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Lengua I Distancia Clase 35 20250217 - Complemento circunstancial (1) - Contenido educativo
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Buenas tardes, esto es una clase de lengua 2 y también lengua 1, distancia y semipresencial.
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Voy a explicar el complemento circunstancial.
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El complemento circunstancial es la función desempeñada por una palabra
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o grupo de palabras que complementan al verbo pero no están exigidos por él.
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Quiere decir esto que se puede suprimir y la oración tiene más o menos sentido.
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Es decir, que no es como el complemento directo que si se quitaba de la oración cambiaba mucho o significaba una cosa completamente distinta. Cuando decíamos, por ejemplo, Juan pintó la clase, si quitamos la clase, ¿verdad?
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Teníamos la oración Juan pintó la clase, ¿no? Donde la clase era el complemento directo. Si quitamos esto, quitamos la clase, la oración es Juan pintó. Vale, es cierto que más o menos funciona gramaticalmente.
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Juan pintó, pero que pintó, la oración queda muy coja. No es como el complemento circunstancial que da una información adicional. Es una información que no es demasiado necesaria para la oración.
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Vamos a ver ahora esto. Si se elimina, se pierde información, pero la oración funciona gramaticalmente. Esto hemos visto con el ejemplo que he puesto, que también pasaba. Pero bueno, en principio, el complemento circunstancial es menos importante que el complemento directo y que el indirecto.
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Pero aún así es importante, ya veremos ahora cómo son. La función de complemento circunstancial la puede desempeñar un sintagma preposicional, por ejemplo, con su padre, a su casa, ¿vale? Tenemos la preposición que encabeza el sintagma preposicional, ¿de acuerdo?
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Un sintagma adverbial, como puede ser un adverbio de tiempo, como pronto, uno de cantidad, bastante, ¿eh? O un sintagma nominal, como puede ser esta tarde, esta mañana, esta tarde, ¿no? Un determinante con un sustantivo.
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Tarde es una palabra que puede ser adverbio, ¿no? Por ejemplo, llegó tarde, ¿vale? Llegó tarde, esto es un adverbio, ¿no?
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Pero si tú dices, esta tarde iré al cine, lo que sea, ¿no? Pues tenemos esta tarde, esta tarde es un sintagma nominal, ¿vale?
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Y tarde, que sería el núcleo, es un sustantivo, en este caso, ¿vale? Esta tarde, esto es un sustantivo, pero si dices llegó tarde, esto es un adverbio. ¿Por qué? Pues porque aquí tenemos el verbo, ¿vale?
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Y aquí un adverbio que complementa al verbo. Mientras que esta tarde, aquí tenemos determinante y núcleo, que es el sustantivo tarde, ¿de acuerdo? Bien, entonces, ¿qué tipos, y ahora ya viene lo importante de este tema, qué tipos de complementos circunstanciales tenemos?
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Y esta lista, esta tabla, esta enumeración es muy importante. Sobre todo, ya os digo, os voy adelantando que los cuatro primeros son los más importantes.
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Bien, pues tenemos el complemento circunstancial del lugar, CCL. Las siglas que se usan también son importantes porque son las que vamos a usar todo el tiempo, todo el rato.
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¿Vale? CCL, complemento circunstancial de lugar. El cantautor actuará en un pequeño café. Y, muy importante, la pregunta ¿dónde? Tenemos que preguntar al verbo, ¿vale? Hay que preguntar al verbo. Hay que preguntar al verbo.
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Bueno, entonces, si tenemos el verbo que es este, ¿no? Preguntamos dónde actuará el cantautor y nos sale el complemento circunstancial de lugar, en un pequeño café, ¿vale?
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Entonces, las preguntas son muy importantes, porque aquí sí que no tenemos que hacer sustitución por lo, la, los, las, ni buscar trucos difíciles para averiguar qué complemento es.
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Estos, los complementos circunstanciales, se saben simplemente por la pregunta. ¿Qué información están dando? ¿A qué pregunta responden? Entonces, por ejemplo, el complemento circunstancial de tiempo responde a la pregunta ¿cuándo? ¿Cuándo llovió ayer? ¿Cuándo llegarán tus tíos en una hora? ¿De acuerdo? Todo lo que responda a la pregunta ¿cuándo? es complemento circunstancial de tiempo.
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De modo, complemento circunstancial de modo, pues responde a la pregunta ¿cómo? ¿Cómo habla inglés? Correctamente, ¿no? Y aquí casi siempre, casi, casi siempre los de modo son adverbios. Un adverbio de modo, bien, mal, rápidamente, perezosamente, lo que sea, ¿vale? Adverbios.
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De cantidad, los llamaremos CCC, complemento circunstancial de cantidad. Ya veremos que hay varios complementos circunstanciales que empiezan por C y tenemos que luego poner alguna letra más para saber qué complemento es.
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Bueno, pues hacemos la pregunta, ¿cuánto? ¿Cuánto viajo? Pues viajo mucho, por ejemplo.
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¿Vale? O sea, esta pregunta es la que responde, o sea, la respuesta a esta pregunta es el complemento circunstancial de cantidad.
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Vale, y luego tenemos otros complementos circunstanciales como pueden ser el de compañía.
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Complemento circunstancial de compañía es la pregunta, ¿con quién?
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Y hacemos la pregunta al verbo, ¿con quién vino? Pues, conmigo, ¿vale? Contigo, con él, con ella, ¿no? Esto es un pronombre, conmigo, pero si tenemos con y una persona, eso ya es un sintoma preposicional donde tenemos la preposición con y el término que sería la persona, el pronombre o lo que sea que vaya con esa preposición con.
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De instrumento, pues es con qué, con qué hace algo, con qué se realiza la acción.
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Entonces es muy importante la preposición con qué.
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¿Con qué trabaja la piedra? Con un cincel y con un martillo, lo que sea.
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Complemento circunstancial de causa.
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Este es muy difícil de ver en una oración simple, porque casi siempre nos va a salir con una conjunción y una oración subordinada.
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Eso ya lo veremos en el tercer trimestre, en nivel 2. En nivel 1 no lo veréis este año, no lo veremos todavía, pero ahora lo que tenemos que saber es de qué tipo es este complemento.
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Entonces, por ejemplo, ¿por qué? Hacemos la pregunta ¿por qué? Para el complemento circunstancial de causa. ¿Por qué celebrar una fiesta? Pues esto podría ser la respuesta a ese por qué, con motivo de su aniversario.
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Y tenemos que evitar, si tenemos que hacer una oración con complemento circunstancial de causa, lo que no podemos es, si estamos estudiando la oración simple, meter más verbos. Por ejemplo, celebrar una fiesta porque era su aniversario. Y estamos metiendo el verbo ser ahí, porque era su aniversario. Entonces eso ya es una oración compuesta, tiene dos verbos.
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Complemento circunstancial de finalidad es para qué
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La pregunta es para qué
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¿Para qué llegaré pronto?
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Para sacar las entradas
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Aquí vemos ya directamente que esto es una oración compuesta
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Esto es una oración compuesta
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Porque tenemos aquí el verbo llegaré y aquí sacar
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Entonces hay dos verbos
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Funciona igual, esto es un complemento circunstancial de finalidad
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para sacar las entradas, pero el problema es que a la hora de analizar una oración como esta, tendríamos que decir que hay dos predicados,
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que hay dos verbos, ¿no? Entonces todavía no sabemos analizarla, pero lo veremos en el tercer trimestre, como estaba diciendo.
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Destinatario. Complemento circunstancial de destinatario es para quién. Este también es poco frecuente de encontrar en ejercicios.
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Alguno podemos ver algún día, pero en principio es ¿para quién? ¿Para quién ha llegado una carta? Pues tenemos aquí para ti. Hacemos la pregunta al verbo. ¿Ha llegado para quién? Para ti. Y la respuesta es el complemento circunstancial.
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Bueno, y aquí tradicionalmente esto lo explico, pero ahora lo voy a corregir con lo que ya tenemos puesto en los apuntes. El complemento circunstancial de negación era para decir un no o un nunca.
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Cuando tenemos no, que es un adverbio, ¿vale? Antiguamente se ponía complemento circunstancial de negación. O el adverbio nunca, también, como algo que niega, ¿no? Nunca o no.
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No. Entonces, ¿qué pasa? Que no existe o no existía, o al menos no me lo enseñaron a mí, el complemento de afirmación, complemento circunstancial de afirmación, no existía. Y claro, esto nos lleva a lo siguiente, que el complemento circunstancial de negación ya no existe, se han puesto los gramáticos de acuerdo y ya no existe el complemento circunstancial de negación.
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Y se analiza como MO, que significa modificador oracional. También podemos poner, si quieren ustedes, MOZ, como poníamos con el adverbio. Cuando poníamos un adverbio de cantidad que modifica a otro adverbio o un adjetivo y poníamos MOZ, pero este MOZ lo que significa es que es un modificador oracional.
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Se llama modificador oracional porque generalmente un no como este modifica no solamente al verbo, sino que modifica toda la oración. Tiene una fuerza, un ámbito de actuación que no es solamente un modificador del verbo.
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Porque estábamos viendo complementos verbales, el complemento directo, el indirecto, todo lo que estamos viendo son complementos que modifican al verbo. Pero lo que estamos viendo ahora, este complemento circunstancial de negación, en principio, ahora se analiza como MO, modificador oracional, o MOZ.
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Pueden poner mod. Lo mismo ocurre con un elemento de afirmación que afecta a toda la oración. Ya no hay complemento circunstancial de afirmación. Esto ya no se pone. Complemento circunstancial de afirmación no existe.
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Lo que hay es un modificador oracional de afirmación. Este, evidentemente, el dinero ya no estaba allí. Esta oración, evidentemente, el dinero ya no estaba allí. Este adverbio, evidentemente, afirma. Es algo que, por supuesto, o evidentemente, o efectivamente, son adverbios de afirmación.
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Entonces, esta afirmación, fíjense que hasta se pone con una coma delante o al final de la oración, que esto queda fuera, digamos, del sujeto y del predicado. Quizá algún día analicemos alguna oración con esto.
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Pero en principio no lo voy a meter en el examen. En el próximo examen que hagamos no voy a poner modificadores de afirmación. Lo que sí vamos a poner es algún no o nunca.
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Cuando pongamos un no, cuando salga un no en una oración, como alguna que puedo analizar ahora en los ejercicios, pondremos esto de MO. Si alguien, como ve, en modificador quiere poner MOZ, pues que ponga MOZ, ¿vale? Pero en principio vamos a poner MO, M punto o punto, MO, ¿vale?
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Bueno, y dicen también, aunque hay pequeñas diferencias entre unas cosas y otras, que el modificador oracional también se llama complemento oracional, elemento extraoracional, adverbio oracional, etc. ¿Vale? Por si lo ven en otros libros de texto, en algún libro de sus hijos o de sus padres o lo que sea, puede que ponga complemento oracional o elemento extraoracional. ¿Vale?
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Bueno, y ahora vamos al jaleo, vamos al lío y vamos a analizar unas pocas oraciones, las que me dé tiempo, de estos ejercicios que tenemos aquí. Dice, analiza las siguientes oraciones indicando todo lo que sabes hasta ahora.
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Sintama nominal sujeto, sintama nominal predicado, complemento directo, complemento circunstancial, complemento indirecto. No sabemos más por ahora.
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Entonces, la primera oración dice, todos los niños compraron golosinas en la tienda. Vamos a ponerlo aquí. Estamos haciendo los ejercicios del complemento circunstancial.
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¿Vale? Bien. Y dice la oración así. Todos los niños compraron golosinas en la tienda. Recuerden usar cuadernos grandes tamaño folio, tamaño A4, ¿vale?
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Porque ya lo digo muchas veces aquí en las clases presenciales que no traigan cuadernos pequeños porque esto no cabe en un cuaderno. Vale, en un cuaderno pequeño. Todos los niños compraron colosines en la tienda. Vale, esta era la 1.
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Bien, pues como siempre vamos a empezar con el, voy a poner el color marrón para el análisis morfológico. Vamos a decir de qué tipo son las palabras que hay aquí debajo.
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Entonces, todos, lo primero que hace la gente cuando ve esta palabra, todos, me dice, ah, esto es de cantidad, pues voy a poner adverbio y no es un adverbio, ¿vale?
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Esto no es un adverbio porque tiene flexión de género y número. Todos, todas. ¿Vale? Todo, toda, todos, todas. Entonces, eso no puede ser un adverbio. Aquí pone todos los niños. Si pusiera todas las niñas, en vez de todos tendríamos todas. Por lo tanto, concuerda con la palabra niños en género y número. ¿De acuerdo?
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Entonces, esto no es un adverbio. Aunque nos cueste verlo, esto es un determinante, un determinante indefinido, un determinante de cantidad imprecisa. A ver, todos es muy preciso, pero no estamos diciendo números, no estamos diciendo cinco niños ni siete niños, estamos diciendo todos los niños.
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No podemos decir todos niños, por lo menos no en una oración como esta, pero que no les extrañe a ustedes que tengamos dos determinantes seguidos como este caso, ¿vale?
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Yo siempre ponía, por ejemplo, otro ejemplo que podía ser mis dos amigos. Mis dos amigos, ¿no? Tenemos esto, mis dos amigos. Amigos es un sustantivo, entonces, mis es un determinante posesivo y dos es un determinante numeral cardinal. Mis dos amigos, tenemos determinante, determinante y sustantivo, ¿vale? O sea que podemos tener dos determinantes seguidos.
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Niños, sustantivo, compraron, verbo, golosinas, sustantivo, en, preposición y la, determinante y tienda, sustantivo.
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¿De acuerdo? Tenía un momento que voy a buscar una lista de preposiciones para que hagan ustedes un pantallazo de esto. Vale, aquí tengo una foto de la pizarra donde puse hace poco las preposiciones.
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Esta lista hay que sabérsela de memoria. Repítanla ustedes miles de veces o cientos para que se la aprendan. A ante bajo cabe con contra de desde en hacia hasta para por según sin so sobre tras durante mediante versus vía.
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¿Vale? Las últimas cuatro son relativamente nuevas. Antes acababa la lista con sin, sol, sobre, tras. ¿Vale? Han añadido versus y vía. Y durante y mediante, como tienen más sílabas, no las he puesto en orden porque tendría que ser después de, desde, durante, en, hacia, sino que es más fácil de recordar con todas las palabras cortas primero y luego las largas al final.
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A ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, mediante, versus, vía
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Entonces, a ver si se aprenden las preposiciones, porque es una pena que en un examen se equivoquen en eso
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Vale, pues ahora ya vamos a analizar la oración
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No acuerdo ahora con qué color hacía yo esto
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Para que fueran todas iguales
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Bueno, ¿y cuál es el sujeto? ¿Quiénes compraron golosinas en la tienda? Pues esto es muy fácil, todos los niños, ¿vale? Todos los niños, sintagma nominal, sujeto, ¿vale? Está en plural, si fuera el niño, diríamos compró, pero como son todos los niños, compraron golosinas en la tienda.
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Y todo lo demás es el sintagma verbal predicado verbal. Vale, voy a hacer primero una cosa para aquellos alumnos y alumnas que tengan graves problemas para analizar sintagmas, que no sepan poner esto de núcleo, que lo de enlace y término en un sintagma preposicional, ¿vale?
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Entonces, voy a hacer una cosa fácil. ¿Cuál es el núcleo del sujeto? Niños. ¿Cuál es el núcleo del predicado? Compraron. Si ustedes me hacen esto en un examen, yo ya les puedo poner entre 0.3 y 0.4, si está todo bien, si la pregunta vale un punto.
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Ahora, ¿qué más cosas saben hacer todos ustedes ya?
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Determinante, se le pone lo mismo, determinante, ¿vale?
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Ya hablé con algunos alumnos jóvenes que dicen que ellos ponen actualizador.
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Es verdad, ahora se pone actualizador, pero determinante es válido.
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Vale, y ahora, ¿compraron golosinas en la tienda?
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Pues aquí tenemos dos cosas, golosinas y en la tienda. Bueno, ya sabemos lo que es en la tienda y voy a hacer la forma sencilla para ofrecerles la puntuación de 0,7, de un punto, un 70% de respuesta.
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Pueden ustedes ponerme aquí directamente esto. ¿Dónde compraron golosinas? En la tienda. Complemento circunstancial de lugar. ¿Y qué es lo que compraron? ¿Qué compraron? Golosinas. Esto es el complemento directo.
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Pueden ponerlo así directamente. Lo he dejado así a un lado porque ahora lo voy a completar. Pero si hacen esto, esto yo lo valoro ya casi como bien. O sea, si la pregunta está, ¿están los complementos correctamente situados en la oración?
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Aunque no me analicen el sintagma completo con determinante, núcleo, enlace, término, todo eso, a mí me parece bastante bien. Y esta pregunta de un punto la valoro con 0,7. ¿Vale? Bien, pero ahora la voy a hacer entero, porque también saben hacerlo muchos de ustedes.
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Golosinas, ¿qué es lo que compraron los niños? Golosinas, sintagma nominal, complemento directo y núcleo
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¿Dónde las compraron en la tienda? Esto es un sintagma preposicional, complemento circunstancial del lugar
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Como sintagma preposicional, ¿qué es? Tiene enlace y la tienda, que es sintagma nominal término
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que dentro tiene determinante y núcleo, ¿vale?
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Entonces, esto ya valdría un punto, un punto, ¿vale?
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Esto sería la respuesta completa de esta oración, ¿de acuerdo?
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Entonces, tienen que saber hacerlo, ¿vale?
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Es bastante sencillo, una oración como esta es muy sencilla
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y no tiene la menor dificultad.
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Vale, seguimos. Vamos a hacer ahora otra oración. Vamos a poner este color, la oración número 2, que es, ha llovido mucho esta tarde. Bueno, aquí tenemos un pequeño problema, pero así lo vamos viendo. Ha llovido mucho esta tarde.
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Vale, ¿cuál es el... vamos a hacer el morfológico, ¿cuál es el verbo? Pues el verbo es todo esto, ha llovido, es un verbo compuesto, en forma compuesta, pretérito, perfecto, compuesto, indicativo. Mucho, adverbio, aquí sí que es un adverbio porque no podemos decir ha llovido mucho, ha llovido mucha, ha llovido muchos o muchas, no, ha llovido mucho.
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Esta tarde. Esta es el caso que les he explicado al principio.
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Esta es un determinante que va delante de tarde. Por lo tanto, tarde es un sustantivo.
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¿Vale? Bueno, ¿y ahora qué tenemos aquí? Pues tenemos una pequeña sorpresa.
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Que es que preguntamos al verbo ¿quién? ¿no? Y decimos ¿quién ha llovido?
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Y esta pregunta no tiene sentido ninguno. ¿De acuerdo? Y tampoco somos capaces de encontrar el sujeto con el cambio de singular al plural. Han llovido muchos. Esto no tiene tampoco sentido. Ha llovido mucho esta tarde y ya está.
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Entonces, es que esto, ya lo veremos más adelante, pero es una oración, una oración impersonal. ¿Qué significa esto? Impersonal. ¿Qué significa esto que es una oración impersonal? Pues que no tiene sujeto. No tiene ni puede tener sujeto. ¿Vale? No tiene sujeto.
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Las oraciones de fenómenos meteorológicos como llueve, nieva, amanece, atardece, también incluso con el verbo hacer, hace viento, graniza, esas oraciones no tienen sujeto, ¿vale?
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Son un tipo de oraciones que ya veremos de cuatro tipos de oraciones impersonales que hay, una de ellas.
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Bien, entonces, esta oración no tiene sujeto
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Entonces ya sabemos que todo lo demás es el predicado
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O sea, que todo lo demás, no, toda la oración es el predicado
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Sintagma, verbal, predicado, verbal
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El núcleo, el verbo, ha llovido
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Y estas dos cosas ya sabemos lo que son
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Porque son muy fáciles
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Mucho y esta tarde
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¿Verdad?
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Mucho, ¿qué es mucho?
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Pues una cantidad, esto podemos poner aquí complemento circunstancial de cantidad, ¿vale? Occant, si queremos, para que nos quede más claro.
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Y esta tarde, ¿qué va a ser? Pues, ¿cuándo ha llovido? Complemento circunstancial de tiempo, porque responde a la pregunta, ¿cuándo?
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Entonces, esto ya sería este 0,7 famoso que les digo que les podría poner por ponerme solamente los nombres de los complementos en cada sitio y el análisis morfológico, ¿vale?
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Pero hay que poner más cosas. Si lo dejan así, con el sujeto, el predicado, el núcleo, complementos y el morfológico, es un 0,7. Pero para que ponga yo un 1 en la pregunta, tienen que poner esto. Mucho, ¿qué es mucho? Un sintagma adverbial. Sintagma adverbial, complementos de circulación de cantidad y núcleo.
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¿Vale? Esta tarde, ¿qué es esto? Esto es un sustantivo, entonces sintagma nominal complementa circunstancias de tiempo, determinante y núcleo. Y ya sí que esa sería la oración completamente analizada. ¿Vale?
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Bueno, tres, vamos a hacer la tercera. ¿Cuál es la tercera? A las cinco vendrá tu hermana con Silvia. Esta también es interesante. A las cinco vendrá tu hermana con Silvia, ¿vale?
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Vale, pues ¿cómo se analiza morfológicamente esta oración? Pues A, preposición, las va delante de cinco. Entonces, este las que va delante de cinco forzosamente tiene que ser un determinante, un artículo, ¿vale?
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Pero cinco no es un sustantivo en este caso. Los números pueden ser a veces determinantes, pronombres y alguna vez un sustantivo.
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¿Vale? Cuando tú dices en una lotería, en la oración, ha salido el cinco, ¿no? Cogen la bola y dicen ha salido el cinco. Eso es un sustantivo. Pero aquí a las cinco, aquí han omitido a las cinco horas. ¿Vale? Entonces, si tenemos cinco horas, ¿vale? Esto, horas, es un sustantivo.
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Entonces, este 5 sería un determinante numeral, ¿vale? Pero aquí que está omitida la palabra horas, si dices las 5, este 5 está sustituyendo a la palabra horas, ¿vale?
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Entonces, esto es un pronombre, un pronombre numeral, pero un pronombre que funciona como un nombre no tiene el menor problema en llevar delante un determinante.
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Entonces, esto es determinante y pronombre, un pronombre numeral.
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Vendrá el verbo, tú, hermana, tú es un determinante posesivo, que va delante de hermana, que es un sustantivo, con una preposición y sirve a un sustantivo, un nombre propio.
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¿Vale? Entonces esto, hacerlo bien, ya tiene su mérito. Si me han puesto ustedes un examen pronombre con el 5, ¿vale? A las 5. ¿Vale? Pero no hemos acabado porque ahora encontrar el sujeto también puede darnos algún problema.
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Y es que en muchos casos ha habido gente que me ha dicho, sujeto, y me ponen tu hermana con Silvia, y ponen sujeto, y esto no está bien, ¿vale? Porque el sujeto no es tu hermana con Silvia, el sujeto es tu hermana.
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¿Por qué? Porque la oración en orden no es tu hermana con Silvia vendrá a las cinco
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Porque si no tendríamos que decir vendrán tu hermana y aparte no pondríamos con, que eso está un poco feo
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Sería tu hermana y Silvia, ¿vale? O Silvia y tu hermana, ¿vale? Pero tu hermana va aparte
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Esta oración en orden sería así. Esto sería igual, esta oración a tu hermana vendrá a las 5 con Silvia, ¿vale? Entonces, el sujeto es solamente tu hermana. Por eso, esto es el sujeto, sintoma nominal sujeto, ¿vale? Voy a ponerlo más arriba para que nos quepa todo.
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Tu hermana, sintagma nominal, sujeto. La oración está desordenada, ¿vale? Y luego con Silvia y a las cinco vendrá, todo esto es el predicado en dos partes. Sintagma verbal, predicado verbal, perdón. Sintagma verbal, predicado verbal y sintagma verbal, predicado verbal, ¿vale?
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Y ahora ya es cuando vamos a analizar el resto de las cosas. ¿Cuál es el núcleo del sujeto? Hermana. Hermana, núcleo. Y tú, determinante. ¿Cómo sintoma nominal qué es? Determinante y núcleo. Vale.
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¿Vale? Núcleo del predicado, el verbo. El verbo es el núcleo del predicado, vendrá. Y ahora tenemos dos complementos. ¿Cuáles son? Pues los tenemos aquí, a las cinco y con Silvia, ¿no?
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Entonces, a las 5, todo esto es un complemento, a las 5. Y con Silvia va a ser el otro. ¿Están viendo cómo estoy haciendo los niveles bien? ¿Vale? Que no escriban, no pongan las líneas donde les dé la gana, sino que sigan pisos, escalones, que vayan por niveles subiendo.
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Vale, entonces, a las cinco, ¿qué es? ¿A qué pregunta responde? A la pregunta cuándo. Esto es un complemento circunstancial de tiempo. ¿Y qué es con Silvia? Pues el que responde a la pregunta con quién.
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Bien, ¿os acordáis, se acuerdan ustedes de cuál es este? ¿Cuál es el que hace la pregunta con quién? Aquí está, ¿vale? El de compañía, complemento circunstancial de compañía, ¿vale?
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Entonces, con Silvia es un complemento circunstancial de compañía, cccomp. Y esto ya sería casi, yo creo que si me han puesto ustedes bien el pronombre y todo eso, les pondría hasta un 0,8 en esta pregunta, tal como está así ahora mismo la oración.
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Ahora bien, que hay que poner el resto de cosas. A las cinco. A las cinco es un sintagma preposicional porque empieza por preposición. Entonces, a es el enlace y las cinco, sintagma nominal, término. Las, determinante, y cinco, que es un pronombre y funciona como un nombre, es el núcleo de este sintagma nominal.
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Y con Silvia, estos otros sintagma preposicional, sintagma preposicional, complemento circunstancial de compañía, con es el enlace, que es la preposición, Silvia, es el sintagma nominal término, porque es un sustantivo, y como solo tiene una palabra, núcleo, enlace, sintagma nominal término y núcleo.
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¿De acuerdo? Pues ya está. Esta oración espero que sepan hacerla si la pongo en el examen. Vamos a hacer otra. Y creo que ya, dado el tiempo que tengo, puede ser la última por hoy.
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Cuatro
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Guardó el regalo de su madre en el cajón
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Guardó el regalo de su madre en el cajón
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El regalo de su madre en el cajón
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¿Vale?
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Esta oración
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Guardó el regalo de su madre en el cajón
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Es la siguiente
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Vale, pues vamos a hacer el análisis morfológico
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Que no tiene la menor dificultad aquí
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Guardó, verbo, el, determinante
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Regalo sustantivo de preposición su determinante porque va delante de madre que es un sustantivo. Su es determinante posesivo. En preposición el determinante y cajón sustantivo.
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Aquí sí que hay sujeto en esta oración. ¿Cuál es el sujeto? Pues es que está omitido. Guardo el regalo de su madre en el cajón, todo esto es el predicado y el sujeto omitido está aquí, él o ella.
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el sujeto omitido
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a veces se puede poner también aquí
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y ponen en muchos libros ya esto
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sujeto omitido
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tercera persona del singular
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y así evitamos tener que decir el o ella
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dices tercera persona del singular
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a veces lo abrevian mucho y ponen 3ps
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¿qué significa esto de 3ps?
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pues tercera persona del singular
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¿Vale? Esto es lo mismo que esto
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¿Vale? Para que lo sepan
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por si ven otros libros o ven análisis
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en internet
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¿Cuál es el núcleo del predicado? El verbo
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guardó
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Y ahora viene la única dificultad que tiene esta oración
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¿Qué es lo que guardó?
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¿Qué es
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¿Qué es
00:35:54
lo que guardó?
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Claro, todo el mundo me dice
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el regalo
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pero eso es
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¿es solamente el complemento directo? ¿El complemento directo es solamente el regalo? No, el regalo de su madre. Todo el sintagma. El regalo de su madre. ¿Vale? Recuerden que se puede sustituir por lo. Entonces, diríamos, lo guardó en el cajón.
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Este es el complemento directo que ha sustituido a todo el regalo de su madre
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Y no podríamos hacer, pongo el asterisco para que se vea que está mal
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Por ejemplo, lo guardó de su madre en el cajón
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Por ejemplo, lo guardó de su madre en el cajón
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¿vale? no se puede hacer esta oración
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porque
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de su madre
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va incluido todo en este complemento
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directo, en este
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el regalo de su madre, todo ello
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el regalo de su madre, todo este
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gran sintagma, esto es
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sintagma nominal complemento directo
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y ¿dónde lo guardo?
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en el cajón, esto es
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sintagma preposicional
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complemento circunstancial del lugar
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¿vale?
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Si me hacen esto, ya tendrían el famoso 0,7, pero vamos a hacerlo entero. ¿Cuál es el núcleo del regalo de su madre? Regalo, núcleo, ¿vale? Los famosos sintagmas que analizábamos hace poco.
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El determinante de su madre, claro, y esto hay que saber lo que es, esto es un sintagma preposicional que aquí no podemos poner ya complemento indirecto ni directo ni nada de eso, porque ya estamos dentro de un sintagma nominal.
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Entonces, dentro de un sintagma nominal, lo que vamos a tener aquí es complemento nominal, complemento del nombre.
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Como cuando hacíamos los sintagmas de el reloj de mi abuelo, tortilla de patatas,
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pues el regalo de su madre es un sintagma nominal y lo único que podemos tener dentro de un sintagma nominal
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es un complemento nominal o complemento del nombre.
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Y ahora terminamos de analizar el sintagma preposicional.
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De enlace, su madre, sintagma nominal término, su determinante y madre núcleo. Y ahora, en el cajón, sintagma preposicional, en el enlace, la preposición, el cajón, sintagma nominal término, el determinante y cajón núcleo. ¿Vale? Y ya estaría analizada la oración.
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vale, no sé si me da tiempo alguna más
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ese coche cuesta 20.000 euros, no, quedan muchas
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entonces ya las haré el próximo día
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o directamente pongo en la serie algún vídeo del año pasado
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porque todas estas oraciones están hechas, analizadas y comentadas
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en no uno, sino varios vídeos anteriores de mis listados
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tanto de Youtube como de la Mediateca Duca Madrid
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Entonces, bueno, de todas formas las volveré a hacer por si acaso hay algo que pueda explicar mejor
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Pero intenten hacer ustedes todas estas oraciones, si no, cópienlas de este vídeo que estoy haciendo
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Pausando la pantalla y copiando en el cuaderno porque aunque sea copiando se os queda
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Se les queda a todos ustedes haciendo el ejercicio de escribir
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Así que nada más, paro esta grabación por hoy y continuamos en otra sesión.
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- Materias:
- Lengua
- Etiquetas:
- Sintaxis
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Educación de personas adultas
- Niveles para la obtención del título de E.S.O.
- Nivel I
- Nivel II
- Autor/es:
- Eduardo Madrid Cobos
- Subido por:
- Eduardo M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 17 de febrero de 2025 - 22:58
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CEPAPUB ORCASITAS
- Duración:
- 39′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1342x756 píxeles
- Tamaño:
- 1.01
