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EVIDENCIA FUNDAMENTAL 2

Ajuste de pantalla

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Subido el 19 de febrero de 2024 por Lucia G.

5 visualizaciones

Evidencia fundamental 2: Creación y modificación de contenidos educativos digitales.

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En la aula invertida introduzco la gramática de todas las unidades. 00:00:00
En este caso, mis alumnos de primero de bachillerato 00:00:03
tienen acceso directo a la explicación de YouTube 00:00:05
de la gramática que vamos a ver en esta unidad. 00:00:08
Tan solo clicando aquí, accederán a una lista de reproducción 00:00:11
con tres vídeos diferentes, ya que estructuro la gramática 00:00:15
en diferentes vídeos para que no se haga demasiado largo. 00:00:18
Y, bueno, pues son prácticamente grabaciones de las presentaciones 00:00:22
que adaptan la gramática de una manera, 00:00:25
según los principios del DUA y además sea la posibilidad a los estudiantes de ver el vídeo tantas veces como necesiten 00:00:28
al igual que de poner los subtítulos si es que lo consideran necesario. 00:00:35
Una aplicación ideal que me permite adaptar los Writings a los principios del diseño universal del aprendizaje. 00:00:39
En este caso voy a enseñar a mis alumnos cómo escribir un opinión essay. 00:00:47
Me permite incrustar la diapositiva interactiva que he creado y de esta manera ir interactuando con el contenido. 00:00:51
No sólo mostrar lo que iría introducido en cada párrafo, pero también dar algunos tips o introducir la leyenda de colores, siempre manteniendo lo que es la estructura principal. 00:00:58
Utilizo Memrise para presentar el vocabulario. 00:01:09
Es bastante aburrido y repetitivo hacer ejercicios de vocabulario en el libro y por ello propongo a los estudiantes registrarse en Memrise y acceder a las unidades. 00:01:11
En estas unidades, como podéis ver, tenemos todas las palabras de vocabulario traducidas a español y se les propone clicar en la sección Learn e interactuar con el propio vocabulario. 00:01:22
Eso también podrían hacerlo desde el móvil y, bueno, es una manera de introducir la gamificación en el aula y aprender sin darse cuenta. 00:01:35
Olvidar las diferentes herramientas que nos ofrece Google, entre ellas Google Form, una manera de crear formularios y olvidarnos del típico formulario tradicional en papel. 00:01:42
A la vez que estamos fomentando el uso de la lectura y en este caso realizando una serie de Google Fonts que nos permiten evaluar el entendimiento de nuestros estudiantes de cierto libro, lo que hacemos además es fomentar el uso de las tecnologías y sobre todo el desarrollo de la competencia digital. 00:01:51
Aquí podéis ver un ejemplo del último libro que nos hemos leído con nuestros estudiantes de segundo de bachillerato. 00:02:09
Bamba no solo permite al profesorado crear presentaciones, 00:02:14
sino también material interactivo que compartir con el alumno. 00:02:17
De esta manera, en este Fasting is a Corner, 00:02:20
tenemos una especie de resumen interactivo 00:02:23
de diferentes actividades, 00:02:26
links a los que puede acceder el alumno desde su casa, 00:02:28
porque, insisto, todas estas actividades creadas por mí, 00:02:31
desde cero, son de libre acceso por parte de los alumnos, 00:02:34
pueden elegir qué acceder 00:02:38
y es una manera de gamificar el aprendizaje, 00:02:40
que hacerlo atractivo a la vez que buscamos la equidad y sobre todo atender la diversidad en el aula. 00:02:42
Autor/es:
Lucía Gómez López
Subido por:
Lucia G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
19 de febrero de 2024 - 15:42
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ENRIQUE TIERNO GALVAN
Duración:
02′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
16.91 MBytes

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