Dorado_Myriam_EvidenciaArea_3 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, mi nombre es Miriam Dóralo de Cáceres y soy profesora de matemáticas. 00:00:00

En esta videovidencia voy a justificar mi competencia en el área 3 del marco de referencia. 00:00:04

Como se puede observar en la pantalla, utilizo el aula virtual institucional 00:00:10

organizada mediante una estructura clara, intuitiva y homogénea 00:00:13

por bloques temáticos de cada uno de los contenidos de tercero de la ESO. 00:00:16

Esta disposición está totalmente alineada con la metodología activa de nuestro grupo clase 00:00:21

facilitando el acceso directo a los contenidos pedagógicos. 00:00:25

Como se puede ver en cada uno de los bloques aparecen todas las unidades, al final de cada bloque aparece el examen global de cada evaluación y cada uno de los bloques está estructurado de la siguiente manera 00:00:28

Aparecen los contenidos al inicio, actividades iniciales, una presentación de contenido con presentaciones en PowerPoint, a continuación aprende a resolver los problemas 00:00:42

y tenemos una serie de ejercicios donde el alumno ve los ejemplos, luego lo resuelve él mismo con unos ejercicios 00:00:50

con soluciones que luego puede comprobar, unos ejercicios de nuevo de repaso y a continuación el examen con su corrección, 00:00:57

más ejercicios para ampliar y si ya quieren hacerlo estupendamente pues está el apartado de ACTEPRO. 00:01:05

Aquí aparecen también diferentes recursos como el de pasapalabra matemático que enseñé en la evidencia anterior, 00:01:12

un trabajo individual o, por ejemplo, aquí aparecen también vídeos de problemas para que puedan tener diferentes accesos a su formación. 00:01:17

De esta manera, atendemos a la diversidad y al entorno íntegra de forma visible recursos adaptados en diferentes formatos, 00:01:29

como los que acabo de mostrar, que flexibilizan el ritmo del aprendizaje de cada estudiante. 00:01:35

Para realizar el seguimiento del aprendizaje, empleo las herramientas de registro que ofrece el entorno. 00:01:40

En este panel superviso el avance del alumnado en los exámenes, las tareas individuales y los proyectos al final de cada una de las evaluaciones, de tal manera que está ponderado de distintas maneras, el 75% es la parte de los exámenes, mientras que el 25% restante son las tareas, que son tareas de casa, tareas de clase o también trabajos individuales. 00:01:45

Con este seguimiento garantizo un andamiaje y ayudas necesarias de forma personalizada para que ningún estudiante se quede atrás 00:02:09

Toda esta gestión diaria garantiza y cumple estrictamente las normas de seguridad y protección de datos 00:02:19

Como se aprecia en la graviación, la visualización está configurada de manera segura con los datos personales 00:02:25

Están totalmente protegidos de accesos no autorizados 00:02:31

Fomentó también activamente el aprendizaje colaborativo a través de los foros como en este caso de la geometría analítica del plano y de la misma manera trabajan en proyectos conjuntos como este que es un concurso de fotografía y matemática que tenían que entregar por grupos. 00:02:34

Los alumnos utilizan este espacio compartido para debatir ideas, repartir tareas y creo que co-crear el producto final. El rol como profesor es guiar y dinamizar y supervisar esta interacción entre iguales asegurando que las herramientas digitales sirvan como canal de comunicación cooperativo y seguro. 00:02:50

De esta manera los alumnos pueden hacer un seguimiento de su propio aprendizaje y por otro lado aplicó estrategias avanzadas y analíticas de datos para optimizar dicha enseñanza, analizando los errores, detectando de manera temprana las dificultades de aprendizaje de los alumnos para poder cambiar la estrategia y que consigan el aprendizaje adecuado. 00:03:08

Con esto concluyo la justificación del área 3 para el nivel de B2 de competencia digital docente. Muchas gracias. 00:03:28

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