Antona_Alvaro_EvidenciaArea_3 | Mediateca de EducaMadrid

Hola, soy Álvaro Antón Andrés, profesor de matemáticas en el Instituto de Educación Secundaria Victoria Kende, 00:00:00

Fuenlabrada. Imparto la materia en todos los niveles de ESO, es decir, de primero a cuarto de ESO. 00:00:04

Muestro mi perfil institucional del aula virtual de EducaMadrid para acreditar la autoría de esta evidencia del área 3, 00:00:08

la cual voy a centrar en mi aula virtual de cuarto de ESO de matemáticas aplicadas. 00:00:12

Vamos a ello. Y aquí está matemáticas aplicadas. 00:00:16

Bien, en cumplimiento del ítem 1, describo la estructura de mi entorno, 00:00:21

que como pueden ver está organizado de forma lógica, ¿vale? 00:00:25

por bloques temáticos. He adaptado esta organización para facilitar el acceso sistemático a presentaciones y materiales. 00:00:27

Además, la estructura está diseñada para atender la diversidad del grupo de clase, permitiendo que cada alumno localice rápidamente 00:00:34

los recursos de apoyo necesarios. Por ejemplo, aquí pueden ver presentaciones de clase, carpetas con ejercicios de repaso, 00:00:40

vídeos de refuerzo propios o de terceros, como es este caso, o cuestiones de refuerzo y de ampliación, de los que más adelante hablaré. 00:00:46

Bien, en cuanto al ítem 2 vamos directamente a la parte de calificaciones. Aquí muestro el procedimiento para el registro del seguimiento del aprendizaje. Utilizo el libro de calificaciones configurado con una ponderación del 80% para controles y 20% para proyectos. Así mis alumnos pueden ir viendo cómo han avanzado o cómo van a lo largo de la evaluación. En cada evaluación la distribución es la misma, 80% controles, 20% proyectos. 00:00:53

Además, complemento este seguimiento proporcionando andamiaje o apoyo mediante carpetas de materiales de repaso específicas, como las que he enseñado anteriormente, incluidos los vídeos y los cuestionarios. 00:01:19

Esto busca ofrecer la ayuda necesaria para que el alumno avance según su ritmo. 00:01:28

Bien, volvemos al curso y vamos con el ítem 3. Decir que, atendiendo a este ítem, garantizo y explico que utilizo DucaMadrid por ser un entorno institucional seguro. 00:01:31

Además, me coordino con el responsable TIC para que las credenciales de acceso sean personales y privadas. 00:01:40

Como se va a observar en el vídeo y como ya se ha observado, he anonimizado visualmente cualquier dato sensible para cumplir estrictamente con las normas de protección de datos en mi gestión diaria. 00:01:46

Bien, vamos ahora con el ítem 4, relacionado con la colaboración e interacción. Para ello voy directamente a la parte de proyectos. 00:01:55

Decir que implemento proyectos trimestrales de matemáticas aplicadas que fomentan la colaboración activa. 00:02:01

Pues el primer trimestre fue aplicadas al deporte, en el segundo al arte y en el último ha sido a la tecnología. 00:02:06

Vamos a abrir este y decir que no son meras entregas individuales, sino que utilizo estos espacios para que los alumnos interactúen entre iguales, planifiquen sus tareas comunes y se autogestionen apoyándose en las rúbricas digitales que he diseñado para orientar su trabajo en equipo y su producción colectiva. 00:02:11

Rúbricas que tiene desde el principio y que son como las que les voy a mostrar. Estas rúbricas las tienen mis alumnos desde el principio y así saben cómo les voy a valorar. 00:02:26

Además, luego cuando les corrijo, les incluyo un feedback personalizado para cada uno de ellos. 00:02:36

Bien, volviendo otra vez al curso, vamos a abrir otra vez este tema 4 de polinomios. 00:02:42

Decir que para cumplir con el ítem 5, incorporo herramientas que potencian la autonomía y la metacondición. 00:02:47

He diseñado cuestionarios diferenciados de refuerzo y ampliación que son de carácter voluntario y formativo. 00:02:53

Esto es el de refuerzo y este es el de ampliación. 00:02:58

Esto permite que el alumno monitorice su propio progreso y reflexione sobre si ha alcanzado los objetivos básicos 00:03:00

o si está listo para retos avanzados, regulando así su propio proceso de aprendizaje. 00:03:05

Bien, finalmente, según el ítem 6, aplico estrategias para detectar dificultades de aprendizaje, 00:03:11

pues bien sea estos cuestionarios o bien sea en el trabajo diario en el aula. 00:03:16

Al analizar los puntos críticos del grupo, integro soluciones personalizadas, 00:03:20

como los vídeos explicativos que he comentado antes, que son de terceros, 00:03:24

pero que también tengo vídeos propios en este aula virtual, 00:03:28

Y además incluyo la carpeta con ejercicios de repaso, ofreciendo orientaciones lo más innovadoras posibles y que ayuden al alumnado a superar sus obstáculos específicos. 00:03:31

Bien, pues esto es todo. Simplemente decir que con esta gestión integral optimizo la enseñanza en el entorno digital de forma segura y eficaz. Muchas gracias. 00:03:43