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Bocos_Almudena_EvidenciaÁrea_5

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Subido el 12 de junio de 2026 por Almudena B.

4 visualizaciones

-Secuencia condicionada de actividades (infografía, imagen interactiva y cuestionario), para facilitar la comprensión a todos los estilos de aprendizaje.
- Elementos de accesibilidad: descripciones de texto alternativo en imágenes, subtítulos en vídeos, posibilidad de ampliación de imágenes sin pérdida de calidad, incorporación de audios y pictogramas, etc.
- Configuración de recursos para guiar al alumnado por rutas diferentes donde alojar actividades de refuerzo (vídeo) y/o ampliación (padlet) adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje.
- Elección del formato de sus productos finales (cómic). (ej. "presentaciones en genially, canva, Google, vídeos en genially, canva…").

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Mi nombre es Almudena Bocos, maestra de Educación Infantil y tutora de una aula de 3 años. 00:00:00
Y a continuación, voy a mostrar las evidencias para acreditar mi nivel de competencia digital docente en el Área 5, Empoderamiento del alumnado. 00:00:05
En esta ocasión, no voy a mostrar ejemplos que realizo con mi clase de referencia, sino que voy a mostrar una secuencia de actividades en diferentes formatos 00:00:13
que implemento en las sesiones que doy de apoyo con el alumnado de primero de primaria, en algunas de las sesiones de Lengua y Matemáticas donde voy de apoyo. 00:00:21
Más concretamente, voy a mostrar algunos de los artefactos digitales 00:00:29
que he diseñado para el refuerzo de las normas ortográficas 00:00:32
para el refuerzo de las clases de lengua. 00:00:35
En esta secuencia se puede ver en primer lugar una infografía 00:00:38
con una guía rápida con algunas de las normas básicas. 00:00:41
Esta es interactiva, es decir, puede impulsar para tener la norma completa 00:00:45
y ver algunos ejemplos. 00:00:49
En segundo lugar, he diseñado una imagen interactiva. 00:00:52
En ella se puede ver cómo se escribe la letra M en minúscula 00:00:55
y en función del elemento interactivo que seleccionen pueden escuchar cómo suena y algunos ejemplos. 00:00:59
Ver la boquiletra, el símbolo, la letra tanto en mayúscula o minúscula, etc. 00:01:13
Ver cómo se escribe la letra M en mayúscula, 00:01:17
pero también podrán visualizar un vídeo donde se ve reflejado todo ello, 00:01:20
es decir, cómo es el trazo de esa mayúscula o minúscula, algunos ejemplos de palabras que 00:01:23
empiezan con dicha letra, etcétera. Asimismo también podrán recordar algunas de las normas 00:01:28
ortográficas más representativas de esta letra pulsando en el botón de más información. Y por 00:01:33
último en esta secuencia quiero mostrar un pequeño test con el que puedo comprobar el grado de 00:01:39
adquisición de las normas ortográficas vistas en clase. Por otro lado me gustaría mostrar o señalar 00:01:43
algunos de los elementos de accesibilidad integrados, como la incorporación de textos 00:01:51
alternativos, subtítulos en el vídeo, la incorporación de imágenes o la posibilidad 00:01:55
de ampliar estas mismas, así como audios o pictogramas. Estas son algunas de las adaptaciones 00:02:04
que realizaremos con la intención de mejorar la inclusión de todo nuestro alumnado, independientemente 00:02:11
de las necesidades específicas que tengan, puesto que tratamos de romper barreras proponiendo 00:02:16
o proporcionando diferentes soportes y formatos de un mismo contenido, para lograr eso, la inclusión 00:02:21
y romper las desigualdades que encontramos en nuestras aulas. De esta manera, estaríamos también 00:02:27
reforzando la idea que desprende los tres principios del diseño universal para el aprendizaje, o lo que 00:02:31
es lo mismo, el DUA. Una vez mostradas las actividades de manera independiente, comentar 00:02:37
que en realidad estas están condicionadas, es decir, que en función de las respuestas y dificultades 00:02:42
de nuestro alumnado accederán a un tipo de contenido o actividades para repasar o para 00:02:47
ampliar sus aprendizajes. De esta forma, a modo de ejemplo, muestro cómo las respuestas incorrectas 00:02:52
en el cuestionario les guía a un vídeo de repaso, mientras que con las respuestas correctas en ese 00:02:57
mismo cuestionario el camino que tomarán será otro. Les anima a seguir investigando o profundizando 00:03:03
en otros formatos accediendo al Padlet, el rincón de primero que tenemos alojado en el aula virtual 00:03:08
de primero A, donde pueden seguir poniendo en práctica sus conocimientos o coger ideas 00:03:14
para luego bocetar sus productos finales. 00:03:18
¿Qué no es otro que el poner en práctica las normas ortográficas diseñando un cómic 00:03:21
con sus propios dibujos, escogiendo un herramienta o formato digital a su elección? 00:03:25
Algunas opciones disponibles son presentaciones de Genially, Google o Canva o vídeos en esta 00:03:30
última herramienta de diseño. 00:03:35
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Competencia Digital, Porfolio, Competencia Digital Docente
Autor/es:
Almudena Bocos Vas
Subido por:
Almudena B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
4
Fecha:
12 de junio de 2026 - 23:56
Visibilidad:
Clave
Duración:
03′ 37″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
25.91 MBytes

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