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Actividades educativas de éxito en CEPA penitenciario - Contenido educativo

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Subido el 16 de febrero de 2023 por CEPAPUB YUCATÁN

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Somos María José Navarro y Gemma Cristóbal, maestras de segundo de iniciales 2 del CEPA 00:00:00
Yucatán en el Centro Penitenciario Madrid V, de Soto del Real. 00:00:06
A continuación vamos a presentar nuestro trabajo, actividades educativas de éxito 00:00:11
en un centro de educación de adultos penitenciario. 00:00:15
En el CEPA Yucatán estudian alumnos todos ellos internos del citado centro penitenciario. 00:00:18
Este centro se encuentra situado en la Sierra Norte de Madrid, a 30 kilómetros del centro 00:00:27
de la capital. 00:00:32
Todos los alumnos son hombres. 00:00:34
Aunque las prisiones españolas son mixtas con módulos de hombres, de mujeres e incluso 00:00:35
algunos de familias, a raíz del COVID y de obras de mantenimiento y mejora que se realizan 00:00:40
en el centro penitenciario, se suprimió el módulo de mujeres existente pasando a ser 00:00:46
módulo de confinamiento. 00:00:52
La mayoría de los alumnos son preventivos, a espera de juicio. 00:00:55
Esto supone muchos cambios a lo largo del curso escolar, que se incorporan alumnos constantemente. 00:00:59
Abandono de alumnos por concesión de libertad, cambio de prisión, trabajo dentro del centro 00:01:05
penitenciario que les impide asistir a la escuela. 00:01:09
Se destaca como aspecto positivo la diversidad cultural, social y religiosa que tenemos en 00:01:14
las aulas, así como la diferencia de edad que los alumnos tienen dentro del grupo, aspectos 00:01:20
que aportan una gran riqueza a los aprendizajes. 00:01:27
Objetivos que nos planteamos en nuestro trabajo. 00:01:35
Nos planteamos que nuestro trabajo escolar ideario sea lo más parecido a lo que podría 00:01:37
realizarse en una escuela en la calle. 00:01:42
Por ello buscamos trabajar aspectos curriculares y no curriculares relacionados con momentos 00:01:45
culturales concretos, como celebraciones y eventos que se festejan a nivel social. 00:01:49
Nos planteamos también actividades encuadradas dentro de las metodologías activas, en lo 00:01:56
que se conoce como actividades educativas de éxito y aprendizaje basado en proyectos 00:02:01
con magníficos resultados. 00:02:07
Buscamos también ofrecer experiencias educativas creativas que por la edad del alumnado y la 00:02:09
metodología empleada en su etapa anterior en la escuela nunca antes habían realizado. 00:02:14
Queremos destacar que no se dispone de internet en las aulas por cuestiones de seguridad y 00:02:20
de reglamento penitenciario. 00:02:25
El profesorado realiza un gran esfuerzo para poder llevar a cabo algunas de las actividades 00:02:27
en las que la herramienta de internet facilita la realización de las mismas. 00:02:33
La utilización de tabletas digitales con aplicaciones offline, diversas herramientas 00:02:37
para realizar presentaciones y el uso de vídeos facilita al alumnado el acceso a una 00:02:42
competencia digital básica. 00:02:47
A lo largo del curso escolar nos hemos planteado una serie de actividades que nos permitan 00:02:49
conseguir los objetivos ya citados. 00:02:58
Pasamos a presentar un pequeño resumen de lo que más destacado y más altamente valorado 00:03:01
por nuestros alumnos. 00:03:06
Un día de terror, Halloween. 00:03:11
En la celebración de Halloween realizamos actividades gamificadas en gran grupo de las 00:03:13
áreas de lengua, de matemáticas y actividades lúdicas. 00:03:18
Para ello nos displazamos de brujas y fuimos sacando de nuestro caldero diferentes juegos. 00:03:22
Resolución de operaciones matemáticas, tienes un minuto para hablar, juego de la palabra 00:03:28
prohibida, creación de historias, comprensión lectora... 00:03:33
La mayoría de los alumnos participaron con entusiasmo y motivación en los juegos propuestos. 00:03:37
Hay que tener en cuenta que todos estos alumnos no habían desarrollado este tipo de actividades 00:03:43
con anterioridad. 00:03:48
La recompensa después de la sesión de terror fueron unos chuches terroríficos. 00:03:49
Lo esencial es invisible a los ojos, el principito. 00:03:54
Elegimos este libro porque se puede leer con facilidad, no es muy extenso y permite 00:04:03
dialogar sobre los diferentes aspectos tratados en los capítulos y cercanos a su realidad. 00:04:08
La consigna de la lectura en voz alta era leer hasta donde tú quieras. 00:04:14
Así fuimos avanzando en los diferentes capítulos, mejorando la lectura y sobre todo la intonación. 00:04:19
Nosotras también éramos lectoras cuando los alumnos nos animaban a ello y por supuesto 00:04:24
hacíamos de modelo lector. 00:04:30
En gran grupo se iba comentando cada capítulo, con la única consigna de que cualquier comentario 00:04:33
es positivo y no se puede criticar. 00:04:38
La elaboración de Mi propio principito consistía en rellenar en un cuadernillo elaborado donde 00:04:41
ellos podían plasmar su vivencia de la lectura. 00:04:48
Para completar el trabajo del principito tuvo lugar una actividad de libroforum con un experto 00:04:51
en dicho libro que les dio la visión filosófica del mismo, les enseñó ejemplares en diferentes 00:04:57
idiomas y respondió a sus preguntas e inquietudes en relación al libro. 00:05:02
En la evaluación de la actividad destacaron la importancia de la lectura en voz alta y 00:05:08
cómo había cambiado su visión del libro después del libroforum dejando de verlo como 00:05:12
un libro para niños y sí como un libro para cualquier etapa de la vida. 00:05:18
Un viaje al pasado Propusimos la prehistoria como proyecto empezando 00:05:27
con la estructura cooperativa Veo, pienso, me pregunto. 00:05:32
Mediante vídeos y presentaciones multimedia, todas ellas offline, nos acercamos a esta 00:05:36
etapa, investigamos la forma de vida, la cultura, para poder poner en común y comparar con 00:05:41
la vida actual. 00:05:47
Desarrollamos principalmente dos actividades plásticas, pintura rupestre, nos situamos 00:05:48
en el paleolítico y decoramos nuestra cueva, usando pimentón, curry, carbón, pintamos 00:05:54
escenas de caza, animales, nuestras manos y elaboramos nuestras propias pinturas, posteriormente 00:06:00
pasamos al neolítico y siguiendo el mismo proceso de investigación nos convertimos 00:06:08
en artesanos y elaboramos nuestros propios objetos de cerámica. 00:06:13
En un principio eran reacios a realizar esta actividad por miedos e inseguridades, nunca 00:06:18
antes lo habían hecho, pero una vez desarrolladas, su evaluación y valoración fueron muy positivas. 00:06:24
Conocemos el mundo a través de un balón La celebración del Mundial de Qatar fue el 00:06:36
inicio de este proyecto, como objetivo nos planteamos localizar geográficamente los 00:06:41
diferentes países participantes, investigar y poner en común las características principales 00:06:46
de cada uno de ellos mediante exposiciones orales. 00:06:52
Destacamos la enorme riqueza de las aportaciones de los diferentes alumnos. 00:06:56
El misterio de la veto En el mes de diciembre y aprovechando la cercanía 00:07:05
de la Navidad, preparamos un árbol calendario con actividades para cada día de diferentes 00:07:09
áreas curriculares. 00:07:15
En cada sobre o bolsita había una prueba a realizar ese día por todo el grupo y una 00:07:18
chocolatina para el encargado del día. 00:07:23
Lo que más les gustó fue el intercambio y el conocimiento de costumbres y tradiciones 00:07:25
de cada país. 00:07:30
Con un concierto navideño cerramos la actividad, el proyecto y el trimestre. 00:07:32
Un premio para la paz El trabajo cooperativo y el empeño de realizar 00:07:42
actividades que se desarrollan en todas las escuelas fue lo que nos llevó a plantear 00:07:46
este mini proyecto. 00:07:51
A partir de la información sobre la vida y obra de diferentes premios Nobel de la paz, 00:07:53
los alumnos por parejas prepararon una presentación oral para el resto del grupo y posteriormente 00:07:58
realizaron un mural que recogía sus diferentes aportaciones. 00:08:05
Destacamos el esfuerzo de los alumnos por trabajar en pareja y grupos porque al ser 00:08:09
diferentes culturas, religiones, edades, países, pueden entrar en conflictos al tener 00:08:14
una distinta visión y cómo fueron capaces de tomar decisiones y llegar a acuerdos para 00:08:20
explicar y transmitir la información a sus compañeros. 00:08:25
Con estas actividades hemos querido mostrar cómo es posible desarrollar metodologías 00:08:31
activas con tecnología dentro de las limitaciones ya citadas y con este tipo de alumnado. 00:08:36
Autor/es:
Gema Cristobal y Mª José Navarro
Subido por:
CEPAPUB YUCATÁN
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
127
Fecha:
16 de febrero de 2023 - 9:35
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB YUCATÁN
Descripción ampliada:
CEPA YUCATÁN
Duración:
08′ 46″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
221.83 MBytes

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