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Subido el 29 de mayo de 2026 por Ana Maria P.

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Mi nombre es Ana María Peñaza, es profesora de matemáticas en secundaria. 00:00:00
En este vídeo voy a mostrar mi entorno de trabajo digital en el curso de primero de la ESO. 00:00:04
Mi eje vertebrador para iniciar cada unidad didáctica es el libro digital 00:00:09
en el que introduzco los conceptos teóricos y los primeros bloques de ejercicios. 00:00:14
En el mismo libro digital tenemos también recursos como, por ejemplo, 00:00:20
ejercicios interactivos o vídeos explicativos. Una vez realizada la introducción y los primeros 00:00:27
ejercicios pasamos a Moodle porque es un entorno digital seguro y además fomenta de una manera 00:00:35
perfecta la autonomía del alumnado debido a que tenemos por ejemplo estos botones de finalización 00:00:46
donde el alumnado puede llevar contabilidad de lo que está haciendo o no. 00:00:56
En el libro, o sea, en el aula virtual, tenemos los temas con la misma numeración que el libro, 00:01:03
pero en el orden en el que se han ido haciendo. 00:01:10
Destacado tenemos el tema en el que estamos. 00:01:12
En este tema, pues tenemos ocultados los ejercicios que todavía no queremos 00:01:17
o las cuestiones que todavía no queremos que vean y abiertas las que sí. 00:01:22
En cuanto al alumnado con algunas necesidades, por ejemplo, tengo alumnos con lengua materna en inglés 00:01:30
y por lo tanto les pongo en Aula Planeta el temario con ejercicios en inglés restringido 00:01:40
para aquellos alumnos que están en el área bilingüe. 00:01:48
que es donde están estos alumnos. 00:01:52
También utilizo la plataforma de GeoGebra, donde tengo algunos ejemplos, 00:01:56
algunos ejercicios y actividades que ellos pueden hacer. 00:02:05
En cuanto al cuaderno, tengo en el aula virtual, donde les pongo la nota, 00:02:10
una rúbrica donde pueden ver en todo momento cuáles son los criterios de calificación del cuaderno que llevan de clase. 00:02:17
Yo realizo la gestión de los datos en un entorno oficial de Moodle o en Raíces también. 00:02:31
Son entornos oficiales que protegen la privacidad del menor. 00:02:37
Además, utilizo contraseñas seguras y hago el seguimiento de los alumnos en las plataformas institucionales. 00:02:41
También descargo informes del aula virtual para ver cuáles son los ejercicios que han ido realizando y cuáles no. 00:02:52
y así puedo hacer un seguimiento individual de los alumnos. 00:03:05
Para fomentar el aprendizaje cooperativo y la interacción planteo este proyecto que se llama Pollito Inglés 00:03:13
basado en el programa de placas microbit. 00:03:20
El alumnado trabaja en pequeños grupos que interactúan de forma asíncrona 00:03:23
probando simuladores, detectando fallos y sugiriendo mejoras de optimización. 00:03:29
promoviendo así el debate técnico y su trabajo en equipo. 00:03:35
Y con esto ya estaría el área 3. 00:03:41
Etiquetas:
Evidencia
Autor/es:
Ana Maria Peña Sáenz
Subido por:
Ana Maria P.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
29 de mayo de 2026 - 13:57
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CALDERÓN DE LA BARCA
Duración:
03′ 44″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
40.56 MBytes

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