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Video aula TIERRA - Contenido educativo

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Subido el 21 de marzo de 2025 por IES JOSÉ SARAMAGO

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Hola, yo soy Rosa. 00:00:02
Hola, yo soy Patri. 00:00:04
Uy, esto va a través. Mejor así. 00:00:05
Somos las responsables del Aula TEA 00:00:07
del Instituto José Saramago. 00:00:09
El Aula TEA, y hoy estamos aquí para contaros 00:00:11
y para hacer una actividad con vosotros 00:00:13
y que conozcáis un poco mejor a vuestros compañeros. 00:00:15
Chicos, chicas, bueno, Rosa, 00:02:20
¿cómo nos hemos sentido después de ver este vídeo? 00:02:22
Muy agobio, ¿no? 00:02:24
Ya ves, qué de ruido, qué de luces, qué de toda una locura, ¿no? 00:02:25
Mira, nuestros chicos 00:02:29
muchas veces dicen que ellos 00:02:30
tienen superpoderes y es cierto porque ellos reciben todos los estímulos externos con mucha 00:02:31
más potencia y esto hace que muchas veces se les vuelva en contra y eso les dificulta en muchas 00:02:37
situaciones. ¿Sabes qué es el TEA? Sí, TEA. T-E-A. TEA es Trastorno del Espectro del Autismo. Podría 00:02:43
contarte que es una condición de origen neurobiológico que afecta la configuración del 00:02:50
sistema nervioso y bla bla bla, pero en vez de definir el TEA vamos a llamarlo por su nombre. 00:02:54
Este es Jaime. Es muy observador y muy metódico. 00:03:01
Se le da muy bien trabajar con cerámica y cuero. 00:03:04
Le encanta la música y los ambientes tranquilos y ordenados. 00:03:07
Jaime tiene el apoyo de una persona de referencia que le ayuda a desenvolverse en su día a día. 00:03:10
Jaime tiene autismo. 00:03:14
Esta es Eva. Eva estudia creación de videojuegos en la universidad, 00:03:17
pero echa en falta que los contenidos académicos sean más comprensibles. 00:03:20
A Eva le gusta llevar los cascos y no necesariamente para escuchar música. 00:03:23
El ruido exterior le molesta un poco. 00:03:27
También le gusta jugar con los clips y los bolis que guarda en su estuche para relajarse. 00:03:29
Pero lo que le encanta a Eva de veras es usar las redes sociales. 00:03:33
No subo mucho contenido, pero eso va a cambiar. 00:03:36
Eva es autista. 00:03:40
Aquí está Nacho. 00:03:42
Nacho es súper cariñoso y muy sonriente. 00:03:44
Todo el mundo dice que es un niño feliz. 00:03:46
Le encantan los dibujos animados, jugar en el parque, viajar en coche, comer en restaurantes. 00:03:48
Nacho no habla, pero se comunica de manera no verbal. 00:03:53
Gracias a su diagnóstico temprano, desde pequeño ha recibido los apoyos necesarios para las cosas que más le cuestan, 00:03:56
como concentrarse mucho rato en una actividad. 00:04:01
Nacho también tiene autismo. 00:04:03
Y esta soy yo, Aline, madre de tres niños y consultora en una multinacional. 00:04:06
A veces me cuesta adaptarme a los imprevistos y a los cambios de rutina, pero soy muy responsable. 00:04:11
Me gusta la claridad y el orden y seguir las reglas a la jatabla. 00:04:16
Aunque ciertas situaciones sociales pueden resultarme difíciles de comprender, como el significado de algunas bromas, 00:04:19
Soy una persona muy alegre. 00:04:25
Descubrí que tenía TEA cuando diagnosticaron a mi hijo mayor. 00:04:27
Como ves, no hay dos personas con TEA iguales. 00:04:30
Somos muy diversas y cada una tenemos nuestros intereses, capacidades y necesidades. 00:04:32
Aunque compartamos el mismo diagnóstico. 00:04:37
Autismo. Llamémoslo por su nombre. 00:04:39
Descubre más en diamundialautismo.com 00:04:41
Una campaña de Autismo España y Fundación GMB. 00:04:43
¿Qué te ha parecido el vídeo? 00:04:46
Pues me ha parecido el vídeo muy interesante porque no hay dos autistas iguales 00:04:47
como tampoco hay dos personas iguales en el mundo. 00:04:50
Ahora, a continuación, os vamos a presentar una entrevista que nos han hecho desde el Zumbido de Saramago, 00:04:53
la radio de nuestro centro, Andrea y Dafne, que muy amablemente han colaborado con nosotras. 00:04:59
Y queremos que veáis y conocéis un poquito más a vuestros compañeros. 00:05:05
Hola a todos. Como todos bien sabemos, el 2 de abril es el día de la sensibilización del autismo. 00:05:11
Y por ello, hemos invitado a nuestros compañeros de Arola Tierra para que nos expliquen unas cuantas cosas 00:05:17
sobre el Trastorno del Espectro Autista. 00:05:21
Somos Andrea y Dafne y os vamos a ayudar un poco a conocer a vuestros compañeros 00:05:23
con alguna serie de preguntas. 00:05:28
Por ejemplo, ¿cómo le explicaríais a vuestros compañeros qué es el autismo? 00:05:31
El autismo, que la gente piensa que es como una especie de enfermedad, 00:05:36
pero en realidad el autismo es una capacidad. 00:05:42
¿Has visto los verdes que tienen como superpoderes? Pues es eso. 00:05:47
Pues yo diría que el autismo es como un espectro en el que hay mucha variedad de comportamientos y de gustos. 00:05:53
Yo que sé, por ejemplo, puede haber alguien que le gusten mucho los abrazos o uno que le disguste que se las acerquen 00:06:04
o que alguien que se les facilite las mates o otro que se les dificulta la lengua. 00:06:11
Pues yo explicaría a mis compañeros que el autismo sería un funcionamiento diferente del cerebro 00:06:17
y esas personas se comportan de forma diferente. 00:06:23
Yo diría que el autismo no es una enfermedad, les hace diferentes porque cada uno somos únicos y somos maravillosos. 00:06:27
¿Recordáis cómo os contaron que erais autistas o cómo reaccionasteis a ello? 00:06:38
Me lo dijeron siendo ya mayor, con 12 años o así. 00:06:44
Y es que al parecer es más difícil diagnosticarlo en mujeres. 00:06:49
A mí me lo dijo un médico y me dijo qué dificultades tenía. 00:06:55
Mis padres notaron cosas raras en mí cuando tenía cuatro años. 00:07:01
Entonces fueron con unos cuatro doctores y dijeron que no tenía nada, pero alfa. 00:07:05
A los días se fueron con más doctores para ver qué me pasaba y notaron que tenía autismo. Ellos me lo contaron poco a poco, cuando yo no podía hacer cosas o no lograrlas. ¿Comprenden? 00:07:12
No me acuerdo exactamente el día en que me dijo el médico, pero me lo explicaron muy bien mis padres, que me dijeron que me comportaba diferente, que iba a tener problemas para relacionarme con la gente. 00:07:30
Y yo eso me empecé a preocuparme por si no lo iba a conseguir, pero iban pasando los años y lo iba consiguiendo. 00:07:42
Pues a mí principalmente me lo explicaron mis padres, aparte del médico. 00:07:49
Pero lo que más me llegué a entender lo que era realmente ser autista 00:07:56
era que un día en el colegio estaban dando una charla sobre el autismo 00:08:02
y mientras pasaban las diapositivas me iba enterando de que esas conductas yo también las tenía. 00:08:07
Entonces dije, bueno, quizás yo tenga autismo. 00:08:17
Tengo entendido que sois especialmente sensibles a algo. 00:08:20
¿Hay algo que os moleste o que os produzca angustia? 00:08:23
¿Algo que os altere? Contadme. 00:08:27
Pues a veces me cuesta probar comidas por su textura, su color, o por el olor, o nunca lo he probado. 00:08:30
A mí en lo personal me molesta el ruido y el desorden que puede provocar mi clase. 00:08:39
Al ruido. Todo lo que te ha aumentado al doble de ruido fue. Me altera. Es como que me altera muchísimo. 00:08:48
A mí es que lo que me molesta es la injusticia y la mentira. 00:08:59
¿Y entonces qué hacéis para relajaros? 00:09:04
Pues a mí lo que me relaja es escuchar música. 00:09:06
A mí lo que me relaja es abrazar a alguien, con lo cual tengo confianza. 00:09:09
Tocar cosas, sobre todo las pegajosas, manipularlas y así relajarme. 00:09:16
Y también dibujar. Soy buena en los dibujos. Estoy trabajando en un cómic llamando al dibujante. 00:09:23
Pues a mí lo que me relaja es ver algo entretenido en el móvil o en la tele. Así me quito de esa crisis y me olvido de ese tema. 00:09:31
Pues lo que me ayuda para relajarme y calmarme es aislarme en una zona lejana de todo el ruido y después controlar y profundizar mi respiración. 00:09:38
Como todos ya sabemos, aquí en el centro hay un aula a tierra. ¿Qué os aporta a vosotros el aula a tierra? ¿Qué es? Contadme así un poquito. 00:09:56
En el Aula Tierra estoy bien porque tengo dos profes de confianza con las que me río mucho. 00:10:04
Me aporta ayuda para afrontar mis problemas y para vencerlos. 00:10:11
Rosa y Patricia me ayudan mucho con los estudios y son maravillosas, madre mía. 00:10:19
Pues a mí lo que me gusta más del Aula Tierra porque es un aula de confianza, 00:10:25
Hacemos unas actividades muy chulas y también por si necesito ayuda o porque estoy nervioso o estoy en crisis, pues voy aquí al aula y me ayudan a solucionar ese problema. 00:10:29
Pues para mí el aula tierra es como una zona segura en la que yo puedo ir a relajarme y controlarme cuando tengo alguna crisis o me siento alterado. 00:10:42
Y aparte también las profesoras me han ayudado mucho a manejarme las primeras semanas que tuve de exámenes en este instituto. 00:10:55
Algunos estudios afirman que los autistas tenéis como dotes especiales o se os dan algo muy bien. 00:11:05
¿Qué se os da bien a vosotros? 00:11:12
Yo soy buena haciendo amigos y hablando con la gente. 00:11:13
A mí lo que me gusta hacer es hacer amigos. 00:11:16
A mí se me da bien mucho dibujar y en unas cuantas cosas, pero sobre todo dibujar. 00:11:20
Pues yo soy muy bueno en los videojuegos, también en el deporte, incluso en el fútbol y en el baloncesto. 00:11:28
Pues yo soy muy bueno también en los videojuegos, más específicamente en el género de los shows like, pero también soy bastante bueno aprendiendo inglés. 00:11:35
Me gustaría saber a qué os gustaría dedicaros cuando acabéis el instituto. ¿Qué os gustaría ser de mayor? 00:11:49
A mí me gustaría ser orientadora porque tengo una profesora que es muy buena y quiero ser como ella. 00:11:57
Pues yo tengo pensado después de la ESO, pues seguir en bachillerato y no sé, seguir cualquier camino que me lleve para ser un biólogo marino. 00:12:05
porque la verdad siempre me ha gustado pues los peces, los tiburones, la vida marina en general. 00:12:17
Pues a mí me gustaría ser de mayor informática porque me gusta ese tipo de temas, 00:12:24
de crear juegos o archivos y esos temas a mí me interesan. 00:12:31
Mi sueño es ser el mejor escritor e ilustrador de manga que el mundo que haya existido. 00:12:38
Aún no sé lo que quiero ser, pero quiero terminarla eso. 00:12:46
Para terminar esta entrevista, os quería preguntar si os gustaría decir a vuestros compañeros algo para que os comprendan mejor o lo que queráis. 00:12:52
A pesar de que podemos expresarnos de manera diferente, en realidad pensamos y tenemos los mismos gustos que cualquier otra persona. 00:13:01
Me gustaría tener amigos, gente que me comprenda, como ellos comprenden a mí 00:13:11
Bueno chicos, aquí damos por finalizada la entrevista 00:13:18
Estamos muy agradecidas por poder compartir este ratito con vosotros 00:13:22
Y estoy segura que ha quedado mucho más claro de cómo sois y qué os gusta 00:13:28
Y así le ha quedado claro a todos nuestros compañeros del centro 00:13:34
Y muchas gracias 00:13:38
A continuación vamos a entrevistar a dos compañeros del centro que han tenido la suerte de compartir clase con alumnos de la Ola Tierra. 00:13:40
Sabemos que vosotros tenéis o habéis tenido compañeros de la Ola Tierra en vuestra clase. 00:13:51
Quizás nos queréis contar cómo ha sido vuestra experiencia. 00:13:56
Pues son trabajadores como cualquier otro chaval de clase, otra chica, trabajan igual que ellos. 00:13:59
Yo llevo con ellos tres años en clase desde que empecé la ESO y la verdad que han tenido una evolución muy buena en clase. 00:14:04
¿Habéis tenido un aula de estas características como la de el aula tierra en vuestro antiguo centro? 00:14:10
Si es así, ¿habéis notado algunas diferencias en comparación con la de este centro? 00:14:17
Como tal no había aula, pero sí había una persona que estaba pendiente o que estaba ayudando a otras personas. 00:14:22
Pues a mí me ha pasado lo mismo que a mi compañero. 00:14:28
Yo tampoco he tenido un aula como tal, pero hemos tenido profesores que se han estado para ellos cuando les ha hecho falta. 00:14:31
¿Actualmente qué os aporta un aula de estas características en vuestro día a día? 00:14:37
A lo largo de estos tres años que llevo con ellos en clase, gracias a ellas hemos podido aprender 00:14:41
que ellos a veces necesitan unos tipos de ayudas que nosotros no necesitamos 00:14:46
y también nos han enseñado que cuando a ellos les pasa algo podemos intentar intervenir nosotros con ellos 00:14:50
y si nosotros no podemos, acudimos a ellas. 00:14:54
Igual que si a nosotros nos pasa algo, podemos acudir también a ellas. 00:14:57
Pues enseña mucho a trabajar con personas con autismo o a saber tratar con ellos. 00:15:01
Me gustaría saber qué sentís teniendo dos adultos en las clases, porque está el profe que está dando la materia y la otra una profe del aula tierra, que si os distraéis, si os resulta incómodo, contadme. 00:15:05
Hay una mayor asistencia, una mayor ayuda a toda la clase y se hace mucho más fácil, porque si una profesora tiene que estar pendiente de todas, pues si hay dos profesoras es más fácil. 00:15:20
En mi opinión, pienso que tendría que haber dos profesores en la mayoría de los aulas en diferentes centros 00:15:30
porque al fin y al cabo es un apoyo bastante grande para el profesor y para los alumnos 00:15:37
porque para los alumnos puede estar súper bien en el momento que necesitan ayuda con los deberes 00:15:41
con los exámenes o con alguna explicación que no hemos sentido muy bien del profesor 00:15:46
porque para el profesor es muy complicado llevar una clase tan grande con tantos alumnos 00:15:49
Para finalizar, yo sé que este año están bastante a gusto 00:15:53
en la clase que les ha tocado, pero ¿habéis notado que en algún momento o en años anteriores 00:15:59
que hayáis coincidido con ellos han estado como más incómodos o menos integrados? 00:16:06
Decidme. 00:16:13
Pues en Diver yo creo que tienen más confianza, como más apoyo, porque somos menos personas 00:16:14
y al final pasamos más tiempo juntos y pues como somos menos nos relacionamos mucho más con ellos. 00:16:21
A lo largo de estos tres años que llevo con mis compañeros he visto una gran evolución en ellos, 00:16:28
desde el primer año que entraron hasta ahora. 00:16:32
En Diver se nota una gran diferencia porque se sienten muchísimo más seguros y más cómodos, 00:16:35
porque es una clase mucho más pequeña y pasamos más tiempo juntos. 00:16:39
Hasta aquí ha llegado la entrevista, muchas gracias por vuestra participación y por vuestro tiempo 00:16:42
y espero vernos en la próxima. ¡Chao! 00:16:47
¿Qué te ha parecido la entrevista? A mí me ha encantado. 00:16:50
la verdad que tiene que ser algo muy complicado 00:16:53
estar grabando delante de todos tus compañeros 00:16:56
y compañeras, porque a mí ahora mismo 00:16:58
no sé a ti Rosa, pero a mí me está costando un montón 00:17:00
no ir a grabar esto 00:17:02
pues sí, si nos cuesta a todos, imaginaros a ellos 00:17:03
que tienen también mucha más sensibilidad 00:17:06
y pues les cuesta mucho más 00:17:08
todo lo que es las relaciones 00:17:10
pues sí, entonces lo que sí que me gustaría 00:17:11
vamos a decirles, ¿no? 00:17:14
porque estamos haciendo este vídeo 00:17:16
sí, vamos a ver 00:17:18
imagino que este cartel lo habréis visto un montón de veces 00:17:19
cuando pasáis por el pasillo 00:17:22
Pues muy pronto va a ser 2 de abril y entonces estamos haciendo todas las actividades que vamos a llevar a cabo para sensibilización sobre el autismo. 00:17:23
Una de ellas es este vídeo y las actividades que vais a llevar a cabo vosotros, pero hay muchas más. 00:17:32
¿Sabéis que ha habido una dana? Cuéntaselo tú. 00:17:37
Sí, pues vamos a hacer una carrera solidaria donde el dinero recaudado va a ir para una oblatea de un instituto público en Paiporta. 00:17:39
Esperamos que colaboreis. 00:17:49
tanto corriendo como aportando económicamente un dinerillo 00:17:50
vamos a dejar unas huchas y os vamos a dar unos dorsales 00:17:55
aquellos que queráis colaborar y nos va a venir muy bien 00:17:59
porque allí han perdido muchas cosas, muchos recursos 00:18:04
y los niños con autismo necesitan unos recursos más especiales 00:18:07
otra cosa que vamos a hacer, que es súper interesante 00:18:12
es que el día del autismo, el día 2 de abril, vamos a salir de nuestro aula 00:18:15
como todos los años, y vamos a ir al patio para inaugurar un banco. 00:18:18
Vamos a poner el banco para que tengamos esa sensibilización durante todo el año 00:18:23
y lo vamos a pintar de azul. 00:18:28
Y no se os olvide que como todos los años tenemos un concurso. 00:18:30
Y tenemos que ir venidos vestidos de azul. 00:18:33
Aquella clase que más venga vestida de azul tendrá un premio. 00:18:37
Lo hacemos de forma proporcional. 00:18:42
No os preocupéis los de Diver, por ejemplo, que sois menos. 00:18:44
pero siempre lo hacemos en forma proporcional, es decir, que como habéis dado la proporción en matemáticas 00:18:47
pues proporcionalmente al número de alumnos que sois en el aula contamos los alumnos que habéis venido de azul 00:18:53
y saldrán las clases ganadoras y luego hay un premio, que ya sabéis que aquí los premios son muy dulces. 00:18:59
Ahora vamos a empezar con una actividad muy interesante. 00:19:06
Para ello tenemos aquí un maravilloso árbol que está ubicado en nuestro aula TEA y Rosa os va a explicar qué es lo que tenéis que hacer. 00:19:09
Bueno, nuestro árbol lo habréis visto, que tiene unas raíces de colores, esto simula las emociones. 00:19:20
Nuestros alumnos, una de sus dificultades son identificar las emociones, tanto en sí mismo como en sus compañeros y esto les dificulta mucho la relación y las habilidades sociales. 00:19:26
Entonces, la actividad que vamos a hacer es la siguiente 00:19:37
Después de haber visto este vídeo 00:19:40
al profesor con el que estéis 00:19:42
les habremos dado unas manos recortadas con diferentes colores 00:19:45
Entonces ahora os tenéis que agrupar de dos en dos 00:19:48
que seguramente es como estáis sentados 00:19:52
y ahora os toca a vosotros reflexionar un poco 00:19:54
sobre todo aquello que habéis estado viendo en el vídeo 00:19:57
y lo que nos gustaría es que escribierais en la mano que os toque 00:19:59
independientemente del color 00:20:04
que luego las pondremos en el árbol todas qué es lo que podréis aportar 00:20:05
vosotros a vuestros compañeros con autismo o tanto ahora compañeros del 00:20:10
instituto como en un futuro vuestros compañeros de trabajo o jefe etcétera 00:20:15
para que se sientan mejor y les hagamos la vida mucho más amable y mucho más 00:20:19
fácil por ejemplo a mí se me ha ocurrido el darle una oportunidad para ser mi 00:20:25
amigo, esta opción 00:20:31
ya no se puede, así que pensad un poco 00:20:33
bueno, yo creo que ya 00:20:35
con esto hemos terminado 00:20:37
no, Rosa, nos queda una canción 00:20:38
bueno, una canción, ¿y dónde la has sacado 00:20:41
de Youtube? pues es una canción que hemos 00:20:43
hecho con nuestros alumnos del aula 00:20:45
y morado un montón 00:20:47
espero que te guste, porque te lo habrás escuchado 00:20:48
vamos a escucharlos todos muy atentos 00:20:51
que seguro que han dicho cosas muy bonitas 00:20:53
A veces me da mucha ira, no tener con quien hablar 00:21:01
Me esfuerzo tanto por encajar, pero solo me ven pasar 00:21:10
Inventé un amigo invisible para no sentirme solo 00:21:13
Porque aunque intento acercarme, el mundo sigue siendo un muro 00:21:17
Mírame bien, no soy invisible, tengo un mundo increíble en mi interior 00:21:23
No, no tengas miedo, dame la mano, te prometo que aquí estoy yo 00:21:28
¿Quieres ser mi amigo? Yo te ofrezco mi amistad 00:21:33
Nunca te voy a fallar, solo quiero encajar 00:21:37
El autismo no es contagioso, es otra forma de sentir 00:21:40
Si me miras con el alma, verás lo mejor de mí 00:21:44
No me ignores, no me jodas, solo quiero comprensión 00:21:49
No me mires con distancia, mírame con el corazón 00:21:54
Si me das una oportunidad verás que no soy tan diferente 00:21:57
Solo necesito respeto 00:22:01
Y alguien que esté presente o invisible 00:22:03
Para no sentirme solo 00:22:19
Porque aunque intento acercarme 00:22:21
El mundo sigue siendo un muro 00:22:24
Mírame bien, no soy invisible 00:22:26
Tengo un mundo increíble en mi interior 00:22:28
No tengas miedo, dame la mano 00:22:31
Te prometo que aquí estoy yo 00:22:33
Quieres ser mi amigo, yo te ofrezco mi amistad 00:22:35
Nunca te voy a fallar, solo quiero encajar 00:22:39
El autismo no es contagioso, es otra forma de sentir 00:22:42
Si me miras con el alma, verás lo mejor de mí 00:22:45
No me ignores, no me juzgues, solo quiero comprensión 00:22:50
No me mires con distancia, mírame con el corazón 00:22:53
Si me das una oportunidad, verás que no soy tan diferente 00:22:56
Solo necesito respeto y alguien que esté presente 00:23:00
¡Gracias por ver! 00:23:05
Materias:
Vídeo
Niveles educativos:
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        • Diversificacion Curricular 2
Subido por:
IES JOSÉ SARAMAGO
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
92
Fecha:
21 de marzo de 2025 - 9:00
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JOSÉ SARAMAGO
Duración:
23′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.41

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