PROYECTO EMOCIOVALLE - Contenido educativo
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Hola, buenas tardes. Vamos a explicar el proyecto de Mucio Valle que tiene el centro.
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Cuando llegamos al centro, este equipo directivo vio que no funcionaba.
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Nuestro colegio es un colegio que tiene mucho alumnado en riesgo de exclusión social
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y con muchísimas nacionalidades distintas, por lo cual vimos que era muy importante
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la gestión de emociones porque había muchísimos problemas en el colegio.
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Nuestro proyecto ha tenido cinco etapas muy diferenciadas.
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La llegada, la formación en escuelas creativas, el rehacer el proyecto educativo,
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volvernos a formar más todavía con Oxford, con la universidad y rehacer este proyecto al entrar en el primer ciclo.
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El proyecto Entrelazados, que es el proyecto general del centro, tiene tres patas y una de ellas es este proyecto en Mocío Valle, que es en el que nos vamos a fijar.
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¿Qué trabaja en Mocío Valle? Bueno, pues desde distintos ámbitos en los que nos hemos formado,
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trabajamos tanto la gestión emocional como la resolución pacífica de conflictos.
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Una de esas cosas en las que nos hemos formado es en el programa En sus zapatos, que está velado por la Comunidad de Madrid,
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y que trabaje el teatro de conciencia, de tal manera que los niños se hacen conscientes de cuáles son las emociones
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y que las emociones son las que a veces son capaces de poderles a ellos, entonces trabajan cómo gestionarlas y poder con ellas.
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Hacemos un cuaderno situaciones, es un cuaderno diario, es decir, se apunta a diario qué es lo que ha pasado,
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cuáles son los pequeños conflictos que han surgido, de tal manera que luego en las sesiones de convivencia, quincenales,
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que después vamos a ver, los niños trabajan, qué es lo que ha pasado, cómo lo podían haber gestionado y qué es lo que hubiese pasado si lo hubiesen gestionado bien.
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Además de eso tenemos unos objetivos, que son objetivos quincenales más o menos, que les ayudan muy bien a ver qué es lo que vamos a trabajar cada 15 días.
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Gamificamos, cada vez que conseguimos algo tenemos una pequeña recompensa, lo cual les motiva muchísimo.
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y luego tenemos alumnos ayudantes, alumnos ayudantes que están perfectamente formados,
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son alumnos de quinto y sexto que además van identificados y que lo que hacen es mediar entre los alumnos.
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Todo este proyecto va unido al proyecto de valores y entonces eso hace que sea total y absolutamente vertical.
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Tenemos rícones de la empatía donde los niños pueden a lo largo de todo el día lectivo,
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tanto ya por la mañana como por la tarde, parar si se encuentran nerviosos y explicar
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o bien a un alumno mediador o a un adulto qué es lo que le pasa para que le ayude a gestionar lo que le está pasando.
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Y tenemos un proyecto de mediación tanto con alumnos como familias.
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Por una parte con la Asociación del Vuelo, gracias a ProAplus, y por otro lado con una mediadora gitana.
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Tenemos una caja de la calma para cada una de las clases, de tal manera que cuando los niños están nerviosos
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acuden a ellas para calmarse y luego poder contar qué es lo que les está pasando.
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y luego tenemos coordinaciones constantes con los equipos, tanto de atención temprana como el equipo normal,
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con servicios sociales y con absentismo.
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¿Esto funciona? Pues vemos que sí.
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Además tenemos una evaluación continua para ver qué está funcionando, qué no, qué es lo que hay que cambiar
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y con qué tenemos que continuar.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- NURIA HERNANDEZ
- Subido por:
- Nuria H.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 29 de mayo de 2024 - 19:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI RAMON MARIA DEL VALLE INCLAN
- Duración:
- 03′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1366x768 píxeles
- Tamaño:
- 5.84 MBytes