Evidencia Área 1 | Mediateca de EducaMadrid

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Hola, soy Carlos Torres, profesor de formación profesional de la familia de Administración 00:00:00

y Gestión. En este vídeo presento la evidencia correspondiente al Área 1, Compromiso Profesional, 00:00:05

mostrando cómo utilizo las tecnologías digitales en la comunicación institucional, la coordinación 00:00:11

docente, la gestión segura de la información y la mejora de mi práctica profesional en 00:00:17

el contexto de la formación profesional. En mi práctica como profesor de formación 00:00:21

profesional, utilice de forma sistemática las plataformas institucionales del centro para la 00:00:26

comunicación con el alumnado, las familias y el equipo docente del ciclo. Toda la información 00:00:31

relacionada con la evaluación, la organización de los módulos, la FFE o la comunicación con el 00:00:36

alumnado se canaliza exclusivamente a través de estos medios institucionales, evitando el uso de 00:00:42

canales personales como por ejemplo el WhatsApp. De esta manera garantiza una comunicación 00:00:48

profesional trazable y alineada con las políticas de uso y comunicación del centro, algo especialmente 00:00:53

relevante en enseñanzas profesionales como la administración y gestión. En cuanto a la 00:00:59

coordinación docente participo activamente en los espacios digitales compartidos del equipo 00:01:07

educativo del ciclo de administración y gestión. En estos espacios organizamos la documentación 00:01:12

común del ciclo como programaciones, proyectos intermodulares, criterios de evaluación o 00:01:18

materiales compartidos, siguiendo los protocolos establecidos por el centro en cuanto a estructura, 00:01:23

nomenclatura y actualización. Este trabajo colaborativo digital facilita la coherencia 00:01:28

en tres módulos y mejora la coordinación de todo el equipo docente. En el uso de herramientas 00:01:34

digitales aplico estrategias concretas para garantizar la protección de los datos personales 00:01:47

y el bienestar digital, algo especialmente importante en la familia de administración 00:01:52

y gestión, donde se trabaja habitualmente con información sensible. Utilizo siempre 00:01:57

perfiles institucionales, controlo los permisos de acceso a los documentos y anonimizo los 00:02:02

datos del alumnado cuando se trabaja con supuestos prácticos, simulaciones empresariales o documentación 00:02:07

administrativa. De esta forma aseguro un uso responsable y seguro la tecnología y refuerzo 00:02:12

en mi alumnado la importancia y la confidencialidad de la información. En mi práctica como profesor 00:02:18

de formación profesional de la familia Administración y Gestión, identificó una dificultad en 00:02:26

el acceso y uso de la herramienta corporativa institucional por parte del alumnado, especialmente 00:02:31

al inicio del curso. Esta dificultad provocaba problemas para acceder a la información académica, 00:02:35

entregar tareas y seguir las indicaciones de la ola virtual, lo que afectaba a la organización 00:02:41

y a la autonomía del alumnado. Ante esta situación, actuó de forma autónoma, analizando 00:02:46

las fases del problema y adoptando medidas para facilitar el acceso a la plataforma, 00:02:51

como la explicación que hay a su uso, la clarificación de los procedimientos de acceso 00:02:56

y la reorganización de la información dentro del entorno digital. Como resultado, mejoró 00:03:00

significativamente el acceso al alumnado a la herramienta corporativa, aumentando su 00:03:04

autonomía y reduciendo incidencias relacionadas con el uso de la plataforma. 00:03:09

Todo lo anterior me ha permitido realizar un análisis crítico de mi práctica digital, 00:03:16

comprobando que el uso estructurado de herramientas digitales ha supuesto una mejora clara en la organización y en la comunicación dentro del ciclo de administración y gestión. 00:03:21

Gracias a esta reflexión se han optimizado procesos de coordinación docente y se ha facilitado al alumnado un acceso más claro y ordenado a la información relevante. 00:03:30