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Categorías gramaticales invariables - Contenido educativo

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Subido el 22 de enero de 2026 por Diego M.

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Hola a todos, ¿qué tal estáis? Bienvenidos a la semana número 16 de este módulo de Lengua Castellana y Literatura, en el nivel 1 a distancia. 00:00:02
Hoy lo que vamos a dar, según el dosier del módulo a distancia, lo que tenemos en cuanto a contenidos son las categorías gramaticales invariables. 00:00:13
De momento, para recapitular, hemos visto las categorías gramaticales variables, las cuales son el sustantivo, adjetivo, verbo, determinante y pronombre. 00:00:24
Y ahora vamos a ir con las invariables, que las vamos a dar en esta lección. 00:00:36
Tenemos por una parte el adverbio, donde vamos a ver los diferentes tipos de adverbios. 00:00:42
Esto es lo único que tenemos en el libro de texto de este año, lo cual está en la página 60. 00:00:46
En la página 60 tenéis una tabla y un par de actividades que la vamos a hacer aquí relacionadas con el adverbio. 00:00:51
Y luego la demás, proposiciones, conjunciones e interjecciones, no aparecen en el libro de texto. 00:00:59
Esto lo voy a dar yo aquí en estas diapositivas. 00:01:04
Así que vamos a comenzar con el adverbio, si os parece, lo cual lo tenéis en la página 60. 00:01:09
Así que entonces, ¿qué es un adverbio? 00:01:15
El adverbio hay que decir que es una clase de palabra invariable. 00:01:17
¿Qué queremos decir con esto? Que desde el punto de vista morfológico, no admite morfemas de género ni de número. 00:01:21
Nos acordamos de los morfemas flexivos, que son aquellos que varían dependiendo del género, si es masculino o femenino, y del número, si es singular o plural. 00:01:29
Así que aquí no hay esa diferencia, esa distinción en el adverbio. 00:01:39
Por eso es una palabra invariable. Es una palabra invariable que modifica el sentido de verbos, adjetivos e incluso otros adverbios. 00:01:45
¿Vale? El adverbio es una palabra, es un tipo de palabra que va junto a verbos, adjetivos y adverbios. 00:01:53
Por ejemplo, no va junto a determinantes o sustantivos. Solamente modifica el sentido de verbos, adjetivos y otros adverbios. 00:02:00
Por ejemplo, aquí tenemos dos frases que dice, mi amigo es muy listo. 00:02:09
Aquí tenemos el adverbio muy, que es de cantidad, y que modifica el sentido del adjetivo listo. 00:02:15
Aquí quiere decir que mi amigo no es que sea listo, es que es muy listo. 00:02:23
Aquí le da un sentido diferente al adjetivo listo. 00:02:27
Y luego tenemos mañana ese concierto. 00:02:32
Mañana es un adverbio de tiempo y acompaña a un verbo. En este caso, es, del verbo ser. Mañana es el concierto. ¿De acuerdo? 00:02:34
Entonces, ¿cuál es el significado del adverbio? Los adverbios tienen la capacidad de designar las circunstancias relacionadas con lo que se identifica. 00:02:47
Por su forma, hay que decir que los adverbios pueden ser, hay tres tipos 00:03:01
Pueden ser simples, pueden ser compuestos o pueden ser locuciones adverbiales 00:03:10
Por una parte los simples, pues son aquellos formados por una sola palabra 00:03:15
Como quizá, hoy, mañana, encima, debajo 00:03:19
Y luego tenemos los compuestos, que están formados por dos o más partes de la oración. 00:03:25
¿Qué quiere decir esto? Que pueden haber dos palabras que pueden ir perfectamente por separado, pero están juntas en una misma palabra. 00:03:32
Como por ejemplo, asimismo. Aquí tenemos asimismo, que están juntas en una sola palabra. 00:03:41
O deprisa. También se podría escribir deprisa, pero aquí se escribe deprisa, por lo tanto es un compuesto. 00:03:47
O por adjetivos con la terminación mente, como por ejemplo posiblemente. 00:03:54
Estos también serían compuestos. 00:04:00
Si nos fijamos, hay muchos adjetivos que se pueden convertir en adverbio mediante el sufijo mente. 00:04:03
Por ejemplo, posible es un adjetivo que se le junta el sufijo mente, por lo tanto se queda en posiblemente. 00:04:10
o algo que es dudoso, es un adjetivo, pues el adverbio le añadimos mente sería dudosamente. 00:04:17
Ahí sería, por ejemplo, un adverbio de modo, como vamos a ver más adelante. 00:04:27
Y luego, por último, tenemos las locuciones adverbiales, 00:04:32
que son aquellas que están formadas por dos o más palabras. 00:04:36
Son adverbios que están formados por dos o más palabras. 00:04:40
Como, por ejemplo, en realidad o poco a poco. 00:04:42
Estas palabras irían dentro del mismo grupo. 00:04:47
funcionarían como adverbio. En realidad, son dos palabras, pero la dos cosas juntas serían un adverbio 00:04:49
y poco a poco, que son tres palabras que irían juntas, como un adverbio. Poco a poco. 00:04:58
Entonces, aquí tenemos la lista de los diferentes tipos de adverbios que hay, que se dividen por su significado 00:05:06
y lo que atribuyen al verbo que acompañan, adjetivo o adverbio. 00:05:12
Tenemos de lugar, tenemos de tiempo, tenemos de modo, de cantidad y grado, de duda, posibilidad y de afirmación y negación 00:05:19
Por la parte de los de lugar, son aquellos que nos ayudan a identificar el lugar en el que hay un objeto 00:05:28
Si está aquí, allí, cerca, lejos, arriba, abajo, encima, debajo, delante, detrás, fuera, dentro 00:05:38
Y luego tenemos locuciones como a lo lejos o de cerca, lo cual sería todo junto adverbio. 00:05:45
Luego, en cuanto a tiempo, pues, como bien dice la palabra, se refiere al tiempo en el que se realiza una acción. 00:05:54
Si se realiza ahora o ya, todavía, mañana, ayer, entonces, enseguida, jamás. 00:06:01
Jamás, por ejemplo, también podría ser de negación, pero también algo que no haces jamás, pues eso también cuenta como tiempo, antes, después, siempre. Y luego también tenemos aquí una locución que sería de repente, la cual tenemos aquí, se me ha ido, perdón, de que la tenemos aquí. 00:06:09
Luego, en cuanto a modo, tenemos la forma en la que se realiza una acción 00:06:30
Si se hace bien, si se hace mal, si se hace regular, si se hace deprisa, despacio, rápido, lento 00:06:38
La locución que tenemos aquí es al revés, hacer una cosa al revés 00:06:44
Y luego también tenemos los adverbios terminados en mente 00:06:48
Adverbios terminados en mente como, por ejemplo, mal, malamente, regular, regularmente 00:06:51
o de rápido, que se puede decir también rápidamente, lentamente. 00:06:58
Estos adverbios también serían de modo. 00:07:04
Luego, por otro lado, tenemos de cantidad y de grado. 00:07:12
De cantidad y de grado, que serían más, menos, muy, bastante, mucho, demasiado. 00:07:17
Como bien dice el nombre, que nos tratan de decir una cantidad o el grado de una acción. 00:07:24
¿Vale? Y luego tenemos las locuciones adverbiales como más o menos o poco a poco 00:07:30
Luego tenemos los de duda y posibilidad 00:07:36
Duda y posibilidad 00:07:40
¿Qué serían? Pues quizá, acaso, tal vez, a lo mejor 00:07:42
Y luego también otros adverbios terminados en mente 00:07:47
Que puedan referirse a una posibilidad 00:07:50
Como por ejemplo, probablemente, posiblemente, estarían dentro de este tipo de adverbio. 00:07:54
Luego tenemos los de afirmación, que serían afirmar una acción, como sí, también, claro. 00:08:01
Luego tenemos locuciones como en verdad, en realidad. 00:08:11
Y luego también algunos de estos adverbios que también se puede escribir con el sufijo mente, como claramente o verdaderamente también estoy pensando, sería de afirmación. 00:08:14
Y luego también tenemos los de negación, que es, como bien dice la palabra, para negar una acción, como no, nunca, jamás, tampoco, de ninguna manera o en absoluto. 00:08:34
Estas dos últimas son locuciones adverbiales. 00:08:46
Y, por ejemplo, ¿cómo se podría distinguir jamás? ¿Cuándo estamos hablando jamás de tiempo o jamás de negación? 00:08:49
Bueno, pues eso hay que ver con el texto de la frase. Dependiendo del contexto de la frase, lo que quiera decir, pues entonces tendrá un significado de tiempo o un significado de negación. 00:08:58
¿De acuerdo? Así que vamos a ir al libro de texto, a los ejercicios 13 y 14 de la página 60. 00:09:09
Aquí los tenemos que dice, identifica los grupos adverbiales que aparecen en estas oraciones y explica su estructura. 00:09:22
Vale, aquí dice, a continuación indica qué palabras complementan. Por ejemplo, en este ejercicio, ¿cuál sería el adverbio? Pablo es verdaderamente amable. Pues aquí el adverbio sería verdaderamente. 00:09:29
Sería verdaderamente. ¿Qué tipo de adverbio sería verdaderamente? Sería de afirmación. Es un adverbio terminado en mente, verdaderamente indica afirmación. 00:09:46
Por lo tanto, es un adverbio de afirmación que viene, que acompaña a un adjetivo. 00:10:08
Una persona amable es un adjetivo. 00:10:16
Siguiente, dice, siempre me espera fuera del instituto. 00:10:20
Siempre me espera fuera del instituto. 00:10:24
Pues aquí tenemos dos. 00:10:30
Tenemos, por un lado, siempre. 00:10:31
Y por otro lado tenemos fuera. 00:10:35
¿Vale? 00:10:39
Siempre sería de tiempo. 00:10:40
Hacer una cosa siempre sería de tiempo, adverbio de tiempo. 00:10:43
Me espera fuera del instituto. 00:10:47
Fuera sería de lugar. 00:10:49
¿Dónde me espera? Fuera. 00:10:54
Fuera del instituto. 00:10:56
Por lo tanto, esto es un adverbio de lugar. 00:10:58
Y luego tenemos, nos llevamos muy bien. 00:11:02
Nos llevamos muy bien. 00:11:05
Ah, por cierto, aquí continúa con un verbo, siempre acompaña a un verbo, al verbo esperar. 00:11:07
Y luego, fuera. Tenemos fuera, que también viene acompañado con el verbo. 00:11:12
Con el verbo esperar, ¿no? ¿Dónde me espera? Fuera del instituto. 00:11:21
Acompaña el verbo esperar. 00:11:27
Luego tenemos, nos llevamos muy bien. 00:11:29
Aquí el adverbio sería muy y también sería bien. 00:11:32
Muy bien, aquí tenemos un adverbio que acompaña a otro. 00:11:39
Entonces, muy sería de cantidad o de grado, en este caso de grado. 00:11:45
Y bien, por otro lado, estamos hablando de modo, un adverbio de modo. 00:11:57
Así que aquí tenemos un adverbio que acompaña a otro. 00:12:05
Y en el ejercicio 14, ¿qué dice? 00:12:09
Identifica los adverbios y señala qué clase pertenece. 00:12:11
Pues, por ejemplo, en la A tenemos, quizá venga a veros esta tarde. 00:12:15
Pues sería, quizá. 00:12:21
Quizá sería el adverbio que tenemos aquí. 00:12:23
¿Y qué tipo de adverbio sería? 00:12:26
Sería de duda. 00:12:29
De duda o de posibilidad. 00:12:31
Es posible, quizá, venga a veros esta tarde. 00:12:32
Aquí expresa una posibilidad, ¿no? 00:12:36
hay una duda de que venga a ver esta tarde. Puede ser que vaya, puede que no. Por lo tanto, 00:12:38
quizá es de posibilidad. Alguno puede pensar, ¿y tarde aquí no hace la función de adverbio? 00:12:43
No, no hace función de adverbio porque ¿a qué está acompañando? Está acompañando 00:12:49
a esta, que es un determinante. Por lo tanto, aquí lo que está acompañando a un determinante 00:12:54
es a un sustantivo. Por ejemplo, aquí tarde está haciendo la labor de sustantivo porque 00:13:01
No acompaña ni a un verbo, ni a un adverbio, ni a un adjetivo, ¿vale? 00:13:07
Así que aquí tarde es un sustantivo. 00:13:12
El ave dice, no cogen el teléfono, ¿habrán salido? 00:13:14
Pues aquí tenemos no, como adverbio de negación, acompañando a un verbo. 00:13:18
Al igual que quizá acompaña al verbo venga, es decir, verbo venir, venga, del verbo venir, 00:13:25
y luego cogen, del verbo coger. 00:13:31
Ambos están acompañándose a un verbo. 00:13:34
En la C dice, yo también estoy de acuerdo. Pues aquí, ¿cuál sería? Sería también el adverbio, el cual sería adverbio de afirmación. 00:13:37
Adverbio de afirmación, yo también estoy de acuerdo. Luego en la D tenemos, me parece muy mal que hables de ese modo. 00:13:52
Pues aquí tenemos dos adverbios, muy y mal. Aquí tenemos muy que acompaña a otro adverbio, a mal. 00:13:59
Muy hemos dicho que era de grado, un adverbio de grado, de cantidad y grado, está en la misma categoría. 00:14:09
Y luego tenemos mal, el cual es de modo. Me parece muy mal que hables de ese modo, de esa manera. 00:14:17
E. Hoy es fiesta, pero tengo que estudiar. 00:14:29
Hoy es fiesta, pero tengo que estudiar. 00:14:32
Aquí tenemos el adverbio hoy. 00:14:35
Adverbio de tiempo. Es un adverbio de tiempo. Hoy es fiesta, pero tengo que estudiar. 00:14:40
Es el único adverbio que tenemos en este ejercicio, en esta frase. 00:14:46
El AF. Aquí tienes tu mochila. ¿La habías perdido? 00:14:51
Aquí tenemos solo uno, que es aquí. 00:14:56
El cual te está diciendo dónde está la mochila, ¿no? 00:14:59
Aquí, por lo tanto, es de lugar. Es un adverbio de lugar. 00:15:02
Aquí tienes tu mochila, que acompaña al verbo tener. 00:15:06
Y por último tenemos, ya he comido bastante, no quiero más. Vale, aquí tenemos tres. Tenemos tres, no, incluso cuatro adverbios. Tenemos cuatro, tenemos una parte ya, otra parte bastante, otra parte no, y luego por último más. 00:15:10
Se me ha puesto todo en su rayado, no lo quería así. 00:15:36
De momento, id pensando qué tipo de adverbios serían cada uno. 00:15:46
Vale, pues por una parte tenemos ya, de tiempo, ya es adverbio de tiempo, he comido bastante. 00:15:57
Sería de cantidad. 00:16:09
Sería de cantidad. 00:16:11
No, sería adverbio de negación. 00:16:13
Y más. 00:16:16
Sería también de cantidad. 00:16:18
¿Vale? Estos dos yendo con el verbo querer y ya hay bastante, van acompañando o vienen con el sentido del verbo comer. 00:16:20
¿Vale? Pues hasta aquí los adverbios, ¿vale? Luego subiré algunas actividades en el aula virtual para que los sigáis practicando. 00:16:34
Y ahora vamos con las preposiciones. Como he dicho antes, al principio de la clase, las preposiciones, conjunciones e interjecciones no están en el libro, así que os las doy yo. 00:16:49
Así que, las preposiciones. ¿Qué son las preposiciones? Son palabras y variables cambiadas, como he dicho antes. 00:17:03
Esto quiere decir que no admiten los homofemas de género y número y, desde el punto de vista de su significado, solo presentan un significado gramatical. 00:17:09
Son homofemas gramaticales independientes, vamos a decir. 00:17:20
Y sirven para introducir un complemento en la oración. 00:17:25
Meten un complemento en la oración. 00:17:30
Sirven para la oración gramatical, es decir, que no admiten elementos nuevos. 00:17:32
Entonces, ¿cuáles son las preposiciones? 00:17:42
Pues esta es la lista 00:17:46
Esta es la lista que hay de preposiciones en el idioma castellano 00:17:48
Tenemos a, ante, bajo 00:17:52
Aquí antes estaba la preposición cabe 00:17:55
Pero es una preposición que está en desuso 00:17:59
Ya no se utiliza por eso no la he añadido 00:18:02
Pero también aquí siempre ha habido una que era cabe 00:18:04
Pero aquí ya no la he usado ya que está en desuso 00:18:07
Así que tenemos a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras. 00:18:11
Y estas dos últimas que tenemos aquí, versus y vía, son las últimas que se añadieron hace pocos años y que también se cuentan como preposiciones. 00:18:29
Versus y vía. Por ejemplo, esta noche juegan el Real Madrid versus Barcelona. Pues ese versus sería una preposición a la hora de analizar la frase. 00:18:39
Y por ejemplo con vía sería, te mandé un mensaje vía Gmail. Ese vía sería preposición. 00:18:53
¿De acuerdo? Y luego aquí tenemos una imagen sobre locuciones prepositivas. Al igual que hay locuciones adverbiales, también hay algunas locuciones prepositivas. 00:19:01
¿Qué son? Pues son expresiones formadas por varias palabras que funcionan gramaticalmente, como una preposición. 00:19:11
Aquí tenemos ocho locuciones prepositivas para que las tengáis en cuenta. 00:19:18
A causa de, que es igual que significa por, acerca de, sobre, con vistas a, significa para, a base de, que tiene el mismo significado de con, respecto a, sería sobre, a falta de, sería sin, con arreglo a, según y frente a, contra. 00:19:24
Así que esta es la lista de preposiciones que las tenéis que aprender 00:19:47
Aquí tengo un ejercicio preparado en la pizarra virtual 00:19:53
Que es para identificar las preposiciones 00:20:00
Por ejemplo, tenemos el gato duerme bajo la cama todas las noches 00:20:06
Pues si vamos a la lista A ante bajo 00:20:11
Pues aquí tenemos la palabra abajo como preposición. 00:20:15
Siguiente, dice, fuimos al cine con mis amigos después de cenar. 00:20:33
Aquí tenemos la preposición de. 00:20:43
Y ahora me podéis preguntar, o podéis dudar, aquí podría haber una preposición porque es fuimos al cine. 00:20:49
¿Os acordáis que cuando vimos los artículos hay dos de ellos que se contraen, que es preposición más artículo? 00:20:56
No sé si os acordáis de que vimos que había dos artículos que se hacían, por ejemplo, la preposición a más el artículo el, lo cual daba igual a al. 00:21:06
Y luego, por otro lado, teníamos aquellos artículos que se contraían de la preposición de más el artículo el, lo cual daba igual a del. 00:21:21
Si encontramos esto, cuando hagamos sintaxis, cuando hagamos análisis sintáctico, esto lo vamos a contar como preposición. 00:21:33
¿Por qué? Porque tenemos la preposición a aquí incluida, aquí incrustada con el artículo el. 00:21:42
Por lo tanto, aquí tenemos preposición, ¿vale? 00:21:51
Al. 00:21:55
¿Vale? 00:21:57
Va a pasar lo mismo con a y con del. 00:21:58
Cuando lo veamos luego en otra frase que tenemos por aquí. 00:22:01
¿Vale? 00:22:06
En esta frase tenemos fuimos al cine con mis amigos después de cenar. 00:22:06
Tenemos al y de. 00:22:09
Después tenemos el avión salió desde Madrid hacia París por la mañana. 00:22:13
Aquí tenemos tres, ¿no? 00:22:18
Tenemos desde, ¿vale? Como preposición. Luego también tenemos hacia y por. Por también recordemos que es una preposición. 00:22:19
Siguiente tenemos, guardé el regalo en una caja para mi hermana. Guardé el regalo en una caja para mi hermana. 00:22:46
Aquí tenemos dos. Tenemos dos preposiciones. Por ejemplo, tenemos EN y después tenemos PARA. 00:22:52
En la siguiente tenemos, caminamos bajo la lluvia sin paraguas. 00:23:11
Pues tenemos una parte bajo, ¿vale? Hemos visto que era preposición. 00:23:15
Y luego tenemos SIN. SIN también a otra posición. Así que aquí tenemos bajo y SIN. 00:23:22
Y sin, bajo e introduce la lluvia y sin introduce paraguas en la oración. 00:23:28
Después tenemos el cuadro colgaba sobre la pared frente a la ventana. 00:23:37
Pues aquí tenemos sobre, tenemos la preposición sobre. 00:23:43
También no hay que confundir con sobre el sustantivo, el sobre de un sobre, ¿no? 00:23:49
Aquí hay que ver siempre la frase a qué se está refiriendo. 00:23:54
Aquí, por ejemplo, estamos hablando de una proposición sobre la pared, no estamos hablando de sustantivo sobre. 00:23:58
Por lo tanto, aquí sobre tenemos como proposición y luego tenemos a, que es la primera en la lista de proposiciones. 00:24:05
Siguiente. Tenemos llegaron hasta la cima tras horas de esfuerzo. 00:24:19
Tenemos tres. Por una parte tenemos hasta, luego tenemos tras y por último tenemos de. 00:24:23
Llegaron hasta la cima tras horas de esfuerzo. 00:24:31
En la anteperúntima tenemos, habló con el profesor acerca de su examen. 00:24:36
Así que tenemos con y luego tenemos la preposición de. 00:24:42
Y luego tenemos, estoy pensando si esto lo metí como locución adverbial. 00:24:53
Voy a echarle un ojo. 00:25:00
acerca de, efectivamente, sobre. Aquí lo tenemos, acerca de. Por lo tanto, ¿qué vamos 00:25:03
a hacer aquí? Acerca de es una locución preposicional. Por lo tanto, diría acerca 00:25:11
de, que sería el equivalente a sobre. Por lo tanto, esto es una preposición, acerca 00:25:18
de, locución preposicional. Siguiente tenemos, dejaron las mochilas entre las sillas del 00:25:24
aula. Así que tenemos entre como preposición y luego tenemos aquí el ejemplo que habíamos 00:25:32
dicho antes. Al igual que sucede con al, aquí vamos a contar del como preposición, porque 00:25:41
tenemos la preposición de incrustada contraída con el artículo el. Por lo tanto, aquí tenemos 00:25:45
la preposición de. Y por último tenemos el niño se escondió detrás del árbol durante 00:25:53
del juego? Pues aquí tenemos de preposición 00:26:00
durante. Es la única que tenemos. Bueno, no, perdón. 00:26:06
Tenemos también aquí del, que no lo había visto, de 00:26:11
que viene junto al artículo el y luego durante. 00:26:14
La cual es una preposición. 00:26:20
Vale, chicos. Así que vamos a continuar. 00:26:25
Hasta aquí las preposiciones. ¿Vale? Para 00:26:30
Para repetir la lista tenemos a antebajo con contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras, versus y por último vía. 00:26:41
Y luego aquí tenemos las locuciones aperviales que también hay que tenerlas en cuenta, sobre todo cuando empecemos a hacer el análisis sintáctico. 00:26:57
Por otra parte, tenemos las conjunciones. Tenemos las conjunciones y ¿qué son? Pues son palabras invariables que tienen como misión unir elementos, ya sean palabras dentro de una oración o incluso oraciones. 00:27:06
Por lo que hay que decir que las conjunciones son una herramienta de relación 00:27:29
Relacionar unas partes de la oración con otras 00:27:36
Esta es la idea de las conjunciones 00:27:40
Y según los elementos que enlacen, pueden ser de dos tipos 00:27:43
Tenemos las conjunciones coordinantes, las cuales enlazan elementos del mismo nivel 00:27:48
Es decir, palabras, sintagmas o grupos de relaciones 00:27:54
que no dependen una de otra. 00:27:58
Siempre aparecen entre los elementos que coordinan. 00:28:02
Por ejemplo, tenemos 00:28:06
Prefiero té o café. 00:28:07
Pues aquí está diciendo una cosa u otra, ¿no? 00:28:12
Té o café. 00:28:15
Aquí está uniendo dos sustantivos, té y café. 00:28:17
Y tenemos aquí en la conjunción, o. 00:28:22
Y luego también tenemos la otra frase, 00:28:25
Vamos, Nacho y yo. Aquí tenemos la conjunción y, que está uniendo un nombre propio y un pronombre, yo. 00:28:27
Y luego tenemos las conjunciones subordinantes, que son aquellas que se utilizan para señalar el tipo de dependencia sintáctica, 00:28:42
que tiene una oración o proposición 00:28:53
con respecto a otra 00:28:56
¿vale? 00:28:57
que si no recuerdo 00:29:00
mal, este año no vamos 00:29:02
a dar las 00:29:04
subordinadas, las oraciones subordinadas 00:29:05
pero si que tenéis que 00:29:08
tener que dejar 00:29:10
claro aquí que hay dos tipos de conjunciones ¿vale? 00:29:12
seguramente este año 00:29:14
trabajemos más con las coordinantes pero que sepáis 00:29:15
que también están las subordinantes 00:29:18
las cuales si que necesitaréis para 00:29:19
el curso que viene 00:29:21
Y como he dicho, son aquellas que se utilizan para señalar el grupo de oraciones, a qué grupo práctico se refiere. 00:29:23
Tiene una oración o proposición con respecto a otra. 00:29:35
Por ejemplo, que dice, pienso que estás equivocado. 00:29:38
Aquí el que haría el trabajo de conjunción subordinante. 00:29:42
Juntando un verbo con otra oración. 00:29:47
Pienso y luego otra oración. Estás equivocado. 00:29:52
Aquí os he hecho una lista de los tipos de conjunciones que hay entre coordinantes y subordinantes. 00:29:59
En cuanto a coordinantes, aquí tengo cinco tipos, que son las copulativas, las disyuntivas, adversativas, explicativas y distributivas. 00:30:05
Por ejemplo, las copulativas que tenemos aquí serían I, E y NI. 00:30:22
Por ejemplo, E tiene la misma función que Y, pero por ejemplo, cuando la siguiente palabra empieza por I, en vez de ser una Y, es una E. 00:30:27
Luego tenemos las disyuntivas, cuando decimos o una cosa o la otra. 00:30:46
Tenemos O o U 00:30:51
Que, por ejemplo, la U solo se utiliza cuando la siguiente palabra va a empezar por una O 00:30:54
Por ejemplo, quieres o una cosa u otra 00:31:01
U otra 00:31:07
Si vamos a decir otra que empieza por O 00:31:09
Pues entonces la conjunción que vamos a utilizar va a ser U en vez de O 00:31:11
Y luego tenemos las adversativas 00:31:17
Que, como bien dice, es para introducir un contraste en la frase, ¿no? 00:31:20
Como pero, sin embargo, no obstante o si no. 00:31:27
Pues estas son las adversativas. 00:31:33
Luego tenemos las explicativas, que como bien dice el nombre, es para querer explicar una cosa más detalladamente. 00:31:35
Como es decir, esto es, o sea, son conjunciones coordinantes explicativas. 00:31:43
Y luego tenemos las distributivas, como bien, bien, o, o, y ya, ya. 00:31:49
Por ejemplo, bien está riendo, bien está llorando. 00:31:58
Vemos que son distributivas, porque está diciendo una cosa y la otra. 00:32:03
¿Vale? O haces esto, o haces lo otro. 00:32:08
Aquí tenemos ambas os, serían coordinantes distributivas. 00:32:12
Y por otra parte tenemos las subordinantes. Tenemos aquí ocho tipos, si no he contado mal. Tenemos las completivas, como que y si. Por ejemplo, no sé si podré, no sé si podré, ese sí será una conjunción completiva. 00:32:17
Luego tenemos las causales como porque o como. Por ejemplo, voy porque me invitaron. Voy porque me invitaron porque. Aquí sería una conjunción subordinante, el porque. 00:32:43
Luego tenemos las concesivas, aunque y si bien. Como por ejemplo, aunque se lo digas no conseguirás nada. Ese aunque, aunque se lo digas es una concesiva, aunque, subordinante. 00:32:58
Luego tenemos las condicionales, que son las que introducen una frase condicional. Por ejemplo, si vienes, serás bienvenido. Ese sí es un sí condicional. Y luego, como no vengas, no lo sabrás. Pues ese cómo será condicional. 00:33:13
Luego tenemos las consecutivas, que sí que serían la conjunción que. Luego tenemos las comparativas, que o como, que están relacionadas con los adverbios más, menos, tan, tanto. 00:33:36
Por ejemplo, escribe tanto como lee 00:33:54
Escribe tanto como lee 00:33:58
Aquí tenemos el adverbio tanto que acompaña a como 00:34:00
Pues tanto como, aquí estaríamos hablando de una conjunción subordinante 00:34:03
Aquí, porque el como va con tanto 00:34:10
¿Vale? 00:34:13
Por ejemplo, es tan alto que jugaba muy bien a baloncesto, por ejemplo 00:34:16
¿Tan alto qué? Pues aquí el qué sería comparativa. ¿Por qué? Porque está haciendo una comparación con una persona y utilizando el adverbio tan. 00:34:23
O si alguien es más listo que, más y que, o es menos inteligente que, pues aquí si estas dos conjunciones van con estos adverbios, estamos hablando de comparativas. 00:34:37
Luego tenemos las temporales, luego qué y cuándo. Por ejemplo, cuando quieras te lo explico. Cuando quieras te lo explico ese cuándo es temporal. Cuando tú quieras te lo diré. Pues cuando es temporal. 00:34:52
Y luego tenemos las finales, las subordinantes finales. Aquí tenemos la conjunción que otra vez, pero cuando equivale a para que. 00:35:07
Como por ejemplo, ven que te vea tu abuela. Ese que equivale a para que. Ven para que te vea tu abuela. Por lo tanto, ese que sería final. 00:35:20
Sería una subordinante final, ¿vale? Porque tiene una finalidad, ¿no? Como esto es lo que quiere decir esta palabra. 00:35:38
¿Qué? Cuando equivale a ¿para qué? Ven con el fin de ver a tu abuela. Ven que te vea tu abuela. 00:35:46
Aquí tenemos la distinción de las conjunciones, los dos tipos que hay. 00:35:53
Conjunciones, coordinantes y subordinantes. Dentro de las coordinantes tenemos las copulativas, disyuntivas, adversativas, explicativas y distributivas. 00:35:58
Y luego, por otra parte, las subordinantes, que son las completivas, causales, concesivas, condicionales, consecutivas, comparativas, temporales y finales. 00:36:07
Y también, al igual que en los adverbios y en las preposiciones, también tenemos locuciones, las conjunciones, locuciones conjuntivas. 00:36:21
Que son grupos de palabras indivisibles desde el punto de vista sintáctico. 00:36:29
Es decir, como he dicho en las otras ocasiones que vienen juntas a la hora de analizarlos sintácticamente, que desempeñan la misma función que una conjunción. 00:36:34
Al igual que las locuciones adverbiales desempeñan la misma función que un adverbio, las locuciones preposicionales desempeñan la misma función que una preposición, las locuciones conjuntivas igual. 00:36:46
Desempeñan la misma función que una conjunción. 00:36:58
Algunas de las más utilizadas, aquí la lista no es que sea cerrada como por ejemplo en las preposiciones 00:37:00
Pero las más conocidas pues os las dejo aquí 00:37:07
Puesto que, ya que, a causa de, tan pronto como, así pues, así que, de modo que, de manera que, cada vez que y una vez que 00:37:10
Aquí os dejo algunas solo para que os las aprendáis 00:37:23
Y luego por último tenemos las interjecciones. ¿Qué es una interjección? Bueno, las interjecciones son una clase especial de palabras que constituyen por sí mismas un enunciado exclamativo. 00:37:29
Y luego también hay que decir que mediante el uso de interjecciones comunicamos sentimientos e impresiones. Incluso algunas constituyen fórmulas que se utilizan en determinados momentos, ya sean saludos, ya sean despedidas, ya sean felicitaciones. 00:37:48
Por ejemplo, tenemos interjecciones como hay, uf o olé 00:38:02
Estas tres serían interjecciones 00:38:09
Veis que expresan un sentimiento, no una emoción 00:38:11
Pues esto es lo que debe ser una interjección 00:38:14
Y aquí dice, esta clase de palabras no desempeña ninguna función dentro de la oración 00:38:18
O no va dentro de una oración como tal 00:38:24
En el sentido de que suelen ir aisladas 00:38:29
Son aisladas porque vienen entre exclamaciones, ¿no? 00:38:32
Vienen entre el signo de exclamaciones. 00:38:35
Por eso que decimos que están aisladas del resto de la oración. 00:38:36
Así que a la hora de analizarlas sintácticamente, las interjecciones siempre van por un lado. 00:38:40
No desempeñan una función como tal dentro de la oración. 00:38:46
No dependen de otros factores de la oración, queremos decir. 00:38:51
Así que tenemos tres tipos de interjecciones. 00:38:55
Tenemos por un lado, según su significado, 00:38:58
pueden ser tres. Tenemos las imitativas, que son más conocidas como las onomatopeyas, 00:39:02
que imagino que esto ya os suena más, que imitan los sonidos de la realidad. Esto es 00:39:10
muy común, por ejemplo, en los cómics. Cuando alguien da un golpe a alguien, pues se dice 00:39:15
zas, por ejemplo. Yo voy a tener aquí zas. O cuando explotan una bomba, por ejemplo, 00:39:22
boom. Ese boom, B-O-M, si lo escribís así, pues sería una onomatopeya igual dentro del 00:39:29
grupo de interjecciones que hay. Y luego, por ejemplo, achís. Achís que imita el sonido 00:39:37
de cuando alguien estornuda, ¿no? Achís. Pues estas serían las onomatopeyas. También 00:39:42
cuando se imita el sonido de un animal, esas son onomatopeyas también. Y luego tenemos 00:39:47
las expresivas como segundo tipo, que son aquellas que expresan los sentimientos del 00:39:55
que habla. Hay, vaya, caramba. Hay, que golpe me he dado. Ese hay está expresando una emoción 00:40:00
que se ha hecho daño. Hay. Luego, vaya, vaya, modo sorpresa. Sería un sentimiento de sorpresa, 00:40:11
Al igual que caramba. Caramba es otro tipo de interjección expresiva que, como bien dice la palabra, expresa un sentimiento, una emoción. 00:40:22
Y luego por último tenemos las apelativas, que intentan provocar alguna reacción emocional en el oyente. 00:40:34
Como por ejemplo, anda, ala o venga. 00:40:41
Y en este grupo también están aquellas que tienen una función social. 00:40:44
como aquellas que utilizamos para saludar 00:40:48
o para despedirse 00:40:51
o para un brindis incluso 00:40:54
por ejemplo, hola o adiós 00:40:55
son interjecciones apelativas 00:40:58
y luego tenemos 00:40:59
salud 00:41:02
también, cuando 00:41:03
estás en una comida 00:41:05
y vas a brindar 00:41:08
igual que chinchín 00:41:09
chinchín también es una apelativa 00:41:11
que es algo que decimos también cuando vamos a brindar 00:41:13
¿no? 00:41:16
Así que en cuanto a interjecciones tenemos tres tipos 00:41:16
Las imitativas o más conocidas como onomatopeyas 00:41:20
Luego las expresivas y por último las apelativas 00:41:23
Así que nada chicos, esta ha sido la clase de hoy 00:41:26
Espero que os haya sido útil 00:41:32
Pondré ahora unos ejercicios para que practiquéis un poco todo esto 00:41:33
Y ya sabéis que me podéis preguntar cualquier cosa 00:41:38
en el correo de comunicaciondistancia.cepa.aranjuez. 00:41:41
Así que nada chicos, nos vemos en la siguiente clase. 00:41:47
Hasta luego. 00:41:50
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Subido por:
Diego M.
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Fecha:
22 de enero de 2026 - 17:17
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB JOSE LUIS SAMPEDRO
Duración:
41′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
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