Evidencia fundamental 3 innovacion v2 - Contenido educativo
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Hola, para hablar de innovación metodológica voy a poner como ejemplo un segundo de la ESO, bilingüe,
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y en concreto voy a hablar del tema de robótica. Aquí tengo 16 pequeños proyectos,
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empiezo en el 2, el 1 es un 1 preparatorio, que no siempre hay que hacerlo, y terminamos en el último, el 16.
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Son 16 proyectos pequeñitos, guiados, porque la madurez de los alumnos no permite hacer otra cosa,
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en los que en cada uno de ellos aprenden a manejar un sensor, un actuador o un componente.
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Para cada uno de estos proyectos tenemos unas bases de datos, distintas bases de datos,
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como puede verse aquí, ese elemento de color rojo, en lo que lo que hace cada alumno es compartir sus diseños.
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Por ejemplo, si yo entro en la tarea 2, aquí aparecen distintos nombres de alumnos
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y un enlace al circuito que han compartido. Voy a abrir uno de ellos y efectivamente aquí va a aparecer
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el circuito que ha compartido con nosotros. Para incitarles, animarles a compartir estos circuitos
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y a verlas, revisar las tareas pronto, que ellos las revisen pronto, por si quieren recibir algo de la alimentación mía
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y rectificarlo, utilizo la gamificación, en concreto utilizo las insignias y el bloque de inventario.
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Las insignias están aquí, he creado estas que aparecen aquí, género de la robótica, género de la electrónica, género de la electricidad,
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las tengo asignadas a distintos alumnos y lo que hacen es que las doy cuando el alumno realiza una serie de prácticas,
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no por una sola. Para tratar el tema de trabajos más puntuales, animarles a hacer cositas más puntuales,
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Tengo aquí ya unos cuantos creados, por ejemplo este Arduino es el que utilizo para la primera de las prácticas,
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entonces cuando la entregan pronto en la realimentación, en la tarea, yo les mando el código este, este que aparece aquí,
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se lo mando y para que ellos lo cojan y lo reciban. Así les incito a trabajar diariamente.
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Estos vídeos, bueno, no los he mostrado todavía, por eso no puedo decir estos vídeos, los muestro ahora,
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cada una de las tareas tiene un vídeo, si vamos a las instrucciones, por ejemplo la A3, que es la que se ha abierto aquí,
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aparece un vídeo interactivo en el que el alumno recibe las instrucciones, eso está muy bien porque a mí me permite hacer flip classroom,
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el alumno ve el vídeo, se entera de la teoría y el próximo día vamos directamente a la práctica.
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Y ya, como última estrategia metodológica, voy a abrir la infografía que tengo aquí,
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y mostrar tres imágenes de lo que estamos utilizando ya como un aula del futuro.
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Esta primera sala es la zona de presenta, aquí tenemos la de interactúa, donde los alumnos debaten,
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y aquí sería crea, explora e investiga, donde se ve un portátil con una cajita y un Arduino ahí trabajando.
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Hasta aquí hemos llegado con este vídeo.
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- Autor/es:
- David González Arroyo
- Subido por:
- David G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 21 de julio de 2023 - 12:28
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- Sin centro asignado
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 11.24 MBytes
