Área 5. Empoderamiento del alumnado | Mediateca de EducaMadrid

Hola, mi nombre es Ricardo Marchand, soy docente de la Especialidad de Geografía e Historia en Educación de Adultos en nivel 1 y nivel 2. 00:00:00

En este vídeo voy a mostrar una secuencia de actividades diseñadas en el aula virtual con el objetivo de atender a la diversidad del alumnado, 00:00:06

ofreciendo una propuesta digital inclusiva, accesible y flexible. 00:00:11

En primer lugar, voy a mostrar cómo se han combinado diferentes formatos dentro de las unidades del aula virtual para facilitar el aprendizaje a distintos perfiles y estilos de aprendizaje. 00:00:16

Como se puede observar, los contenidos no aparecen únicamente en formato escrito, sino que se presentan mediante diferentes recursos. 00:00:25

Imágenes e infografías que permiten organizar visualmente la información y facilitar la comprensión. 00:00:34

Presentaciones que ayudan a reforzar los contenidos trabajados. 00:00:45

Cajut y crucigramas como elementos gamificadores dentro de la unidad. 00:00:49

De esta forma, el alumnado puede acceder al mismo contenido utilizando diferentes canales de información, favoreciendo una enseñanza más inclusiva. 00:00:54

Además, dentro de los recursos digitales se han integrado diferentes medidas de accesibilidad. 00:01:02

Por ejemplo, los vídeos utilizados incluyen subtítulos para facilitar el seguimiento de la información, especialmente para alumnado con dificultades auditivas o que necesita apoyo visual. 00:01:07

Este análisis ocurre estrictamente dentro de este... 00:01:16

Las imágenes incorporan texto alternativo para que puedan ser interpretadas por herramientas de lectura asistida. 00:01:19

También se han tenido en cuenta aspectos relacionados con la accesibilidad visual, 00:01:28

utilizando recursos con una estructura clara, un tamaño de letra adecuado y opciones que facilitan la lectura. 00:01:31

Además, el contenido del tema se presenta con un material de lectura fácil para mejorar la comprensión. 00:01:40

Otro elemento fundamental de esta propuesta es que la secuencia no plantea el mismo recorrido para todo el alumnado, 00:01:47

Dentro del aula virtual he incluido un cuestionario del tema que, una vez realizado, 00:01:53

y dependiendo del resultado obtenido por el alumnado, les dirige a dos itinerarios diferenciados. 00:01:57

Por un lado, unas actividades de refuerzo, pensadas para aquel alumnado que necesita consolidar aprendizajes básicos mediante actividades más guiadas. 00:02:02

Y por otro lado, unas actividades de ampliación, dirigidas al alumnado que ha alcanzado los objetivos 00:02:10

y necesita profundizar o investigar nuevos aspectos relacionados con el tema. 00:02:14

Esto permite respetar los diferentes ritmos de aprendizaje. 00:02:18

También se fomenta la autonomía del alumnado permitiendo diferentes opciones para realizar la tarea final 00:02:21

En la configuración de esta actividad sobre las vanguardias históricas se ofrece la posibilidad de elegir el formato del producto final 00:02:26

O bien una presentación a través de Canva o un programa similar o en formato vídeo 00:02:32

De esta manera no se valora únicamente la capacidad de expresarse de una forma concreta 00:02:38

sino que se permite que cada uno utilice el formato que mejor se adapte a sus capacidades y preferencias 00:02:43

Otro aspecto importante es que la actividad no sigue un recorrido único para todos. 00:02:49

La secuencia funciona como un árbol de aprendizaje. 00:02:53

Dependiendo del resultado obtenido en el cuestionario, el sistema dirige al alumnado hacia una ruta diferente. 00:02:55

Si un alumno o alumna necesita apoyo, accede a través del enlace a un itinerario de repaso y refuerzo. 00:03:00

Si supera correctamente las actividades, continúa hacia contenidos de avance y ampliación. 00:03:06

Así, la tecnología permite personalizar el aprendizaje y adaptar el recorrido a las necesidades del alumnado. 00:03:11

Finalmente, muestro una adaptación tecnológica concreta diseñada para atender una necesidad 00:03:16

específica. He creado a través de la aplicación Geniali un recurso interactivo sobre la línea 00:03:21

del tiempo de la edad moderna, pensado para alumnado con TDAH. Esta herramienta permite 00:03:26

que este alumnado descubra los diferentes acontecimientos históricos de manera visual, 00:03:30

interactiva y secuenciada. Esta solución digital mejora su inclusión porque adapta 00:03:34

la forma de presentar los contenidos y modificar los objetivos de aprendizaje. 00:03:42

En conclusión, esta propuesta demuestra que una secuencia digital bien diseñada puede ser flexible, accesible e inclusiva, 00:03:46

permitiendo que cada alumno y alumna avance según sus características y necesidades. 00:03:53

Área 5. Empoderamiento del alumnado - Contenido educativo

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