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El árbol de las letras

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Subido el 22 de marzo de 2014 por Ana S.

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Plan de Mejora de Ortografía de 3º de primaria del CEIP Villa de Cobeña.

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El Árbol de las Letras forma parte del proyecto de mejora de ortografía realizado en el Colegio Villa de Coveña el curso 2013-2014. 00:00:00
Este proyecto está basado en el entrenamiento de la memoria visual siguiendo las aportaciones de Horacio Creu. 00:00:18
En el desarrollo de este programa se han trabajado 50 palabras agrupadas en distintos bloques. Cada bloque consta de 10 palabras. 00:00:24
Entrenamiento de la memoria visual 00:00:40
Pasos 00:00:42
Si el bloque responde a una regla determinada, los alumnos deducirán la regla que van a aplicar 00:00:45
Se escriben con M antes de P y B 00:00:52
Por ejemplo, por siempre 00:01:01
Se escribe SA, SO, SU, CE, SI 00:01:05
Por ejemplo, CIGUEÑA, CECILIA, CIRUELA, CENIZA y CIE 00:01:12
Escribe gago, murguerí, por ejemplo, guepardo y guerra. 00:01:18
Se escriben con J las palabras que terminan en H, por ejemplo, martillaje, palaje y equipaje. 00:01:32
Se escriben con H las palabras que empiezan por I, U, E 00:01:41
Por ejemplo, huerta, hielo y huevo 00:01:48
Se escriben con G los verbos más terminados en G, GIR, MENOR 00:01:51
Tejer y crujir 00:02:04
Por ejemplo, corregir, coger, tejer y crujir son excepciones 00:02:05
Se escribe una sola L después de LNS 00:02:15
Por ejemplo, alrededor y a un rato 00:02:20
Mirarán la palabra 00:02:24
Realizarán castillos con ese grupo de palabras 00:02:30
Cerrarán los ojos y la memorizarán 00:02:42
La deletrearán comenzando por el principio y empezando por el final 00:02:44
A continuación se dictarán las palabras del bloque y se corregirán errores 00:02:53
Los alumnos realizarán de nuevo castillos de palabras con aquellas mal escritas 00:02:58
y escribirán una oración con cada una de ellas 00:03:03
La elección de las palabras de cada uno de esos bloques se ha realizado considerando 00:03:07
En primer lugar, los resultados de la evaluación ortográfica inicial realizada a principio de curso en nuestro centro, así como las características de nuestro alumnado, alumnado inmigrante, posible uso de ceseo, ceseo, así como las características de nuestro centro y posibles contaminaciones de la lengua inglesa. 00:03:16
Referentes serán también la ortografía natural, la ortografía del primer ciclo, así como las reglas de tercero y cuarto de primaria. 00:03:49
Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en el último lugar. 00:03:57
Las palabras llanas tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar. 00:04:09
Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en el penúltimo lugar. 00:04:13
¿Y qué es la sílaba tónica? 00:04:23
Esta gráfica muestra una comparativa de los resultados obtenidos en la evaluación cero o evaluación inicial 00:04:24
y la primera evaluación realizada en el aula de tercero A 00:04:34
Observamos como los errores de la media de la clase se han reducido de 17 a 9,3 00:04:37
Esta gráfica recoge los resultados del aula de tercero B 00:04:44
Es una comparativa de esos mismos resultados, evaluación cero, evaluación inicial, con la primera evaluación realizada, donde observamos también cómo la media de la clase ha reducido esos mismos errores de 20 a 11. 00:04:51
Seguiremos realizando posteriores evaluaciones. 00:05:05
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Idioma/s:
es
Etiquetas:
EducaMadrid
Autor/es:
Ana Sánchez
Subido por:
Ana S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
214
Fecha:
22 de marzo de 2014 - 9:47
Visibilidad:
Público
Duración:
05′ 14″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
1440x1080 píxeles
Tamaño:
108.20 MBytes

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