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Subido el 24 de abril de 2024 por M.cruz D.

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Hola, soy María de la Cruz Díez Pintor, profesora de inglés y directora del IASO Isbuñuel de Alcorcón. 00:00:00
Al ser directora solo tengo cuatro horas de docencia directa a la semana que se reparten en dos horas por cada grupo de segundo del ciclo de grado medio de atención a personas en situación de dependencia. 00:00:06
Tengo dos aulas virtuales idénticas para cada uno de esos grupos. Voy a mostrar la de la A. Aquí se ve que soy la profesora del grupo. 00:00:17
A la derecha hay un menú con el calendario y las insignias y a la izquierda el menú en el que se puede ver que el aula virtual está organizada en unidades o secciones. 00:00:22
Hay una primera sección general en la que hay una guía didáctica para el aula virtual con un vídeo de Canva en el que les explico a los alumnos cómo funciona el aula virtual, cómo usarla. 00:00:33
luego unas actividades sobre la netiqueta 00:00:45
con un quiz creado en Geniali por mí 00:00:49
de verdadero o falso 00:00:52
y un foro para dudas generales 00:00:53
luego tenemos a principio de cada trimestre 00:00:57
dos secciones fijas 00:01:01
una es para el libro de lectura del trimestre 00:01:02
y otra para el examen oral 00:01:04
al tener solo dos horas de clase a la semana 00:01:05
la destreza de producción oral 00:01:08
la examino a través del aula virtual 00:01:10
tienen que subir un vídeo a los alumnos 00:01:12
y aquí en el aula virtual tienen explicada la tarea 00:01:14
y una rúbrica para que ellos sepan exactamente qué es lo que se les pide. 00:01:17
Con esta rúbrica, además, aunque en esta tarea es heteroevaluación 00:01:22
porque soy yo la que les va a dar una calificación, 00:01:28
también les pido que se autoevalúen. 00:01:31
Tienen que indicar con la rúbrica qué puntuación creen que su vídeo se merece. 00:01:32
Otro ejemplo de autoevaluación está al final del curso 00:01:37
cuando tienen un modelo, una presentación sobre cómo es el examen final de curso 00:01:40
y además tienen un mock exam, un examen de prueba que está hecho con un formulario anónimo de Google 00:01:49
y que pueden hacer ellos para evaluarse a sí mismos y saber cómo van. 00:01:57
Como es anónimo, yo no sé qué resultados sacan, pero sí puedo saber en qué fallan más y en qué fallan menos. 00:02:04
Ya por último, para mostrar un ejemplo también de co-evaluación, en la unidad 7 hay un taller en el que tienen que evaluar tres trabajos escritos de sus compañeros de clase. 00:02:13
Aquí en esta unidad estoy trabajando el flip-flash 00:02:24
porque ellos antes tienen un Google Site 00:02:29
que he realizado por mí también 00:02:35
en el que tienen todos los pasos a seguir 00:02:36
para redactar un ensayo de opinión 00:02:39
y del cual la tarea final es escribir ese ensayo de opinión 00:02:42
que van a evaluar sus compañeros en el taller del aula virtual 00:02:46
y también aquí se puede ver un recurso H5P de ordenar párrafos de un ensayo de opinión. 00:02:51
Otro tipo de metodología que sigo es la del aprendizaje basado en proyectos, 00:03:01
por ejemplo, en la unidad 1 que tienen que entregar al final del trimestre un vídeo currículum vitae, 00:03:06
pues hay un Excel Learning REA modificado por mí en el que se trabajan todos esos contenidos. 00:03:12
Bueno, pues además del Excel Learning, el Google Site, el formulario de Google, pues también trabajamos con glosarios, aquí hay otro H5P, en este caso para rellenar huecos, hay un ejercicio de verdadero o falso, un Kahoot, etc. 00:03:21
Las dos herramientas que uso para evaluar a mis alumnos son el propio aula virtual y luego con raíces tengo el cuaderno del profesor configurado con las distintas destrezas evaluables y el cuaderno del profesor activo. 00:03:45
Y finalmente el boletín de notas en mi centro se envía también a través de Raíces. Muchas gracias. 00:04:15
Subido por:
M.cruz D.
Licencia:
Todos los derechos reservados
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4
Fecha:
24 de abril de 2024 - 20:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES LUIS BUÑUEL
Duración:
04′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
24.50 MBytes

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