Sopena_Maria_EvidenciaArea_1 | Mediateca de EducaMadrid

Esta evidencia demuestra el compromiso profesional y el desarrollo digital alcanzado dentro del entorno educativo. Recoge el diseño, la comunicación y uso de prácticas colaborativas a través de las plataformas institucionales oficiales (como EducaMadrid y Raíces) y la participación activa en actividades de formación digital continua (uso de pizarras digitales, participación en la elaboración del programa Erasmus+).

El trabajo refleja una práctica reflexiva centrada en la resolución de dos problemas educativos respetando la privacidad de datos y la propiedad intelectual. Asimismo, se detalla la coordinación con el equipo docente y la comunicación con las familias para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mediante el uso de estas herramientas digitales, se mejora la eficacia organizativa del centro y se fomenta un entorno seguro, colaborativo y profesional dentro de la comunidad escolar, alineado con el marco de la Competencia Digital Docente.

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Buenos días, mi nombre es María Sopen Aguasc y en este vídeo voy a mostrar cómo integro las herramientas institucionales de la Comunidad de Madrid. 00:00:00

Empiezo mostrando el ecosistema de Empieza, donde tengo el acceso directo a los diferentes espacios que uso. 00:00:06

Para el seguimiento académico y su comunicación con las familias, utilizo exclusivamente Raíces, asegurando que toda la información viaje por el canal oficial. 00:00:11

Entonces, en Utilidades, Comunicaciones, Mensajes de Entrada... 00:00:23

En ocasiones, activo la función Notificación de Lectura para asegurarme que las comunicaciones han sido efectivas. 00:00:29

Este curso, al estar en un CEPA, no ha habido comunicación con las familias. La comunicación ha sido 100% directa con el alumnado. 00:00:35

Utilizo el correo de EducaMadrid para comunicaciones formales e institucionales y el aula virtual para el día a día. 00:00:44

Las comunicaciones las realizo siempre en horario laboral, para cuidar la desconexión digital. 00:00:52

Y en caso de escribir correos fuera del horario laboral, utilizo la opción de envío programado. 00:00:57

enviar mensaje inmediatamente en un momento determinado 00:01:01

donde puedo elegir la fecha y la hora para hacer ese envío programado. 00:01:05

Para cuestiones de comunicación con el equipo docente 00:01:09

también empleo el correo institucional 00:01:11

y de este modo aplico la política de uso aceptable del centro. 00:01:12

Garantizo el derecho a la desconexión digital 00:01:16

emitiendo comunicaciones solo en horario laboral 00:01:18

y utilizo las plantillas de cortesía institucionales. 00:01:21

La coordinación con mis compañeros la realizo a través del Cloud EducaMadrid 00:01:27

donde tenemos carpetas compartidas 00:01:30

tanto del departamento como de todo el claustro. En este espacio, coeditamos documentos en 00:01:36

tiempo real y compartimos material y, en general, recursos pedagógicos. Esto evita la duplicidad 00:01:42

de archivos y garantiza que todo el equipo docente trabaje siempre con la última versión 00:01:49

de los documentos. También usamos el calendario de empieza para coordinar cualquier tipo de 00:01:52

actividad. Así sabemos los eventos y actividades principales que pueden afectar en nuestro 00:01:56

horario lectivo o espacios. Al utilizar al 100% el ecosistema de EducaMadrid y Raíces, 00:02:00

garantizo el cumplimiento del Reglamento General de Protección de Datos, ya que son servidores 00:02:06

seguros de la administración pública. Como estrategia de seguridad, jamás almaceno contraseñas 00:02:10

en equipos públicos del centro. Accedo siempre mediante la autenticación oficial. Como muestra 00:02:15

de la práctica reflexiva, al inicio de curso detecté una dificultad técnica. Al trabajar en 00:02:26

un CEPA, prácticamente la totalidad de mi alumnado adulto trabaja y en muchas ocasiones también tiene 00:02:30

cargas familiares, por lo que a veces no puede asistir a clase y el ritmo de aprendizaje quedaba 00:02:35

afectado negativamente, lo que les podía generar frustración y un posible riesgo de abandono 00:02:39

escolar. Para anticiparme a este problema, reestructuré mi aula virtual de EducaMadrid. 00:02:43

Por ejemplo, aquí en el nivel 1, 1 a turno de mañana, lo que hice es en la pestaña de inicio, 00:02:50

tenemos aquí información general y aquí tenemos justificar faltas de asistencia. Pues por un lado, 00:02:58

lo que añadí es un cuestionario para justificar las faltas. Es un cuestionario digital de cuatro 00:03:02

preguntas que pueden justificar formalmente sus ausencias, ya que la asistencia es obligatoria. 00:03:07

Y además podían justificarlo de manera rápida y privada, incluso podían hacerlo a tiempo real con el móvil. Ha sido una solución muy útil. 00:03:11

De forma clave, añadí otra pestaña que se llama Información de clases, que consta de un diario de clase, detallado con lo que se iba haciendo en cada sesión de clase. 00:03:19

De este modo, los alumnos que iban faltando en sesiones puntuales podían ponerse al día desde casa, a su propio ritmo, con los materiales que fue incorporando en cada unidad del aula virtual. 00:03:29

Esta solución ha mejorado drásticamente la flexibilidad del curso y ha evitado el riesgo de abandono escolar. 00:03:38

Con el uso coordinado de raíces, cloud, correo y aula virtual, no solo optimizo mi labor docente, 00:03:43

sino que ofrezco un entorno seguro, eficaz y transparente para toda la comunidad educativa. 00:03:49

Muchas gracias. 00:03:53

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