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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Alejandro S.

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que utilizo, que está basado en Moodle, 00:00:00
en el aula virtual que ofrece Educamadrid. 00:00:02
Hacemos un pequeño recorrido por dos de los módulos 00:00:05
que yo imparto, formación y orientación laboral, 00:00:08
que, como pueden ver, lo tengo estructurado 00:00:10
en diferentes unidades de trabajo, 00:00:13
diferentes temas, y destacar 00:00:16
en esta primera parte, en general, criterios de calificación, 00:00:20
información general, las reglas de netiqueta 00:00:24
para que ellos se relacionen correctamente, 00:00:26
un cuestionario que hicimos al principio de curso anónimo 00:00:28
mediante Google, con sus diferentes intereses. 00:00:31
Aparece por aquí también, les pongo el calendario 00:00:35
para que tengan claro las fechas de entrega 00:00:38
y de exámenes y demás. 00:00:40
Y, bueno, pues decir que aquí tengo matriculados 00:00:41
a todos los alumnos de tres grupos distintos 00:00:44
para no triplicar actividades 00:00:47
y luego subdivididos en diferentes grupos. 00:00:48
Destacar algunas actividades que hemos realizado, 00:00:52
por ejemplo, Análisis DAFO, que contiene un vídeo 00:00:55
con un cuestionario incrustado, realizado con Edpuzzle. 00:00:58
Por otro lado, destacar también la actividad, 00:01:02
por ejemplo, de, bueno, aquí tuvieron que entregar 00:01:05
un proyecto profesional y un currículum, PDF, 00:01:08
algunos vídeos, y les fue evaluado 00:01:11
y aproveché para hacer cierta retroalimentación. 00:01:14
En la unidad número... 00:01:18
En esta unidad hemos hecho un cuestionario de repaso 00:01:20
elaborado con Kahoot, 00:01:23
lo que, bueno, pues permite conocer 00:01:25
y afianzar un poquito los conceptos 00:01:28
y hacer retroalimentación, sobre todo, 00:01:30
en aquellas preguntas que estadísticamente responden peor. 00:01:32
Aquí les pido que intrucan un pseudónimo 00:01:35
para que no sea público 00:01:38
lo que unos y otros conocen del tema. 00:01:39
En algunas unidades, por ejemplo, en esta utilizo 00:01:42
Excel Learning, alguna actividad con Excel Learning 00:01:45
que me permite secuenciar basándome 00:01:49
en la metodología de la clase invertida 00:01:52
todos los contenidos de una unidad de trabajo. 00:01:55
Empezamos con una introducción, con los objetivos 00:01:58
y el uso del porfolio digital 00:02:01
que tienen que elaborar con Blogger. 00:02:04
Las diferentes secciones van siempre estructuradas, 00:02:06
en este caso, con preguntas de reflexión 00:02:09
que luego debatimos y luego ellos trabajan en un vídeo 00:02:12
y en unas actividades que tienen que exponer 00:02:15
entre los compañeros. 00:02:17
Hay un par de retos que están aquí, 00:02:18
unas actividades un poco más especiales. 00:02:20
Aquí tienen las instrucciones, la agrupación, 00:02:22
en este caso, grupos de dos, herramientas que utilizan 00:02:24
y la evaluación con las rúbricas. 00:02:27
Aparte, lo que tienen que aportar 00:02:30
con respecto a esta actividad en el porfolio. 00:02:32
Introduzco un repaso final 00:02:34
cuando hacemos un recorrido por toda la unidad 00:02:36
mediante un cajud. 00:02:38
Tienen una guía didáctica 00:02:40
con los diferentes contenidos y metodología 00:02:41
para aplicar los criterios de evaluación 00:02:44
y la temporalización. 00:02:46
Esta actividad está disponible para la descarga, 00:02:47
está elaborada por Antonio J. Aguirao, 00:02:51
está disponible en Intev 00:02:54
y sobre ella he hecho las modificaciones pertinentes. 00:02:56
Pasamos a ver, por ejemplo, 00:03:00
el curso de transporte de mercancías. 00:03:02
Aquí tenemos a todos los participantes en un solo grupo 00:03:05
y destacar la actividad de glosario, 00:03:08
que es una actividad colaborativa 00:03:11
para que ellos realicen un diccionario 00:03:13
con los términos que van apareciendo 00:03:16
a lo largo del curso. 00:03:18
Ellos, cuando añaden una entrada, 00:03:19
ponen aquí el término, 00:03:21
en su trabajo de investigación ponen la definición, 00:03:23
enlaces, material multimedia, 00:03:25
lo asignan a una unidad de trabajo 00:03:27
y a mí me aparece como pendiente de aprobación. 00:03:29
Yo aquí les sugiero cambios, 00:03:31
les ayudo, les ayuda unos más, otros menos, 00:03:33
en función del tratamiento 00:03:37
o la diversidad que quiera dar con ellos 00:03:39
y una vez que es aprobada 00:03:41
ellos lo tienen que exponer en clase. 00:03:43
Una vez que los ponen en clase, 00:03:45
ellos consiguen una insignia. 00:03:47
Elaborado estas tres insignias, 00:03:49
cuando consiguen tres, cuando llegan al oro, 00:03:51
pues tienen un punto más en la evaluación. 00:03:54
Es una actividad bastante motivadora 00:03:56
en el sentido de que ellos notan 00:03:58
que con este diccionario ayudan a otros compañeros 00:04:00
a entender mejor la asignatura. 00:04:03
Un cuestionario por aquí que hemos hecho 00:04:05
durante el curso. 00:04:08
Otra actividad, por ejemplo, 00:04:10
el punto muerto interactivo 00:04:12
que lo realicé con GeoGebra 00:04:14
y que permite ver la relación 00:04:16
entre ingresos y costes de una empresa 00:04:18
en función del número de unidades que fabrican 00:04:20
y vendan. 00:04:23
Haciendo cambios en estas variables 00:04:25
pueden visualizar 00:04:27
y darle un poco de sentido 00:04:29
a los ejercicios que hacemos en clase. 00:04:31
Hasta aquí el vídeo. Muchas gracias. 00:04:33
Autor/es:
Alejandro Santos
Subido por:
Alejandro S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
9
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 22:27
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES FEDERICO GARCIA LORCA
Duración:
04′ 35″
Relación de aspecto:
1.59:1
Resolución:
3666x2304 píxeles
Tamaño:
449.73 MBytes

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