Portafolio: Evidencia Fundamental 1 - Nerea Ortega García - versión 0
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En este vídeo se presenta la primera de las evidencias fundamentales para la creación del portafolio de docente para la certificación de la competencia digital
Este es el primer vídeo que se presenta como evidencia fundamental en el que se pretende
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enseñar la gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.
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En primer lugar, vamos a ver cómo accedería al alumno a través del aula virtual del Instituto
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Severo Ochoa, acceso a alumnos, Primeros de la ESO y la asignatura que yo personalmente
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importo que sería Biología y Geología, donde podrían acceder directamente a mi aula virtual.
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Yo personalmente prefiero utilizar el área personal donde aparecen mis cursos destacados.
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En este caso utilizo cinco cursos correspondientes a los cinco niveles que imparto durante este
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curso.
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El primero, de Ciencias de la Tierra y Medio Ambiente, podemos ver una imagen de bienvenida,
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un apartado de información general donde aparecen las instrucciones del principio del curso
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con los distintos criterios de calificación y distintos tipos de información sobre cómo
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va a funcionar el curso y en el último apartado vemos los créditos y licencias, donde se
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dicen de dónde han salido las imágenes que se utilizan en el aula virtual.
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A modo de ejemplo, vamos a abrir la unidad 1 que sería de Medio Ambiente y Fuentes de
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Información Ambiental, donde se pueden observar distintos documentos, actividades, autovaluaciones
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que se utilizan en el aula y en este caso el recurso Evalum, que aquí nos aparecería
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pero en este momento está fuera de servicio.
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Vamos a enseñar también cómo sería el aula virtual de 1º de la ESO, donde en la
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unidad 6, que podemos acceder directamente mirando estos iconos, tenemos un Excel Learning
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de evaluación de edición personal, donde además de los distintos apartados de un Excel
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Learning normal, tenemos actividades que se proponen los alumnos al final de cada bloque.
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Como última actividad se propone un rosco de animales con los distintos contenidos que
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se han trabajado durante el Excel Learning.
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También en el aula virtual de 1º de la ESO vamos a observar una gamificación que se
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ha utilizado, que sí la hemos llamado Biomes Challenge, en la que los alumnos podían utilizar
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este recurso de sube de nivel.
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Según accedían de nivel, también podían acceder a distintas insignias, las insignias
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las podemos observar en Más insignias, donde aparecen hasta 10 insignias que los alumnos
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podían ir acumulando según iban avanzando en el número de actividades.
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Vamos a pasar a observar el aula virtual de 3º de la ESO para ver distintas formas de
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evaluación que se han utilizado en clase.
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Por ejemplo, en la unidad 4 podemos ver, además de la presentación de diapositivas, actividades
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de introducción, se les ha ofrecido a los alumnos hacer un video stop motion, se ha
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utilizado también actividades H5P, se han utilizado la Fizz Classroom para un video
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de una disección que después hemos utilizado en clase y que los alumnos han tenido que
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responder a través de un cuestionario en el aula virtual.
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También en 3º de la ESO hemos utilizado en la unidad 8 un trabajo de equipos cooperativos
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donde los alumnos además utilizaban la coevaluación, se tenían que evaluar entre ellos.
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Por ejemplo, podemos ver en la tarea en la que se entregaba, como en calificación avanzada
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dentro de la rúbrica a la que los alumnos tenían acceso, hay un apartado de peer-to-peer grading.
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También en este 3º de la ESO podemos observar cómo se les ha pedido a los alumnos una encuesta
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de final de curso, evaluación de biología y geología de 3º de la ESO, donde vemos las
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distintas preguntas que les hemos pedido.
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Por último vamos a ver en este 3º de la ESO cómo sería el libro de calificaciones.
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Tengo interés en presentar no el informe de calificador, sino más la configuración
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de las calificaciones, donde podemos ver los distintos pasos, pesos tanto de las exámenes
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como de las actividades y de las distintas evaluaciones.
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También tenemos apartado aquí, para que no se vean los nombres de los alumnos, lo
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que serían las notas que los alumnos han ido consiguiendo en las actividades y las
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medias de las notas que nos aparecen en la última línea.
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Por último quería presentar en 4º de la ESO un ejemplo de cómo hemos metido scripts
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de otras aplicaciones, en este caso de Geniali, para utilizarlos como recurso.
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En este caso, por ejemplo, es para utilizarlo para que los alumnos hallaran su propia huella
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ecológica dentro del aula.
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Y también quería presentar la utilización de grupos cooperativos en los que los alumnos
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podían incrementar su nota si trabajaban en equipo.
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En este caso, a través de la resolución de problemas de Mendel, podían llegar a incrementar
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su nota hasta un punto.
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Y esto es mi aula virtual que quería presentar en este vídeo.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- NEREA ORTEGA GARCÍA
- Subido por:
- Nerea O.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 25 de julio de 2023 - 19:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES SEVERO OCHOA
- Duración:
- 05′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 173.17 MBytes
