Diaz_Francisco_EvidenciaArea_5 - Contenido educativo
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Hola, soy Francisco Javier Díaz-Péllez, docente de primaria y especialista en pedagogía terapéutica.
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Actualmente trabajo con el alumnado de primero, tercero y quinto, dando el proyecto de robótica y programación en mi centro,
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en agrupamientos flexibles del área de matemáticas.
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A continuación, presento una secuencia de actividades diseñadas para atender a la diversidad del alumno que tengo en mis grupos.
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Esta secuencia de actividades está diseñada para trabajar en este caso los contenidos de Scratch 3.0. Es un paso más que Scratch Junior y todas las actividades que hemos ido haciendo en CODE y se organizan diferentes fases que permiten adaptar el aprendizaje a las necesidades del alumno.
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Por supuesto, este bloque como el resto tiene un texto con el tamaño de letra adecuado y resaltando las palabras importantes, los apoyos visuales y pictogramas y reforzándolo también con vídeos que pueden ver en casa y tenerlos de forma accesible en cada momento.
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también las explicaciones de cómo trabajar con Scratch, cada uno de los bloques, y además tienen un cuestionario para ver si han comprendido todo lo anterior que se ha estado viendo en el aula virtual.
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La graduación de estas actividades, primero empiezo por supuesto con las actividades de refuerzo para ver y recordar qué es lo que hemos estado haciendo
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y esta es optativa, por ejemplo para alumnado con TEA siempre intento que la hagan y son actividades muy sencillas para programar uno o dos objetos
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como este es el caso del gato y también de una nave espacial, que es muy sencillo porque es a través de la utilización de coordenadas.
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Después también la entrega de tareas está explicada y diseñada, graduada en cada uno de los retos.
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Por ejemplo, el reto de que el pájaro se mueva volando, luego dos animales y luego la interacción de dos animales.
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Y aquí tiene el enlace de en qué consiste cada una de las tareas. Por supuesto, las tareas, una vez que acceden a ella, pueden verla en la mediateca y con subtítulos y con la letra, por supuesto, accesible para que el alumnado entienda qué es lo que deben hacer.
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Pero no hay que olvidar que dentro de los grupos también hay alumnos que tienen un buen nivel de competencia digital o de altas capacidades o un buen funcionamiento intelectual, entonces hay que introducir actividades de ampliación como es este caso.
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En este caso en concreto, pues tienen que hacer una presentación de sí mismos para que expliquen con Scratch sus gustos, aficiones.
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Esa actividad también tiene un enlace, por supuesto, a una actividad que he hecho yo como modelo y en la que van pinchando cada uno de los ítems para irme conociendo un poco mejor
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y cómo sería la presentación de una actividad a través de Scratch más compleja.
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Para la entrega del formato se puede hacer por distintas vías.
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Por ejemplo, nosotros en el aula intentamos que siempre accedan o introduzcan la URL,
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pero pueden introducir a lo mejor un texto si les resulta más sencillo
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o a lo mejor la producción de un vídeo como vamos a ver más adelante en otra de las áreas.
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Este enfoque permite personalizar el aprendizaje, favoreciendo la inclusión y promoviendo la autonomía del alumnado.
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Muchas gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Materias:
- Imagen y Sonido, Ciencias de la computación 1
- Etiquetas:
- Competencia Digital, Evidencia, Competencia Digital Docente
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Educación Primaria
- Primer Ciclo
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- Autor/es:
- Francisco Javier Díaz Téllez
- Subido por:
- Francisco J. D.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 23 de junio de 2026 - 23:21
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VICENTE ALEIXANDRE
- Duración:
- 04′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.67:1
- Resolución:
- 1802x1080 píxeles
- Tamaño:
- 145.00 MBytes