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Vídeo tarea práctica área 3 Infografía - Contenido educativo

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Subido el 31 de mayo de 2023 por Gemma Maria H.

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área 3 Infografía

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Hola, me llamo Gemma Ramoreno y voy a presentar cuál es mi actividad práctica, la que he elegido para el Área 3. 00:00:02
En este caso, el nombre que hemos puesto a la actividad ha sido Aprendo a Calmarme de Fiero León a Dulce Gatito 00:00:09
y en el sumario he puesto las partes que se van a trabajar, Contexto y Justificación, Competencias Específicas y Saberes Básicos 00:00:14
y Metodología de Evaluación y Recursos. 00:00:21
Ahí lo tenemos. Entonces, bueno, ¿para quién está dirigida esta actividad? Pues para niños y niñas con trastorno del espectro autista, de primero de educación primaria. 00:00:26
¿Por qué? Porque muchas veces se sienten enfadados y no saben cómo calmarse y por eso nosotros pretendemos cómo hacerlo y de una manera divertida. 00:00:35
¿Cuál es el objetivo así más específico que nos planteamos? Y el más importante, que aprenda a reconocer sus emociones y a gestionarlas pasando del enfado a la relajación y al bienestar. 00:00:44
Y para eso, ¿qué haremos? Reconocer emociones a través del uso de pictogramas, de vídeos, de mímica, siempre con apoyo visual que es muy necesario para ellos, además de emplear recursos digitales como web educativas, sobre todo centradas en alumnos con TEA, libros digitales, animaciones, juegos también educativos que les ayuden a controlarse, etc. 00:00:54
Y también practicaremos técnicas de relajación, como contar hasta tres y repetir, respirar profundo, aprender un mantra y la técnica del árbol, también muy interesante para los niños, etc. 00:01:14
Como metodología, pues toda será muy práctica, activa, con aprendizajes positivos, lúdicos, cooperativos, constructivistas, siempre para captar la atención del alumno y motivarle a aprender. 00:01:27
¿Y cómo se llevará a cabo? Pues cuando entremos por las mañanas en el aula, 00:01:37
tendremos una rutina con una breve asamblea, todos los días a la misma hora, 00:01:40
cada uno en su sitio, para eso intercambiar experiencias, opiniones, etc. 00:01:45
Todo ello estará ayudado con pictogramas que se colocarán en una línea temporal de izquierda a derecha, 00:01:48
de tal manera que ellos sepan todos los días que va a ocurrir desde el principio de la mañana a la izquierda, 00:01:54
avanzando hasta el final de la mañana a la derecha. 00:01:59
Así, al tenerlo todo planificado previamente, pues evitaremos esas frustraciones, 00:02:01
enfados, etc. Para ello también 00:02:06
nos apoyaremos del monstruo de colores 00:02:08
porque es un cuento que los niños conocen 00:02:10
les gusta mucho y así 00:02:12
asociando cada monstruo 00:02:14
con su color a las emociones que ellos tienen 00:02:16
podremos 00:02:18
trabajarlo de una manera más práctica 00:02:20
y divertida. Recursos 00:02:22
pues tenemos personales 00:02:24
pues todas las personas que trabajan 00:02:26
con los alumnos con TEA 00:02:28
desde sus tutores hasta todos los especialistas 00:02:30
que tienen que conocer 00:02:33
al niño. Para eso habrá 00:02:34
en un tablón de anuncios 00:02:36
una fichita con características 00:02:37
de cada niño, lo que les tranquiliza, 00:02:40
las dificultades que tienen, lo que les pone nervioso, 00:02:42
etcétera. Y luego materiales 00:02:44
importantes que sean variados, atractivos, 00:02:46
manipulativos. Por ejemplo, 00:02:48
tendrán una agenda de comunicación de ida y vuelta 00:02:50
de casa al colegio para registrar las rutinas 00:02:52
desde el cole las pasaremos 00:02:54
a casa y de casa nos las 00:02:56
volcarán al colegio para poder hablar con él. 00:02:58
También habrá paneles 00:03:01
de pictogramas de las conductas que son inadecuadas, pegadas sobre el fondo rojo, y las conductas 00:03:02
adecuadas pegadas sobre el fondo verde, para que vean bien la diferencia entre las que 00:03:07
conviene hacer y las que no. También hay paneles con imágenes que expliquen la técnica 00:03:11
del árbol y murales para el aula y el patio en los que se vean, a través de sencillos 00:03:16
pictogramas, cuáles son las conductas disruptivas que pueden surgir y, como contraposición, 00:03:21
cuáles son las adecuadas. También tenemos en el aula un rincón de la calma, con elementos 00:03:26
relajante, el bote de la calma, peluches, cojines 00:03:30
de tal manera que cuando se ponga 00:03:32
muy nervioso él sepa ya irse allí 00:03:34
o bien el mismo o bien se lo digan los profes 00:03:36
y se relaje para 00:03:38
seguir avanzando 00:03:40
y esto ha sido todo 00:03:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
Gema Herranz
Subido por:
Gemma Maria H.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
22
Fecha:
31 de mayo de 2023 - 18:57
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Emociones
Centro:
CP INF-PRI LA ALHONDIGA
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
8.85 MBytes

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