Tarea 1 - vídeo LMS - Contenido educativo
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Buenas tardes.
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Mi nombre es Yolanda Garrote Huertos.
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Como podéis ver, aquí mi identidad,
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mi correo de EducaMadrid.
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Y voy a comenzar mostrándoos la plataforma de aprendizaje y
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evaluación que he utilizado con mis alumnos, Google Classroom.
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Tengo distintas aulas que he ido creando en Classroom durante
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los últimos años.
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Esta primera pertenece al curso escolar 2022-2023.
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Como podéis ver, está actualizada,
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ya que la última publicación es del 22 de junio.
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Mis alumnos se han unido a través de este código
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proporcionado al principio de curso.
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En el apartado de personas podemos ver a los alumnos
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matriculados.
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Y en cuanto a la organización, vemos que está organizado por
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temas.
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Cada uno de estos temas pertenece a una de las
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asignaturas que imparto en este curso.
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Aquí es donde publico las distintas tareas materiales,
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tareas de cuestionario, etcétera,
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especificando la unidad y el contenido del que se trata,
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para que sea claro y sencillo para mis alumnos.
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Cada una de estas publicaciones forma parte de una secuencia
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didáctica.
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Aquí podemos ver distintos tipos de actividades que he creado y
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compartido con mis alumnos.
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En cada curso he utilizado distintas metodologías activas
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como gamificación, a través de cajuts, live worksheets,
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word walls, ofas de letras, crucigramas, etcétera.
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Y hemos trabajado en distintos proyectos, ABPs.
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Como, por ejemplo, sobre Picasso,
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sobre la predicción del tiempo en ciencias sociales.
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Ahora os voy a enseñar algunas de estas actividades.
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Esta primera actividad está destinada a un alumno concreto,
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está adaptado a ese alumno, ya que este alumno tiene una
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adaptación curricular significativa por debajo del
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nivel de sus compañeros en la asignatura de inglés.
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Por lo que en este tema concreto de inglés he ido publicando
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distintas actividades enfocadas específicamente a este alumno.
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Aquí podemos ver un documento compartido sobre el
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vocabulario en el que ellos tenían que añadir fotos y las
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palabras de vocabulario trabajadas en esa unidad.
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También podemos ver otro documento compartido con ellos
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hemos trabajado tanto en clase de forma conjunta,
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de forma individual, como fuera de clase de forma individual.
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Y decir que otros años en el Classroom creado para el curso
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anterior, también con mis datos, pero con otra cuenta diferente,
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perteneciente al dominio del colegio al que pertenecía,
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podemos ver esta actividad de la que hablé antes,
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sobre el Weather Forecast, predicción del tiempo.
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Esta actividad consistía en realizar distintas tareas y la
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tarea final consistía en grabar un vídeo en Chroma sobre la
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predicción del tiempo.
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Esta actividad está publicada en inglés y en castellano,
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ya que también he tenido varios alumnos que cursaban las
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asignaturas de ciencias en castellano.
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Para esta actividad publiqué distintos recursos,
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unos ejemplos en castellano como ejemplo,
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otros en inglés, vocabulario, etcétera.
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Podemos ver distintos cajuts publicados también para mis
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alumnos en las asignaturas de ciencias y en la asignatura de
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Arts, el proyecto del que hablé previamente sobre Picasso y el
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cubismo, en el que tenían especificado las instrucciones
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de cómo llevar a cabo este proyecto concreto durante el
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segundo trimestre,
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combinado con otro tipo de actividades de manualidades no
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relacionadas con las nuevas tecnologías.
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Otras actividades de documentos compartidos en la asignatura de
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inglés, sopas de letras, la unidad 7, por ejemplo,
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live worksheets creadas específicamente para ellos,
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publicaciones compartidas con ellos que podían modificar en
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clase o en casa de forma individual o en grupo y también
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formularios de Google en este ejemplo.
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Con estas herramientas hemos evaluado a nuestros alumnos y
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ellos también han podido auto evaluarse comprobando si sus
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respuestas eran correctas o no y por qué.
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Comprobando también, bueno, llevando a cabo también la
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co evaluación, poniendo en común estas actividades en clase y
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cuando con ellas hemos evaluado el trabajo en equipo
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colaborativo que han realizado.
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Por otra parte, por la ley de protección de datos no podemos
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incluir datos personales de nuestros alumnos en estas
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herramientas, por lo que asigné a principio de curso un número
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aleatorio a cada uno de mis alumnos con el que se tenían que
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registrar y que me permitía a mí calificarles.
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Por último, además de las adaptaciones de que ya he
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comentado, tenemos otra herramienta de accesibilidad que
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nos permite descargar distintas extensiones de Google como,
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por ejemplo, un diccionario, un lector de texto a voz,
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un Zoom o esta en concreto que nos permite adaptar el tipo de
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letra, adaptarla para los alumnos con dislexia,
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hacerla más grande, más pequeño, ajustar el color, etcétera.
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Y esto es todo.
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Espero que les haya gustado y hayan disfrutado con la
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presentación.
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Muchas gracias.
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- Autor/es:
- YOLANDA GARROTE HUERTOS
- Subido por:
- Yolanda G.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 22:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI CARPE DIEM
- Duración:
- 05′ 50″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 27.66 MBytes
