Mayordomo_Noemi_EvidenciaArea_6 | Mediateca de EducaMadrid

Mi nombre es Noemi Mayordomo, soy profesora de Geografía e Historia en Educación Secundaria 00:00:00

y a continuación presento una evidencia que corresponde a la RSI de la competencia digital docente B 00:00:04

relacionada con el desarrollo de la competencia digital del alumnado. 00:00:08

Nos encontramos en el aula virtual dentro de tercero de la ESO Geografía e Historia 00:00:12

y voy a presentar mi situación de aprendizaje para tercero de la ESO a través de los sectores económicos. 00:00:15

Como podemos observar aquí están todos los materiales que hemos creado para dicha situación de aprendizaje. 00:00:22

El objetivo principal es que el alumnado desarrolle su competencia digital mediante la creación de una campaña digital colaborativa. 00:00:27

La situación de aprendizaje se organiza en seis fases. 00:00:34

En la primera fase se presenta la situación de aprendizaje, cómo funciona la economía que nos rodea, 00:00:37

acompañada de una lluvia de ideas con preguntas iniciales para activar el pensamiento del alumnado. 00:00:42

Además, incluyen tres vídeos subtitulados que están aquí, pero los tengo abiertos para que veamos que están insertados también los subtítulos, como podéis observar. 00:00:48

Bien, además, se han puesto los objetivos de aprendizaje, las competencias que va a tratar todo el alumnado en esta situación de aprendizaje. 00:01:01

Y, bueno, en cuanto a la fase 2, se trata de activación de los conocimientos previos en los que parte el alumnado. 00:01:09

participa en un foro, hay una actividad aquí insertada. 00:01:14

El alumnado participa en un foro titulado 00:01:21

La economía en mi vida diaria 00:01:22

y a través de esta pregunta va a reflexionar 00:01:24

en su entorno más cercano 00:01:26

y esta actividad va a fomentar la participación activa 00:01:28

y la interacción entre el alumnado 00:01:31

mediante herramientas digitales. 00:01:31

En cuanto a la fase 3 que podemos observar aquí, 00:01:34

investigamos los sectores económicos. 00:01:37

Esto se trata para adquirir los conocimientos 00:01:41

porque va a investigar el alumnado 00:01:42

los distintos sectores y para ello se va a utilizar un vídeo explicativo que también tengo anclado aquí 00:01:44

para no perder demasiado tiempo con los subtítulos y, bueno, pues un cuestionario, como podemos observar aquí, 00:01:49

sobre el sector primario en el que, bueno, vamos a, están permitidos dos intentos, están las imágenes insertadas 00:01:56

y, bueno, el alumnado va a ir eligiendo la opción correcta y, como digo, pues tienen dos intentos para realizarlo. 00:02:04

Bien, además de este cuestionario, tenemos la fase 4, que es sobre la alfabetización mediática, en la que se indica cómo van a aprender el alumnado a buscar información fiable, citar las fuentes, usar imágenes libres, que es gratis, y las normas de etiqueta. 00:02:11

Además, se incluye en la estrategia para el bienestar digital como el uso responsable de la información, la gestión del tiempo y la prevención de riesgos como el ciberacoso, la protección de datos 00:02:34

Y bueno, pues ya en la fase 5 encontramos el proyecto de investigación que el alumnado trabaja en grupos de 4 personas como podemos ver aquí para desarrollar el proyecto de investigación 00:02:54

Solo uno de los sectores económicos tendrá que elegir cada grupo 00:03:04

y van a analizar su impacto social, los problemas actuales, 00:03:06

soluciones sostenibles, deben crear un documento colaborativo digital 00:03:09

y van a tener que aportar información, imágenes y fuentes citadas. 00:03:12

Ya en la fase 6 es la creación del propio contenido digital, 00:03:16

es decir, el reto final, la campaña final, 00:03:21

que a través de, bueno, ellos tienen que elegir si hacen un podcast, 00:03:22

video, infografía o presentación, deben explicar qué sector han investigado 00:03:25

y, bueno, todas las condiciones que se ponen aquí. 00:03:29

Y luego, al finalizar esta situación, pues, ¿qué hábitos digitales saludables puedo mejorar? Como una pequeña reflexión final. Y, bueno, esta situación requiere la resolución de un problema complejo, ¿vale? Como es la de los sectores económicos, uno de ellos, mediante el uso de tecnologías digitales, integrando aprendizajes adquiridos a lo largo de la situación. 00:03:31

Y, bueno, para finalizar, en conjunto, esta situación de aprendizaje permite desarrollar la competencia digital del alumnado, fomentando el trabajo colaborativo, la alfabetización mediática y el uso seguro y responsable de las tecnologías. 00:03:48