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TAREA1. Aula Virtual (Itziar Cana) - Contenido educativo

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Subido el 17 de junio de 2024 por Itziar C.

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Tarea 1, explicación sobre la creación y utilización de un Aula Virtual como evidencia del curso Mejore su Competencia Digital.

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Hola, en este vídeo voy a mostrar el aula virtual que he creado para este curso. 00:00:00
Primero, he matriculado a mis alumnos de forma manual. 00:00:05
De esta manera he asegurado que todos tengan acceso. 00:00:10
He matriculado a los usuarios, aquí buscando mi grupo de escuadro de primaria. 00:00:13
Y los he matriculado por cortes y usuarios seleccionados, que me parece mucho más práctico. 00:00:19
Para la estructura de esta aula virtual, he escogido el formato tema. 00:00:26
Porque me parece el más atractivo e intuitivo para el alumnado. He creado etiquetas con la web Canva y también he añadido foros específicos para todas las áreas que imparto. Después vendrían las unidades en las que también he añadido una etiqueta porque me parece mucho más visual para los alumnos y he organizado el material siempre de una forma similar. 00:00:31
Pues tendrían una presentación, un enlace a un vídeo, que hemos utilizado ambos en clase, ¿vale? Y así ellos pueden en casa volver a ver estos contenidos y transportar así las ideas principales. 00:00:54
Después he creado una carpeta con los contenidos analógicos que tratamos en clase, aquí se puede ver que son PDFs, pero como está mi imagen no se puede ver bien del todo, pero bueno, se ve que son las actividades digitales por si yo necesitan volverlas a imprimir en casa o si las quieren revisar un poco, ¿vale? 00:01:07
Y también me sirve a mí como para tener toda la información estructurada y en la misma unidad, ¿vale? De cara al futuro me parece algo súper práctico. También he añadido actividades digitales. En este caso, en esta unidad, pues hay la creación de un póster a dos niveles, ¿vale? 00:01:31
Me voy a centrar ahora en el resto de ítems en el área de Natural Science, ¿vale? Por otro lado, aquí he configurado a mano derecha, ¿vale? Enseñes de participación para gamificar la entrada en el aula virtual y que los alumnos estén más motivados a la hora de entregar actividades. 00:01:49
y también distintos bloques de contenido, como son el calendario con actividades importantes 00:02:11
y fechas destacadas del curso, avisos recientes, usuarios en línea y, por último, las actividades. 00:02:18
Con respecto a la evaluación de las actividades que he añadido aquí en el aula virtual, 00:02:26
he utilizado contenidos de un parche de tareas y wikis. 00:02:35
Voy a empezar con el Wikis, que sería una web cooperativa en la que los alumnos pueden entrar. 00:02:39
Quitamos la edición para ver cómo lo van a ver los alumnos. 00:02:49
Entonces aquí van a poner información entre todos sobre los insectos y vertebrados que hemos descubierto en clase, que hemos estado estudiando. 00:02:54
Me estoy haciendo un poco de cacao, perdón, por el modo de edición y el que no. 00:03:05
así lo harían los sectos, llegan a la página y pueden editar la información entre todos, ¿vale? 00:03:08
Además, hemos utilizado otras actividades digitales como serían, por ejemplo, las tareas. 00:03:18
Voy a abrir ya, porque también es un HP. 00:03:30
En las tareas, pues en este caso vertebrados, he subido dos documentos, uno en PDF y otro en Word, 00:03:33
porque mi casa sabe qué sistema operativo van a utilizar en casa 00:03:40
y así pueden utilizar los dos, ¿vale? 00:03:43
Voy a utilizar el PDF que se ve un poco mejor, ¿vale? 00:03:45
Sería una tabla en la que ellos tienen que rellenar la información 00:03:51
y luego entregarla por el aula virtual. 00:03:53
Y así yo les puedo dar el feedback de forma digital, individual, ¿vale? 00:03:56
Y pues quedaría como una cosa entre nosotros. 00:04:00
Se puede poner nota de 0 a 10, ¿verdad? 00:04:05
Y utilizar incluso rúbricas de evaluación. 00:04:07
que a mí me gusta darles por adelantado para que sepan así cómo obtener la mejor nota 00:04:10
o lo que se requiere que ellos lleguen a hacer en esta actividad. 00:04:14
Con respecto a las actividades H5P, he diseñado dos crucigranas. 00:04:18
En este caso es a dos niveles, ¿vale? 00:04:25
Para atender un poco a la diversidad que tengo en el grupo. 00:04:27
En este caso depende mucho, pues, del nivel que tengan de lengua extranjera, 00:04:30
porque no se me ocurre sin inglés. 00:04:33
Entonces, para el grupo más avanzado, he seleccionado a varios alumnos del grupo 00:04:35
y les he asignado esta tarea. 00:04:39
Entonces, ellos tendrían que leer y poner la palabra que aparecería en el crucigrama. 00:04:41
Sin embargo, a los alumnos que tienen un nivel un poquito más bajo, 00:04:47
les he incorporado una imagen que les facilita la comprensión del texto. 00:04:49
Y esto sería todo. Gracias. 00:04:57
Voy a seguir explicando otros aspectos que he incluido después de decir lo que he recibido 00:05:09
en el aula virtual. 00:05:14
En este caso sería en una unidad de inglés. En ella he incluido un vídeo que los alumnos podrían acceder con este enlace y sería un vídeo sustituido para tener en cuenta las dificultades que pueden presentar varios niños en la clase. 00:05:15
Entonces, como se puede oír, se da una parte del vocabulario que estamos estudiando en inglés, tanto escrito como oral, y luego una afirmación y un pronombre para que el alumnado, después de un rato prudencial, pueda construir una frase que también es interesante ver cómo le asiste a la pronuncia, ¿vale? 00:05:36
De esta manera los alumnos pueden mejorar tanto la parte escrita como la parte oral, ¿vale? 00:06:03
Y de esta manera quiero... 00:06:08
Sería pues una manera de atender a la universidad de mi grupo, ¿vale? 00:06:12
Aquí. 00:06:17
Entonces, la oración va haciendo una ola según la va pronunciando el asistente. 00:06:22
Luego, además de estas actividades, 00:06:31
hay una carpeta con actividades, perdón, estas actividades serían para mejorar la 00:06:33
escritura del vocabulario y la asociación con imágenes. Este es el tipo de vocabulario 00:06:46
y viene orientado para que los alumnos lo trabajen de lunes a jueves y el viernes hacer 00:06:52
un pequeño test en la clase, porque así es verdad que ellos asocian directamente la 00:06:58
y el nuevo ítem de vocabulario. Y luego este sería el general, el de repaso y el de trabajo 00:07:04
normal del aula y luego aparte viene un experience extra también con la idea de ayudar a los 00:07:11
alumnos que quieren reforzar un poco o aprender un poco más allá sobre este vocabulario. 00:07:17
En este caso sería el de Navidad. Me parece importante indicar que las actividades están 00:07:23
otras pensadas desde el DUA, lo que hace que yo haga mi programación base para todos los 00:07:30
alumnos y que todos ellos en distinta medida puedan realizar todas las actividades. Sí 00:07:36
que es verdad que para atender a la diversidad hay algunas actividades extra que serían 00:07:41
complementarias y los alumnos que tienen más interés no tienen por qué ser los de mayor 00:07:46
nivel, sino más interés a lo mejor en este contenido puedan seguir adquiriendo más información 00:07:51
sobre él, ¿vale? Sí que me parece interesante trabajar de esta manera para no distinguir 00:07:57
o no señalar a esos alumnos que van un poquito más despacio, sino al revés, saber qué 00:08:02
es ese nivel base y que las curiosidades que todos tengan están incluidas dentro de mi 00:08:07
programación. He puesto una actividad, ¿vale? De las 5.0 en la que habría una serie de 00:08:13
que tienen que ir completando las actividades. Quiero mostrar que estas actividades están 00:08:24
configuradas y yo realizaría después, directamente se ve luego la solución. Me parece importante 00:08:36
llegados a este punto en el que yo no puedo demostrar o mostrar en este vídeo cómo mis 00:08:44
alumnos realizan esta actividad porque actualmente estoy en primero de primaria. Entonces, el 00:08:51
nivel de competencia digital de mis alumnos y su nivel socioeconómico impide que yo pueda 00:08:55
desarrollar este tipo de actividades con ellos, pero eso no impide que yo me haya desarrollado 00:09:00
como profesional otros años y otros cursos y en otros centros y tenga una competencia 00:09:05
digital a lo mejor mayor de la que puedo demostrar en este aula virtual, porque mi contexto en 00:09:10
este momento no me permite a lo mejor demostrar todas las actividades que yo puedo llevar 00:09:17
a cabo en una aula virtual o cómo corregirlas. Sí que sé que a la hora de configurarlas 00:09:23
yo puedo hacerlo de distintas maneras, con una rúbrica, que sin embargo en la programación 00:09:29
de ciencias sociales sí que he demostrado que utilizo ese tipo de evaluación con ellos, 00:09:34
de auto-evaluación, incluso de co-evaluación en uno de los trabajos en equipo que ellos 00:09:39
realizarían. Entonces, quiero destacar que la competencia digital no debe demostrarse 00:09:44
de forma directa solo con una cuenta de aula virtual, porque sí que es verdad que el empoderamiento 00:09:52
de los alumnos a lo mejor si tienen 6 años, mi principal objetivo no es que desarrollen 00:09:58
una competencia digital que les permita utilizar una aula virtual, sino a lo mejor que empiecen 00:10:04
a trabajar en papel y creo que esto es importante tenerlo en cuenta en este tipo de formaciones 00:10:10
y de certificados. Así que gracias y un saludo. 00:10:17
¡Gracias! 00:10:22
Idioma/s:
es
Autor/es:
Itziar Cana
Subido por:
Itziar C.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
17 de junio de 2024 - 22:48
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI LEGADO CRESPO
Duración:
10′ 23″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
607.27 MBytes

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