Bilbao_Izaskun_EvidenciaArea_3 | Mediateca de EducaMadrid

Buenos días, soy Isasco Milbao y voy a presentar las evidencias del Área 3, Enseñanza y Aprendizaje. 00:00:00

Bien, queremos enseñar cómo tenemos estructuradas las aulas virtuales, cómo las tengo estructuradas, 00:00:05

y son mediante secciones. Aquí podrán observar una sección que puede ser personal, de profesores, 00:00:09

que está ocultado a los estudiantes, secciones que son grupales, que estarán disponibles solo para aquellas personas 00:00:14

que correspondan al grupo, en este caso Grupo 2, y secciones individuales, que son de un alumno particular, 00:00:19

y donde podemos mostrar cómo la información se puede presentar mediante textos, 00:00:25

como es el PDF, el calendario de prácticas, en este caso de las prácticas en la empresa del alumno, 00:00:31

o una imagen que pueda representar ese calendario de prácticas. 00:00:35

Bien, la estructura, como hemos dicho, aparte de los accesos que sean restringidos, 00:00:39

el resto es abierto solo para las personas que están matriculadas en el aula virtual 00:00:43

y encontramos la estructura como una introducción al tema de estudio con un texto y una imagen representativa 00:00:46

Y después tenemos diferentes secciones donde tratamos los contenidos, las tareas, las prácticas, recursos que puedan acceder los alumnos para trabajar, tareas de ampliación y refuerzo y aquí tenemos una nueva sección de memes. 00:00:52

También queremos mostrar que tenemos foros, como es este foro de dudas del proyecto intermodular, restringidos además a un grupo de trabajo. 00:01:07

Bien, llevamos a cabo la calificación en cada uno de los ítems de trabajo. Se puede visualizar, aparte del propio ítem, en el libro de calificaciones. 00:01:13

Pueden observar las ponderaciones que tienen cada evaluación y dentro de cada evaluación cada uno de los ítems, qué ponderación tiene y sin ponderar aquí, pero sí para que tengan acceso a la información de qué resultados de aprendizaje conllevan esta evaluación, que estén superados o no superados. 00:01:21

Bien, dentro de cada tarea, como pueden observar aquí, se le incluye la nota, la calificación, se le puede hacer comentarios al trabajo que ha realizado e incluso se puede llevar a cabo esas correcciones dentro del propio adjunto que nos visualiza la obra virtual, como en este caso en un PDF que se encuentra junto a la tarea del alumno. 00:01:34

También se puede llevar a cabo comentarios en las rúbricas que podrá visualizar el alumno. 00:01:50

Con el propio acceso a la aula virtual estamos dando un inicio de seguridad. 00:01:54

El segundo inicio de seguridad es cuando hay cosas personales dentro de la aula virtual. 00:01:57

Es un acceso restringido, como se ha mencionado anteriormente. 00:01:59

O, por ejemplo, aparte de la utilización de raíces que comenté en el área 1, 00:02:02

también comentaba en el área 1 enviar información mediante email sin nombres que estén incluidos en el asunto ni en el cuerpo, 00:02:05

utilizar la clave PGP y poner copia oculta al resto de destinatarios. 00:02:12

Podemos mostrar la colaboración de los alumnos mediante el trabajo de foros. 00:02:15

Este es un foro perteneciente a un grupo, podemos observar aquí que tiene un acceso restringido, con diferentes debates que se requieran o también pueden colaborar mediante mensajería de grupo. 00:02:19

A su vez también mostramos la colaboración que se hizo en una actividad en el curso 23-24, donde los alumnos tuvieron que llevar a cabo un blog educativo con acceso privado a las personas que corresponden al blog y al profesor docente. 00:02:27

Aquí tenemos diferentes blogs. 00:02:38

Bien, el alumno va a conocer el avance que tiene de su propio trabajo autónomo a través de la retroalimentación, 00:02:39

en comentarios de tareas, en los PDFs que hemos indicado antes, en comentarios dentro de cada uno de los puntos de la rúbrica, 00:02:45

mediante las tareas de ampliación y refuerzo que se llevan a cabo, estas actividades que están incluidas del Aula Planeta en ampliación y refuerzo 00:02:51

y, por ejemplo, en el cuaderno de laboratorio, que también hacen al final del propio cuaderno de laboratorio una propia reflexión de la práctica. 00:02:57

Bien, al finalizar cada evaluación incluyo una actividad llamada evaluación docente. En esta los alumnos me evalúan a mí, pero con la evaluación que me hacen a mí también se permiten evaluar porque es anónima. Aquí se muestra la evaluación que realizaron de la primera evaluación. Al final siempre hay una sugerencia de mejora que pueden llevar a cabo y también van a evaluarse a ellos mismos con actividades voluntarias como pueden ser actividades del tipo H5P, actividades del aula planeta que también he comentado anteriormente, el uso de laboratorios 00:03:04

virtuales, este es muy chulo, 00:03:34

y luego un repositorio de 00:03:35

atanas de dermatología, donde pueden acceder 00:03:37

a diferente información, incluso aplicaciones 00:03:40

que pueden comprobar anomalías en la piel. 00:03:41

Para finalizar estas actividades, no solamente son actividades 00:03:43

que permitan innovar, sino que además nos permiten 00:03:45

detectar dificultades en el aprendizaje, 00:03:47

puesto que son voluntarias y podemos 00:03:49

observar el tipo de respuestas, los intentos 00:03:51

que llevan a cabo los alumnos, cualquier 00:03:54

cosa que sea clave. 00:03:55