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Hola, soy Cristina Huelamo Sanz, profesora de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Especialidad de Lengua Castellana y Literatura. 00:00:00

Antes de comenzar, tal y como muestro la página principal del aula virtual, acredito que este es mi perfil. 00:00:06

En este vídeo vamos a observar diferentes configuraciones de evaluación. 00:00:12

En primer lugar, para evaluar los conocimientos previos de los alumnos dentro de un proceso de aprendizaje, solemos realizar una actividad de evaluación diagnóstica. 00:00:16

En este caso, una lluvia de ideas que tenemos en Padlet. 00:00:24

A partir de ahí, con varias sesiones de aprendizaje, a través del aula virtual los alumnos podrán trabajar actividades formativas, como hemos visto en algunas de las actividades anteriores, para luego realizar una evaluación sumativa. 00:00:27

En este caso, un examen tipo test, que lo tenemos aquí como prueba objetiva de la lectura de arrugas y que podrán recibir una retroalimentación inmediata después de su realización. 00:00:48

Para registrar, almacenar y visualizar las calificaciones de nuestros alumnos se utilizan tres formatos diferentes 00:01:01

Por un lado, un documento de Excel que podemos ver aquí, en el que los alumnos pueden consultar con nosotros en el momento que lo requieran 00:01:09

Por otro lado, las retroalimentaciones de los exámenes y las tareas presentes en el aula virtual que acabamos de ver 00:01:15

Y finalmente, una comunicación constante y segura con las familias de la evaluación de los alumnos a través de raíces 00:01:21

Para objetivar la evaluación se combinan diferentes estrategias digitales a través de la extensión co-rubrics dentro de Excel 00:01:29

Una vez registrados los datos de los alumnos en nuestra hoja de cálculo podemos crear rubricas de auto-evaluación y co-evaluación 00:01:40

y procesar las respuestas de los alumnos a partir de un formulario que le subiremos al aula virtual 00:01:51

y una heteroevaluación donde podremos añadir comentarios o realizar una pequeña reflexión sobre el proceso de evaluación 00:01:56

y proponer mejoras por si fuese necesario adaptaciones. 00:02:03

Se puede observar esta heteroevaluación en la columna de comentarios del profesor 00:02:08

y la retroalimentación será cualitativa y orientadora para que el alumno pueda comprender sus errores. 00:02:14

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