea, porque así con las diferentes opciones tenéis que ir descartando. 00:03:53
Y nos vamos al apartado 3.2.4, el animador como gestor, igual, ¿vale? A estudiar. El 3.2.5, el animador como organizador, ¿vale? También lo tenéis que repasar, ¿vale? Son preguntas, eso, como os comento. 00:04:16
Pues señalar cuál es la afirmación correcta, muchas son a nivel metodológico que las vais a poder sacar con lógica, ¿vale? 00:04:35
Pues se tiene que tener en cuenta al alumno, evidentemente sí que tenemos que tener en cuenta para realizar cualquier tipo de actividad de animación sociodeportiva, ¿vale? 00:04:42
Pues de ese estilo, ¿vale? 00:04:53
Posteriormente nos vamos al apartado 3.3, importante saberse los tres tipos de formas de liderazgo, autoritario, democrático y obispo. 00:04:57
Muy importante. Y luego un poco las características de cada uno de ellos. No os preocupéis tanto en la tabla, pero sí saber toda esta parte de la diapositiva. 00:05:05
A continuación nos vamos al apartado 3.5, cualidades del animador. Importante su lectura, para que lo sepáis. 00:05:16
Y, finalmente, nos vamos al apartado número 4 de errores más comunes que suelen tener los técnicos. Es importante que os sepáis todos los aspectos que aparecen en negrita porque son aspectos que pueden ser susceptibles de pregunta de alguna manera de afirmación correcta o incorrecta. 00:05:25
De la primera unidad no tengo nada más que comentaros 00:05:46
Así que nada, pasamos a la unidad número 2 00:05:51
Cualquier duda luego que tengáis de cara a cuando veáis este vídeo 00:05:53
Pues nada, me preguntáis, me llamáis o lo que queráis, ¿vale? 00:05:57
No hay ningún problema 00:06:01
Unidad de trabajo número 2 00:06:02
Tiene por nombre Proyecto de Innovación Socio-Deportiva 00:06:05
Y realmente realiza una diferenciación entre qué es el tiempo libre, qué es el tiempo ocio y la recreación 00:06:09
Un poco por ahí van a ir las preguntas del examen. El apartado 2. ¿Qué es el tiempo libre? Importante. Especialmente a nivel de definición. Aquí que tiene la gente que dedica a aquellas actividades que no corresponden a su trabajo ni a tareas domésticas. Es aquel que es ajeno al tiempo de trabajo. Descanso, disfrute, esparcimiento. Aspectos importantes a destacar. 00:06:14
El apartado número 2.1 y 2.2, leerlo, ¿vale? Para leerlo, para comprender un poco. 00:06:42
Y luego, aspecto importante de cara al examen, que es el ocio, ¿vale? 00:06:49
El apartado número 3, pues tendréis que señalar la afirmación errónea en caso del ocio, ¿vale? 00:06:52
Pues el ocio, como ya sabéis, se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas domésticas esenciales, ¿vale? 00:07:02
Pues eso es correcto. Las actividades de ocio pueden ser recreativas. Estos aspectos que aparecen aquí son importantes. Si lo hacemos por obligación, pues no. El ocio es una cosa que está dentro de nuestro tiempo libre y que realizamos de manera voluntaria. Esos aspectos son importantes de cara a poder responder a la pregunta. 00:07:09
3.1, leer, ocupación del ocio. Y en el apartado 4, que es la recreación, también leerlo, pero sobre todo saber diferenciar entre tiempo libre y ocio, son los aspectos más importantes. 00:07:27
Y nos vamos al apartado número 5, educación y tiempo libre. Apartado 5.1, consideraciones pedagógicas del tiempo libre, importante. Tenéis que saberos toda la diapositiva y especialmente las afirmaciones que realiza Sánchez Buffon pueden entrar. 00:07:45
Pero cualquiera de estos apartados en negrita, esta diapositiva, sabérsela. A continuación nos vamos al 5.2, actitudes y cualidades del monitor de tiempo libre, también leer olas, muchas veces son de comprensión, pues habrá alguna pregunta sobre ello en el examen. 00:08:03
Y nos vamos a leer el apartado 5.3, acordaros que no leer es que no vaya a entrar, sino que si focalizo en otros apartados es porque son más importantes y seguro que van a entrar. 00:08:22
Nos vamos al apartado 5.4, ¿vale? Formas de deporte, ocio y tiempo libre. Igual, pues bueno, saber diferentes definiciones de colonias, granjas, escuelas, campos de trabajo, centros o clubs, ¿vale? 00:08:37
Diferentes formas de ocio y tiempo libre, ¿vale? Para que lo sepáis. Con esto terminamos la unidad de trabajo número 2 y nos vamos con la unidad de trabajo número 3. 00:08:50
Unidad de trabajo número 3 00:09:03
Gestión de proyectos de animación sociodeportiva 00:09:13
Dinámica de grupos 00:09:15
Tenemos el primer apartado 00:09:16
De introducción, leerlo para saber 00:09:18
Otra vez focalizamos sobre 00:09:20
Animación sociodeportiva 00:09:22
Necesidad de inclusión, necesidad de control 00:09:24
Necesidad de afecto 00:09:26
Y nos vamos al apartado 00:09:27
1.1 00:09:31
De finalidad de los proyectos 00:09:32
de animación sociodeportiva. Especialmente, todas algunas finalidades de los proyectos 00:09:36
sociodeportivos, todo este aspecto de la diapositiva, pues hay que conocerlo. 00:09:42
Posteriormente, en el 1.2, el hoy de la dinámica de grupos, estudiarse esta diapositiva para 00:09:50
saber cómo se desarrolla un grupo, los procesos de desarrollo, para poder facilitar un mejor 00:09:57
Tenemos que crear un buen clima y una buena dinámica de grupo, clima relacional positivo, ayudar a animar a los compañeros, etc. 00:10:04
A continuación nos vamos al apartado número 2, concepto de dinámica de grupo. 00:10:17
Nos vamos al 2.1.1, concepto de grupo. 00:10:22
Igual, es un poco relacionado con lo anterior, pues leerlo para tenerlo claro. Pasamos al 2.1.2, clasificación de los grupos y habrá en el examen tres definiciones, dos de ellas son correctas y tenéis que encontrar la incorrecta. 00:10:26
Así que, bueno, saber diferenciar con aspectos claves, pues, muchedumbre, masa, grupo, pequeño grupo, gran grupo, ¿vale? Para tener en cuenta la definición que os aparezca en el examen y poder luego encontrar la respuesta correcta. 00:10:56
Nos vamos al apartado 2.4. Leer estructura del grupo y 2.5. Me interesa que conozcáis las cuatro etapas. Etapa de formación, etapa de conflicto, etapa de organización y etapa de interacción. 00:11:10
En el apartado 2.5. Ahora nos vamos al apartado 3 de liderazgo y leer el apartado 3.1 y nos vamos al apartado 3.2, ¿vale? Estilos de liderazgo y grupo, ¿vale? También para leerlo. 00:11:27
Como aspectos importantes, el apartado 3.4, aspectos de liderazgo positivo o negativo, las características de liderazgo positivo y la característica de liderazgo negativo. Va a haber una pequeña pregunta sobre ello. 00:11:47
Importante también el apartado 3.5 00:12:03
Clases de líderes 00:12:07
Vale 00:12:09
Ofrecer diferentes tipos de líderes 00:12:09
Habrá una pregunta en la que 00:12:13
Bueno, pues intentaré liar con diferentes 00:12:15
Tipos, vale 00:12:17
Pues con saber los tipos 00:12:19
Será suficiente para que lo podáis acertar 00:12:20
Y bueno, intentaré poner alguna 00:12:22
Algún tipo de líder que 00:12:24
Que no existe, vale, así que para 00:12:27
Que estéis atentos, vale, importante saberse eso 00:12:28
Los tipos de líderes 00:12:30
Vale, nos vamos al apartado 3.7, actitudes positivas del líder y bueno, como aspectos más importantes, conocer únicamente lo de Negrita, atender eficazmente a las necesidades fundamentales, ayudar a integrar a cada uno del grupo, valorar a cada uno por lo que es y por lo que aporta y dejar muy claro todas las atenciones y si se tienen con todos y que son sinceras. 00:12:31
Dentro de esto, leerlo para tener en cuenta cada uno de los subapartados, pero lo más importante es saber los cuatro tipos de actitudes positivas de un líder. 00:12:55
En el apartado número 4, respecto a los tipos de roles, nos vamos al 4.2, clasificación de los roles. Tenemos papel de rendimiento, papel de mantenimiento y papeles individuales. 00:13:08
A ver, a ver, a ver... 00:13:21
pues en relación a las diferentes clasificaciones 00:13:54
de los roles de papeles individuales 00:13:58
indica cuál de las siguientes respuestas 00:14:00
pues es la correcta 00:14:01
pues animador, pues es de mantenimiento 00:14:03
pues positivo, es de individual 00:14:05
¿vale? 00:14:08
conciliador, pues es también de mantenimiento 00:14:09
¿vale? pues si te pido papel individual 00:14:13
pues sería el positivo 00:14:15
¿vale? 00:14:16
lo digo para que lo tengáis en cuenta y eso 00:14:18
no os volváis locos de todas formas 00:14:20
con todos los tipos 00:14:21
¿Vale? Porque, bueno, con el ejemplo que os pongo, pues, os puede servir. Y luego, por último, en el apartado número 5.2, ¿vale? Técnica de trabajo de grupo, pues, a ver, esos son los cinco tipos de técnicas diferentes, ¿vale? Leeros un poquito la descripción de cada uno de ellos, ¿vale? Pues, por si acaso hay una pregunta sobre ellos, ¿vale? 00:14:22
Así que nada, terminamos con la unidad de trabajo número 3 y nos vamos a por la siguiente 00:14:49
Unidad de trabajo número 4, cortita, ¿vale? Programación y diseño de animación sociodeportiva 00:14:56
Siempre que haya una unidad de trabajo corta, intentad estudiarla con detenimiento 00:15:07
Porque al final, más o menos, las preguntas de cada una de las unidades son las mismas 00:15:13
Así que si en menos contenido hay que realizar más preguntas, si me lo estudio 00:15:17
es más fácil que pueda acertarla de cara al examen, ¿vale? Así que, nada, lo digo para que lo tengáis en cuenta, 00:15:22
tanto para esta asignatura como para las demás. Vale, pues en el apartado número 1, leerlo, ¿vale? 00:15:29
En este tema sí que no os voy a recortar mucho temario, porque eso, es lo que digo, es muy cortito. 00:15:37
Nos vamos al 1.2 y 1.3, especialmente en objetivos y metodología. Es importante conocer objetivos que nos podemos plantear y las actividades que se pueden realizar. Actividades físico-recreativas individuales o de equipo, con los implementos, enfocadas al trabajo de las capacidades físicas básicas o actividades competitivas y pre-competitivas. 00:15:45
¿Vale? El apartado este no os preocupéis, ¿vale? Con el apartado azul y citas para pensar, ¿no? ¿Vale? Pero bueno, toda la diapositiva pues conocerla. Temporalización de un proyecto, ¿vale? De cara a tener siempre un cronograma puede haber alguna pregunta sobre ello, ¿vale? En el examen. 00:16:06
También dentro del examen hay tres opciones de respuesta, pero bueno, dentro de alguna pregunta se realiza una pequeña afirmación y tiene que decir si es verdadero o falso. En el caso de este apartado de temporización de un proyecto, es sobre verdadero y falso. 00:16:25
Bien, nos vamos al apartado 1.6, ¿vale? Importante conocer toda la diapositiva, el conigrama y, bueno, saber los tres tipos diferentes de comité. Habrá una definición de cada uno de ellos y, bueno, tendréis que señalar la afirmación correcta, ¿vale? De cada una de las definiciones. 00:16:41
Así que nada, a estudiar toda la diapositiva de organigrama. Comité ejecutivo, comité organizador y el comité de honor. Tenéis que saberlo. Y luego saber también el 1.7, proyección de una actividad sociodeportiva. 00:17:05
Y por último, fue una pregunta para el desarrollo de la unidad de trabajo, para la tarea de esta unidad, en relación a un pequeño proyecto, que lo habéis hecho la mayoría bastante bien, las diferentes partes de introducción, justificación, objetivos, metodología, recursos, presupuesto, evaluación, puede haber alguna preguntilla sobre ello. 00:17:19
porque es importante, aunque ya lo hayáis hecho de parte práctica la tarea, saber qué partes tendría una redacción de un proyecto vuestro de animación sociodeportiva. 00:17:41
Y luego los apartados 1.8.1, 1.8.2 y 1.8.3, igual, también leerlo, puede haber alguna pregunta sobre ello. 00:17:50
Y con esto nos vamos a la unidad número 5, ¿vale? De promoción y evaluación de la administración sociodeportiva, ¿vale? Apartado número 1, leerlo y, bueno, respecto al 1.1, fase del diagnóstico social y comunitario, ¿vale? Pues aspecto importante, ¿vale? A sabérselas y fases. 00:18:02
Entonces, una de las formas de pregunta, aparte de las tres opciones, verdadero o falso, es ordenar numéricamente diferentes fases. En este caso, podría ser una pequeña pregunta susceptible de poder preguntar, de que tengáis que colocar en orden cada una de las fases para el diagnóstico social o comunitario. 00:18:25
Vale, de todas formas todas estas consideraciones que os digo en vuestro simulacro ya aparece y bueno, el día del examen también lo encontraréis, ¿vale? Para que sepáis los tipos diferentes de preguntas que va a haber, la forma de respuesta, la hoja de respuestas, ¿vale? Así que por favor miraros el simulacro que está subido al fondo de avisos de cada una de las unidades. 00:18:47
Vale, nos vamos al apartado 1.1.2, ¿vale? Importante, ¿vale? Ese es toda la positiva, segunda fase del diagnóstico, recolecta de datos objetivos y objetivas, ¿vale? Puede haber una pregunta sobre ello. 00:19:08
Vale, 1.1.3, tercera fase, el análisis de los datos y la interpretación colectiva, también describir la situación general, definición de limitación, elaboración de la explicación, hipótesis, ¿vale? Pues saber los cinco apartados y lo que habría que realizar en cada uno de ellos. 00:19:25
Luego respecto al 1.1.5, quinta fase del diagnóstico 00:19:42
Vais a encontrar una pequeña tabla el día del examen 00:19:51
La cual tenéis tres definiciones y tenéis que conocer cuál se asocia a cada una 00:19:56
Pues lluvia de ideas, Philips 66, role-playing, que es una técnica dinámica de grupos 00:20:05
muy utilizada, por ejemplo, para teatralizar a lo mejor en expresión corporal, ¿vale? 00:20:09
Diferentes aspectos, ¿vale? Pues, bueno, os diría que puede entrar cualquiera, ¿vale? 00:20:14
Focalizar entrevista, observación directa, árbol del problema, role-playing y Phillips 66, ¿vale? 00:20:22
No os digo más, ¿vale? Pero focalizar sobre esas porque, bueno, habrá una definición, 00:20:31
una pequeña palabra 00:20:35
de estas técnicas y habrá que relacionarlas 00:20:38
mediante flechas 00:20:40
nos vamos 00:20:41
al apartado 00:20:45
número 2 00:20:48
la planeación participativa 00:20:51
y bueno, importante 00:20:53
leer este apartado 00:20:56
para poder aplicarlo 00:20:57
qué se va a hacer, por qué se va a hacer 00:21:00
leerlo, para tenerlo en cuenta 00:21:01
vosotros de cara a cualquier actividad 00:21:04
sociodeportiva que realicéis. 00:21:05
Nos vamos al apartado número 3, la evaluación participativa, 3.1 leer, 3.2 tipos de evaluación, 00:21:09
evaluación inicial o diagnóstica, evaluación del proceso sumativo de seguimiento y evaluación 00:21:16
final del resultado. Aspectos importantes tanto en esta unidad como en los que tengáis 00:21:19
conmigo el módulo de metodología son aspectos muy importantes de la evaluación y se van 00:21:25
a preguntar, así que porfa estudiarlo. 00:21:30
Vale, estamos en el 3.2. Vale, nos vamos al apartado número 4, ¿vale? De herramientas de investigación y apartado número 4.1, instrumentos para elaboración del diagnóstico social y comunitario para la programación y diseño de actividades sociodeportivas. 00:21:35
Tenemos aquí la explicación de las diferentes técnicas cualitativas, cuantitativas y participativas 00:21:56
Principalmente lo que me interesa es que os sepáis la tabla 00:22:01
De cara al examen, al final es un poco sentido común 00:22:04
Una técnica cualitativa no va a ser una encuesta 00:22:10
Tenemos que tener un cifrado de datos y demás 00:22:15
Así que técnicas cualitativas, observación participante, entrevistas abiertas 00:22:19
historias de vida, audición, fuentes documentales cualitativas 00:22:25
técnicas cuantitativas, fuentes documentales cuantitativas 00:22:29
la encuesta, la entrevista cerrada. Así que importante 00:22:32
saberse cada uno de los instrumentos que se podrían utilizar 00:22:37
para cada una de estas técnicas, cualitativa, cuantitativa, participativa 00:22:40
y habrá una pregunta en el examen sobre ellas. Así que sobre todo 00:22:44
centraros específicamente en la tabla. 00:22:49
y bueno 00:22:52
luego os puede servir 00:22:55
en los diferentes apartados 4.1 00:22:56
4.2 vale para 00:22:58
entender y comprender un poco más 00:23:00
cada uno de los 00:23:02
de estas 00:23:05
técnicas utilizadas 00:23:07
y finalmente 00:23:08
pues nos vamos al 4.1 00:23:11
4.2 vale 00:23:13
a la entrevista y bueno 00:23:15
si puedo abrir una pregunta sobre 00:23:17
la escala de Likert 00:23:19
que al final de la entrevista 00:23:20
a lo mejor siempre 00:23:22
se suelen distribuir diferentes niveles 00:23:24
del 1 al 5, totalmente en desacuerdo 00:23:26
en desacuerdo 00:23:29
ni de acuerdo, ni en desacuerdo 00:23:31
de acuerdo y totalmente de acuerdo 00:23:32
es una forma característica de utilizarla 00:23:33
podéis ampliar la información a partir de este enlace 00:23:37
y nada, con esto 00:23:39
habríamos 00:23:42
sociogramas también 00:23:44
por favor, sociogramas también, miraros, leeroslo 00:23:45
y nada 00:23:49
por aquí nada más 00:23:50
vale, bueno 00:23:52
este es un pequeño resumen 00:23:54
cortito de media hora 00:23:56
con los aspectos más importantes 00:23:58
que vais a tener 00:23:59
para esta unidad 00:24:02
acordaros que añadiré 00:24:04
aquí este pequeño vídeo 00:24:06
que lo subiré 00:24:08
y nada, cualquier duda que tengáis 00:24:10
pues me vais comentando, ir poco a poco 00:24:12
acordaros, no os miréis solo 00:24:14
esto por favor, esto es una ayuda 00:24:16
importante de 00:24:18
de cada 00:24:19
de este temario amplio que tenemos 00:24:20
focalizarse en los aspectos más importantes 00:24:22
pero aún así puede entrar cualquier cosa de todo 00:24:24
¿vale? quien quiera sacar el 9 o el 10 00:24:27
pues eso, tiene que 00:24:29
profundizar en todos los contenidos 00:24:31
de la asignatura ¿vale? pero bueno 00:24:33
espero que esto os sirva de ayuda 00:24:35
y nada, cualquier duda 00:24:36
me vais escribiendo, un saludo 00:24:39
Materias:
Educación Física
Etiquetas:
Deporte
Niveles educativos:
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  • Formación Profesional
    • Ciclo formativo de grado básico
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado medio
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
    • Ciclo formativo de grado superior
      • Primer Curso
      • Segundo Curso
Autor/es:
Roberto Novo
Subido por:
Roberto N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
38
Fecha:
23 de abril de 2025 - 9:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
24′ 42″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
217.39 MBytes

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