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Este vídeo muestra la gestión del aprendizaje mediante una actividad de robótica con robots True2True en primero de primaria.
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Utilizamos el aula virtual de EducaMadrid como entorno digital de referencia para organizar contenidos, recursos y actividades,
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tanto para trabajar en el aula a través de la pizarra digital, como para que las familias puedan observar lo que estamos haciendo en robótica desde sus casas.
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Lo organizamos todo por secciones para que sea más fácil la navegación. Además, tenemos distintos apoyos visuales.
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Al tratarse del aula virtual de primero, también tenemos impresos ciertos materiales para que puedan manipularlos, ya que a estas edades tempranas sería algo difícil utilizar solo material digital.
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Para esta actividad vamos a presentar este plano, que ha sido fabricado por mí a través de Canva, en el cual los niños y niñas tienen que ir desde un número que les proponemos hasta uno de los elementos.
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que están, por ejemplo, desde el número 7 hasta la jirafa.
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Ellos tienen su plano y con TrueTrue van navegando sobre él
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a través del uso de las fichas de dirección.
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El seguimiento del aprendizaje se realiza mediante la observación directa
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y queda registrada una ficha específica de seguimiento del aprendizaje
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y ayuda proporcionada, en la cual recogemos el progreso de cada alumno,
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equipo, si comprende las instrucciones, si programan correctamente,
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su participación, nivel de autonomía...
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Además, nos permite detectar dificultades, registrar las soluciones aplicadas y planificar próximos retos,
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proporcionando así el andamiaje mediante apoyos visuales, modelado inicial, pistas progresivas, etc.
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La observación de los errores, además, nos permite adaptar las ayudas y favorecer apoyos personalizados
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para que el alumnado mejore progresivamente sus soluciones, tanto de cara a esa sesión como a las siguientes.
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El aula virtual de EducaMadrid garantiza un entorno digital seguro a través de claves personales de acceso.
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Las rúbricas que alojamos en ellas son igualmente seguras. Para almacenar el registro de seguimiento utilizo el cloud de EducaMadrid. Aquí lo podemos observar, evitando así el uso de plataformas o servidores externos. Además, durante la grabación de esta evidencia he mantenido el anonimato de mis alumnos para proteger sus datos personales.
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La actividad se organiza en parejas para favorecer la interacción constante, la toma de decisiones compartidas y la resolución cooperativa de los retos
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Los roles se distribuyen con estas fichas, uno es el programador mientras el otro es el supervisor
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Lo tenemos tanto en la pizarra como como material impreso en sus mesas
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Se van intercambiando dichos roles a lo largo de la sesión para que los dos alumnos pasen por ambos roles
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Al finalizar cada sesión el alumnado completa una ficha de autoevaluación adaptada a su nivel
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como podemos ver es muy visual y tiene apoyo de pictogramas para facilitar su comprensión
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y favorecer que el alumnado reflexione sobre sus errores y progresos. Estas fichas las
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tenemos en el aula virtual, las mostramos en la pizarra digital y además están en
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papel plastificadas para que puedan ser rellenadas por ellos con rotulador de pizarra y poder
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borrarlas una vez que hemos anotado sus observaciones, haciendo así un uso más sostenible de los
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materiales reutilizándolas en la siguiente sesión. Las actividades permiten trabajar
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el pensamiento computacional mediante la secuenciación de instrucciones, la orientación
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espacial y la resolución de problemas. El alumnado debe analizar recorridos, comprobar
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posibles errores y corregir las secuencias hasta conseguir resolver el reto planteado.
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La observación de dificultades permite además detectar necesidades y ofrecer ayudas adaptadas
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mediante apoyos visuales, pictogramas y trabajo cooperativo tal y como vimos antes. Todo esto
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contribuye de forma directa con el desarrollo del pensamiento computacional.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Autor/es:
- Eduardo Núñez Santiago
- Subido por:
- Eduardo N.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 28 de mayo de 2026 - 18:51
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI VILLA DE COBEÑA
- Duración:
- 04′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 17.77 MBytes
