Evidencia 4 | Mediateca de EducaMadrid

Evaluación y retroalimentación. 00:00:00

Herramientas digitales. 00:00:03

La recogida de evidencias para calificar. 00:00:05

Primeramente decir que todas las actividades, calificaciones, mensajes de retroalimentación, informes, 00:00:07

los elaboro y los almaceno digitalmente en el curso que me creo en el aula virtual del centro. 00:00:13

En todas las asignaturas voy a comenzar con una evaluación diagnóstica, primer paso. 00:00:19

que puede ser un cuestionario corto en quiz para identificar lo que saben los estudiantes antes de iniciar el tema. 00:00:24

Para ello uso cuestionarios cortos en Kahoot o en quiz como hacemos aquí en las capturas de pantalla 00:00:31

donde también se obtiene un informe de resultados del conocimiento previo del alumno. 00:00:36

El segundo paso es la evaluación formativa. 00:00:41

Voy evaluando a los alumnos mientras enseño con la observación la realización de actividades cortas, 00:00:45

preguntas en clase y ajusto las estrategias. 00:00:49

Mediante bloques de contenido de tareas cortas interactivas como el H5P, que lo vuelco en mi aula virtual, o ejercicios cortos de Aula Planeta o autoevaluaciones de EducaPlay, podemos realizar esta evaluación formativa. 00:00:52

Por ejemplo, aquí tengo un tipo de contenido H5P que son preguntas cortas que a la vez puedo comprobar los resultados y van consolidando los conocimientos del alumno y resolviendo sus dudas a lo largo de la explicación del tema. 00:01:10

Bien, el tercer paso es la evaluación sumativa 00:01:27

Tras finalizar el tema hago un examen con la plataforma Evalum 00:01:31

Este es el examen, estas son las preguntas, un ejemplo 00:01:34

Y aquí vuelco los resultados en el aula virtual 00:01:40

Y aquí tenemos el listado de alumnos con el resultado de sus respuestas, con sus notas 00:01:43

Bien, Evalum me permite una corrección automática y un informe de resultados 00:01:48

También puede utilizar el formulario de Google para realizar unos cuestionarios que a la vez nos dan una corrección automática y un mensaje de respuesta correcta cuando la tuya es incorrecta, con un mensaje de retroalimentación. 00:01:54

Este es su modelo, te dice la puntuación y a la vez también te vuelca una estadística del resultado de los alumnos, de sus notas. 00:02:07

Bien, en las tareas o proyectos que propongo a la hora de calificarlos en calificación avanzada 00:02:15

puedo crear una rúbrica digital como este ejemplo 00:02:24

la tarea era la creación de un blog en ciencias de la computación 00:02:28

y tenía todos estos ítems que si se cumplen pues tienen dos puntos cada uno 00:02:33

y van creando mi calificación que la coloco aquí 00:02:38

Estos son varios alumnos, unos no han entregado la entrega, otros sí y tienen la nota con esta rúbrica digital y mi comentario de retroalimentación en este lado. 00:02:42

También se pueden hacer los comentarios de retroalimentación sobre una anotación roja sobre el PDF de la tarea o bien dejando un mensaje de retroalimentación aquí junto con la calificación. 00:02:54

Bien, y por último, las gráficas de resultado y decisión pedagógica. Aquí muestro una gráfica de formulario de Google y otra de Evalum que me llevan a reflexionar que el examen tipo test que he hecho sobre informática pues tiene una dificultad media por sacar casi todos los alumnos un notable. 00:03:05

La conclusión o reflexión es que el examen debería hacerlo más complejo, con preguntas más abiertas y metiendo problemas para abarcar a todo tipo de alumnado. 00:03:25

Y esto sería también unas capturas de pantalla del registro de la actividad de los alumnos en el aula virtual durante el año o por una semana, dos. 00:03:35

Son otro tipo de gráficas que da también el aula virtual y son valiosas para nuestra reflexión. 00:03:49

Y esto es todo, gracias. 00:03:54

¡Gracias! 00:03:55