Izquierdo_Pablo_EvidenciaArea_6

Hola, soy Pablo Izquierdo, profesor de Tecnología en ESO y Bachillerato 00:00:00

y a continuación voy a presentar mis evidencias para el Área 6, 00:00:03

Desarrollo de la Competencia Digital del Alumnado. 00:00:06

Este es mi perfil en EducaMadrid. 00:00:09

Voy a presentar una situación de aprendizaje 00:00:14

diseñada para desarrollar la competencia digital del alumnado 00:00:17

mediante el uso de herramientas de diseño 3D. 00:00:21

La actividad se titula 00:00:24

Diseño de un llavero 3D para una empresa de eficiencia energética 00:00:26

y está dirigida a alumnado de tercero de la ESO en la asignatura de Tecnología y Digitalización 00:00:31

dentro del bloque de Comunicación e Intercambio de Ideas, en este caso en un grupo de sección bilingüe en inglés. 00:00:38

La situación de aprendizaje está estructurada en cinco fases. 00:00:46

En primer lugar, se plantea un reto, diseñar un llavero funcional que represente la identidad de una empresa 00:00:49

a partir del cual se obtendrá un archivo que podremos llevar a una impresora 3D para producir el llavero de manera física. 00:00:55

Esto introduce un problema real que el alumnado debe resolver teniendo en cuenta restricciones técnicas. 00:01:03

En la segunda fase, el alumnado debe aprender a utilizar la herramienta Tinkercad mediante tutoriales guiados, 00:01:12

donde se adquieren habilidades básicas como el uso de formas, texto 3D y alineación de objetos. 00:01:20

Como se puede ver aquí, he compartido con el alumnado diferentes recursos en formatos variados, algunos con indicaciones para mejorar la accesibilidad. 00:01:26

En la tercera fase, los estudiantes diseñarán su llavero en Tinkercad, aplicando los conocimientos adquiridos y resolviendo el reto planteado mediante la creación de un modelo funcional. 00:01:41

A continuación, en la cuarta fase, se fomenta el trabajo colaborativo a través de la elaboración de un informe de documentación del proceso. 00:01:53

utilizando una plantilla, esta, proporcionada por el docente y en este informe los alumnos 00:02:00

explican sus decisiones de diseño y reflexionan sobre su aprendizaje. Además, trabajarán de 00:02:12

manera colaborativa utilizando las herramientas en la nube de EducaMadrid. Durante toda la actividad 00:02:19

se integran elementos de alfabetización mediática, como se puede ver aquí al principio. El alumnado 00:02:28

recibe instrucciones sobre cómo citar recursos utilizados, respetar licencias y aplicar normas 00:02:36

de etiqueta en el trabajo colaborativo. Asimismo, se incorporan estrategias de bienestar digital, 00:02:41

como la gestión del tiempo de pantalla, la protección de datos personales y la prevención 00:02:47

del ciberacoso mediante normas claras de interacción. Por último, la actividad incluye evaluación 00:02:52

mediante rúbricas, así como procesos de autoevaluación. La autoevaluación permite 00:02:58

al alumnado reflexionar sobre su propio aprendizaje y su desempeño en el uso de herramientas 00:03:16

digitales. Esta situación de aprendizaje permite al alumnado no sólo adquirir competencias 00:03:21

técnicas sino también desarrollar un uso crítico, seguro y responsable de la tecnología 00:03:30

digital. 00:03:35

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