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Aula virtual MNC - Contenido educativo

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Subido el 4 de noviembre de 2023 por Marta Maria N.

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Hola, ¿qué tal? Mi nombre es Marta Naranjo y les voy a enseñar mi aula virtual. En este 00:00:00
caso he elegido tercero de la ESO y les voy a enseñar, bueno, rápidamente, cómo tengo 00:00:05
a mis alumnos matriculados, aunque, claro, por razones de protección de datos no se 00:00:10
pueden ver, pero bueno, están incluso matriculados por cada uno de los cursos. Y a partir de 00:00:14
aquí me gustaría que vieran cómo tengo organizado. En primer lugar, tengo una serie de opciones 00:00:19
aquí incluidas donde aparece el calendario con cada una de las entregas y sus vencimientos 00:00:25
o las subidas de nivel según la participación que cada uno de los alumnos tengan en la aula 00:00:31
virtual. A ellos les hace mucha ilusión ver que van adquiriendo niveles diferentes. Bueno, 00:00:35
en primer lugar, aparecería una parte general donde aparecen tanto los avisos como la presentación 00:00:40
del curso o, por ejemplo, el Tiki Toki, que es una línea de tiempo online, donde viene 00:00:45
un pequeño tutorial aquí que los alumnos pueden acceder para ver cómo se desarrollan 00:00:50
estas líneas del tiempo. O, por ejemplo, aparecen una serie de infografías que se 00:00:58
van a trabajar a lo largo de todo el curso. En este caso les voy a enseñar cuál es la 00:01:02
infografía para trabajar las obras de arte, pero bueno, hay una diferente para trabajar 00:01:07
comentarios de historia, comentarios de mapas, de textos, etc. También hay una etiqueta 00:01:12
de cómo hay que comportarse en el aula y luego a través de este aula, donde se trabajan 00:01:19
diferentes cuestiones desde el Global Classroom hasta geografía e historia, pues se evalúa 00:01:23
también de forma diferente. Por ejemplo, el Global Classroom tiene una serie de tareas, 00:01:29
pero una de ellas, por ejemplo, está diseñada con H5P en la que los alumnos tienen que ver 00:01:35
un vídeo y a partir de ahí rellenar una nota con él. O, por ejemplo, cuando suben 00:01:40
los cuadernos que trabajamos en clase, pues hay una serie de rúbricas que los alumnos 00:01:47
controlan perfectamente y cuando se corrige el cuaderno, pues ellos saben qué parte han 00:01:52
hecho bien o qué parte han hecho mal. También he trabajado con ABPs. En este caso les voy 00:01:56
a enseñar el de Narcia Huacanda, que es un ABP que también está explicado en todas 00:02:01
las tareas que he subido, donde, por supuesto, tiene también su rúbrica adecuada a la tarea, 00:02:05
pero esta sería solamente la rúbrica de trabajo, aunque esté adecuada a la tarea, porque también 00:02:12
este trabajo tiene una coevaluación y una autoevaluación donde los alumnos controlan 00:02:16
su proceso de aprendizaje. También trabajamos con mapas. Los mapas, por ejemplo, tienen 00:02:20
un enlace a una página donde ellos saben también, en el tiempo que está previsto 00:02:27
y cómo lo hacen, el porcentaje de aciertos o no y este porcentaje final, cuando terminan 00:02:33
de rellenar el mapa, sería la nota que ellos van a adquirir, con lo que también tienen 00:02:38
un control directo sobre cómo se trabaja. El año pasado, por ejemplo, no dimos historia 00:02:42
moderna porque en el temario no estaba y entonces, para que los alumnos no pasen en tercero desde 00:02:47
la edad media hasta la edad contemporánea, pues he creado una serie de lecciones a través 00:02:53
de vicios donde los alumnos entran y tengo un control también de cómo los alumnos van 00:02:58
siguiendo cada una de estas lecciones y cómo van adquiriendo sus conocimientos. Hay también 00:03:04
trabajos de arte, mapas de la segunda evaluación y, aparte de esto, tenemos también una revisión 00:03:11
del curso donde, a través de una actividad que es un juego, los alumnos pueden ir rellenando 00:03:19
una lista desordenada donde van subiendo y bajando y también controlando un poco su 00:03:31
aprendizaje. Esta actividad está desarrollada con este learning y luego, a final de curso, 00:03:36
participamos en un concurso de historia moderna con otros colegios de España y, en este caso, 00:03:42
pues está colgada la actividad del año pasado, que se actualizará con la de este año, pero bueno, 00:03:48
los alumnos participan tanto en segundo como en tercero de la ESO, ya que es donde damos la 00:03:52
historia moderna. En el caso del segundo de la ESO, el curso es bastante similar, aunque sí que me 00:03:57
gustaría enseñarles que hay un app diseñado para trabajar la reconquista, porque estos contenidos 00:04:02
son bastante complicados y, en este caso, los alumnos pueden trabajar también con una página 00:04:08
web, que es la de Apangea, o instalarse directamente en su móvil una app desarrollada por un profesor 00:04:16
de historia, donde les explica aquí cómo instalársela y también puede subirme capturas 00:04:26
de pantalla. Bien, pues simplemente agradecerle su atención y espero que les haya gustado mi aula 00:04:31
virtual. Muchas gracias. 00:04:36
Idioma/s:
es
Autor/es:
Marta Naranjo
Subido por:
Marta Maria N.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
10
Fecha:
4 de noviembre de 2023 - 20:34
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER
Duración:
04′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
23.49 MBytes

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