Tarea 6. Vídeo SA_Nuria Velasco
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Enredados en el barroco es el título de la situación de aprendizaje que vamos a presentar
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en este vídeo, la cual estaría diseñada para el tercero de la ESO y permite abordar
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los contenidos dedicados a la lírica barroca, planteándoles a los alumnos la elaboración
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de un producto final que estaría basado en la creación de una red social donde puedan
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verter de manera sintética toda la información obtenida en su investigación.
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Este proceso de investigación se llevará o se realizará mediante dinámicas cooperativas
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tales como gemelos pensantes, parejas de expertos que posteriormente en otra fase más
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compleja pasan a ser grupos de expertos de cuatro integrantes y que persiguen la finalidad
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de prepararles para un cuestionario individual que se jerarquizará por diferentes niveles
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de aprendizaje. La sesión de apertura nos permitirá presentar no solo esta situación
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de aprendizaje sino detectar en nuestro alumnado aquellos conocimientos previos y para ello
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vamos a utilizar un puzle que permita a los equipos en los que hemos distribuido la clase
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ir conectando todos los términos que por contexto tienen asociados al movimiento del
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barroco. Vamos a realizar una serie de preguntas orientativas para poder sacar el mayor número
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de conceptos posibles y relacionarlos a su vez con las redes sociales que ellos conocen
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y así plantearles la narrativa que hemos redactado para introducirles en el reto que
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supone crear una red social a modo versión barroca 2.0 de uno de los autores que hayan
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elegido o bien Góngora o bien Quevedo. Este es más o menos el itinerario que vamos a
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llevar a cabo. Estas sesiones las vamos a dedicar a la investigación grupal para la
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cual vamos a necesitar algunos recursos TIC como la presencia de dispositivos en el aula,
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pues les vamos a ir dejando para que lleven a cabo la búsqueda de investigación una serie
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de recursos en el aula virtual que les permitirán de manera más cómoda conocer el contenido que
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tiene que incluir cada una de su red social ya sea mediante otras presentaciones que ha
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elaborado el docente con el contenido del curso, algunos artículos de internet donde
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pueden destacar o donde pueden obtener información interesante así como vídeos y un modelo de
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producto final con la intención de que no lo imiten sino que lo superen y que está realizado
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con una de las herramientas que les proponemos que es dibujos de Google pero que pueden versionar
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y si el dispositivo que tienen se lo permite utilizar Canva, Geniali o algún otro creador
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así de texto que les permita generar esta estética de una red social. Pues bien, la puesta en común
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de toda la investigación que han llevado a cabo se realizará mediante grupos de expertos y les
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prepararán para llevar a cabo un cuestionario individual que nos permita como docentes evaluar
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tanto la interdependencia positiva como la responsabilidad individual que queríamos
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generar con nuestras dinámicas. Este cuestionario está ordenado por niveles de complejidad para que
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todos los alumnos en función de sus capacidades y el nivel que tengan de adquisición de contenidos
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y de diferentes ritmos de aprendizaje puedan colaborar en la situación de aprendizaje,
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completarla y llegar hasta el final, hasta la meta final, sin sentir que no han alcanzado objetivos
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como el resto de sus compañeros ya que estableciendo diferentes calificaciones, uno permite obtener hasta
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cinco puntos, otro permite obtener hasta ocho y el último de mayor complejidad permite obtener
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hasta un 10 en esa prueba, ellos puedan de todos modos establecer una línea de aprendizaje y así
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obtener la calificación que más se adapta a su nivel. Vamos a terminar con una sesión similar a
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la que hemos empezado pero en este caso en el puzle que les vamos a proponer de nuevo, los términos
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les vamos a pedir que los vayan estableciendo o colocando en esta diapositiva por que se toquen
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en su significado, digamos que van a crear unidades de sentido para vincularlas al término del barroco
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y así vamos a poder detectar qué es lo que sabían al comienzo y qué es lo que han generado, si han
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generado más contexto, si han establecido nuevas redes de significado y si han generado una mayor
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cohesión en lo que ahora han aprendido. A lo largo de todo el proceso, las actividades las vamos a ir
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evaluando con unos instrumentos que les vamos a dejar en el aula virtual para que así ellos tengan
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a su alcance cuáles son aquellos aspectos que deben incluir sus trabajos para obtener una buena
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calificación y en esta sesión de cierre además les vamos a invitar a que realicen una jornada de
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autorreflexión y de evaluación de sus compañeros de equipo para saber cómo se ha desarrollado todo
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el trabajo cooperativo. Estas actividades a su vez se pueden recoger en el cuaderno de clase
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que hemos establecido con unos parámetros divididos en ítems, tareas y controles a las cuales les
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hemos dado un peso determinado de nuestra nota y que hemos asociado una serie de actividades como
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pueden ser esa interacción comunicativa de los equipos a la que le hemos dado importancia porque
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gran parte de la investigación grupal depende de cómo dialoguen cada uno de los integrantes de
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esos equipos cooperativos, lo que es el proyecto final y el cuestionario individual dentro de
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controles para poder medir como decíamos la responsabilidad individual de cada alumno. Además
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contamos con una infografía que les dejaremos en el aula virtual donde haremos un itinerario en el
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que los diferentes ritmos de aprendizaje tengan también cobertura y puedan ver en todo momento
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aquellas actividades que les permitan repasar, aquí tienen unas instrucciones para saber cómo
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utilizar esta infografía y vamos a encontrar distintas tareas, una zona de repostaje que les
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dará acceso a un vídeo en el que se les expliquen las cuestiones de manera más lenta y más detallada
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y hasta la evaluación final que puede ser un ejercicio interactivo en el que los alumnos midan
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los conocimientos que han adquirido en esta situación de aprendizaje. Y con esto terminaríamos
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nuestra situación de aprendizaje enredados en el barroco de la que podemos ver aquí
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algunos de los productos finales que han generado ya nuestros alumnos. Gracias.
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- Subido por:
- Nuria V.
- Licencia:
- Reconocimiento
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- Fecha:
- 12 de noviembre de 2023 - 12:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES ANTONIO FRAGUAS "FORGES"
- Duración:
- 06′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 30.91 MBytes
