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VIDEO EXPLICATIVO DE LAS TAREAS 3, 4 Y 5 DEL CURSO DE COMPETENCIA DIGITAL A1/A2 - Contenido educativo
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En primer lugar voy a explicar la presentación de PowerPoint que realicé en la tarea 3.
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Dicha presentación la usaría en una primera sesión para introducir la rutina de trabajo a mi alumnado.
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Voy a abrir la presentación.
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El proyecto que voy a trabajar es el proyecto de los ecosistemas y voy a empezar por la selva.
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Dicho proyecto va dirigido al último nivel de la etapa de educación infantil.
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En la primera diapositiva realizaría una serie de preguntas de motivación a mis alumnos y alumnas
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del tipo si les gustaría ser exploradores y conocer qué es una selva,
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qué animales y plantas viven en ella y cómo viven las personas de la selva.
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A continuación, en una segunda diapositiva, explicaría el plan de trabajo en forma de retos.
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El primer reto consistiría en la elaboración y escritura, entre todos,
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de la nota para las familias sobre lo que vamos a trabajar en el proyecto.
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El segundo reto sería buscar información en casa y traer diferentes maquetas, juegos, libros, vídeos, etc.
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relacionados con el proyecto.
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El tercer reto sería explicar a la clase, al resto de compañeros, lo que han elaborado o han traído de casa.
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El cuarto reto sería la realización de diferentes fichas interactivas de la e-worksheet.
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Y el quinto reto y último sería la realización o elaboración de un mural en la clase,
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entre todos, con animales, plantas, habitantes de la selva, y escribir en carteles los nombres de cada uno de ellos.
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A continuación, les explicaría a mis alumnos cómo va a ser la organización de todo este trabajo,
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cómo lo vamos a hacer.
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Para ello, les explicaría que vamos a dividir al grupo clase en cuatro grupos más pequeños.
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Cada uno de estos grupos va a realizar la investigación de algún aspecto de la selva.
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El primer grupo se encargaría de investigar acerca de qué son las selvas, cuáles son las más importantes,
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dónde están localizadas.
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El segundo grupo, los animales de la selva y sus características.
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El tercer grupo, la vegetación y los alimentos de la selva.
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Y el último grupo, sobre los habitantes de la misma.
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A continuación, les diría que realizaríamos la elaboración de la nota para llevar a casa.
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Después, la presentación de los trabajos elaborados en casa al resto de la clase.
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Luego, la realización de las diferentes fichas de la worksheet por equipos
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y, por último, la elaboración del mural final de la selva.
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En la siguiente diapositiva hablaría de la temporalización.
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Como la etapa que me ocupa es una etapa en la que el concepto de tiempo es muy abstracto
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y, además, tiene que ser muy flexible, adaptándonos a los ritmos individuales,
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pues yo no les explicaría a ellos como tal cuáles van a ser los tiempos
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que van a dedicar a cada uno de los pasos de la organización que hemos explicado anteriormente,
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pero sí que me lo programaría yo.
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Entonces, la temporalización aproximada sería
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tres sesiones para que cada equipo escribe trabajos que ha traído de casa,
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dos sesiones para realizar las fichas interactivas de la worksheet
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y cinco sesiones para elaborar el mural final.
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En cuanto a la evaluación, me pasa un poco lo mismo que con la temporalización.
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A los alumnos de educación infantil yo no les explicaría cuáles son los criterios de evaluación
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que voy a seguir para evaluar el trabajo realizado,
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porque en esta etapa no tiene mucho sentido,
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pero sí que en etapas posteriores me parece de gran utilidad, me parece necesario.
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En cualquier caso, yo sí que me programaría
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cuáles son los criterios de evaluación que yo voy a tener en cuenta,
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que serían la participación del alumnado en la elaboración de los trabajos que traen de casa,
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también si participa y colabora y respeta los turnos y utiliza y cuida los materiales
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en la elaboración del mural final,
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si ha adquirido los contenidos trabajados
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y si ha mostrado interés, motivación y esfuerzo en la realización de las actividades propuestas,
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así como la calidad de la elaboración de los mismos.
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Con esto he terminado mi presentación acerca de la tarea 3
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que he realizado para este curso de competencia digital.
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A continuación voy a pasar a explicar la tarea 4.
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La tarea 4 consistía en realizar un libro de calificaciones en el aula virtual.
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Primero, creé tres categorías padre llamadas primera, segunda y tercera evaluación,
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con el tipo de calificación valor y el cálculo final media.
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A continuación, creé una categoría de evaluación que se llamaba
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con el nombre de mi secuencia de aprendizaje,
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que en mi caso es tareas, adquisición de los contenidos
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y elaboración del trabajo final, como se puede ver.
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Y por último, creé una actividad para cada una de las categorías subordinadas de cada evaluación.
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Para la primera evaluación, creé una actividad de H5P
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con el nombre de mi secuencia de aprendizaje,
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que en mi caso es tareas, adquisición de los contenidos
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y elaboración del trabajo final, como se puede ver.
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Y para la segunda evaluación, creé otra actividad de H5P de rellenar huecos,
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que voy a mostrar a continuación.
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Aquí la podemos ver.
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Para la segunda evaluación, creé otra actividad de H5P
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de arrastrar la palabra al hueco correspondiente.
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Aquí lo podemos ver.
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Y para la tercera evaluación, dentro de elaboración del trabajo final,
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realicé un cuestionario.
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Como aquí podemos ver, dentro del aula virtual de DucaMadrid.
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Una vez explicada la tarea 4, voy a pasar a explicar la última tarea, que es la tarea 5.
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He abierto la tarea 5. La tarea 5 consistía en la realización de un espacio de actividades
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con ritmos distintos de aprendizaje.
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En esta presentación, lo que creé fue diferentes estaciones,
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que se puede ver Inicio, Actividad 1, Actividad 2, Actividad 3, Repostaje, Actividad 5 y Meta,
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para ajustarme a los distintos ritmos de aprendizaje que pueda tener dentro de mi aula.
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Lo que se pretende es vincular cada una de estas estaciones a una actividad determinada.
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En Inicio 1, lo que está vinculada a las instrucciones que yo le voy a presentar a mi alumnado
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para realizar este espacio de actividades.
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Estas instrucciones eran comprender muy bien lo que se le pide en cada actividad,
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recordar que es obligatorio hacer hasta Actividad 3,
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si al llegar a esta actividad, a Actividad 3, se ha encontrado algún problema,
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puede ir directamente al Repostaje y después puede continuar hasta la Meta
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o puede regresar para comprender mejor las actividades anteriores.
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Y recordarles que lo más importante no es llegar a la Meta, sino hacerlo bien, aprender y disfrutar.
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En la Actividad 1, está vinculada directamente a un vídeo de Happy Learning,
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La selva, un ecosistema verde.
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En la Actividad 2, está vinculada a un geniali.
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En la Actividad 3, está vinculada a la realización de una ficha interactiva de Lightworksheet.
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Una vez que el alumnado ha hecho estas tres actividades obligatorias,
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puede ir al Repostaje y una vez visto el Repostaje,
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puede volver otra vez a las otras actividades para comprenderlas mejor,
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ya que el Repostaje es un vídeo explicativo del proyecto que se está trabajando.
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Como podéis ver aquí, los animales de la selva y su hábitat.
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O puede continuar a la Actividad 5 y a la Meta.
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La Actividad 5 consiste en ver otro vídeo de YouTube relacionado con los animales de la selva.
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Este vídeo es un vídeo mucho más extenso con mayor contenido.
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Y como última actividad, la de la Meta, que consiste en la realización de un Quizzit,
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que ahora voy a enseñar.
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Y con esto he acabado mi vídeo sobre las tareas 3, 4 y 5 del curso de Competencia Digital A1-A2.
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- Subido por:
- M. Del Carmen M.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 14
- Fecha:
- 4 de noviembre de 2023 - 20:45
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI OBISPO MOSCOSO
- Duración:
- 10′
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1152x720 píxeles
- Tamaño:
- 190.88 MBytes
