Galan_Debora_EvidenciaArea_3
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Hola, soy Débora Galán-Rachel. En este vídeo voy a hablar de las evidencias en el Área 3.
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Utilizo mayoritariamente el libro en formato digital en mis clases de inglés en bachillerato.
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Utilizo también el workbook para proporcionar material extra, actividades extra, por si acaso las del libro se nos quedan cortas.
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Y luego, además, siempre en cada una de las unidades les proporciono diferentes links que les llevan a un repaso o unos ejercicios extras sobre tanto vocabulario como gramática.
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Estos ejercicios atienden bastante bien a la diversidad porque normalmente están organizados los ejercicios en orden ascendente por nivel de complejidad, un poquito de scaffolding.
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Normalmente los ejercicios que aparecen bajo el número 1 son de opción múltiple y ya los de número 3 o incluso a veces número 4 son de producción propia.
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Bueno, pues además de esto, también utilizo los recursos de EDB, el bloque azul y la biblioteca de EDB
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Y lo bueno de esto es que de la misma manera los alumnos tienen actividades que son autocorregibles
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y que ellos mismos pueden monitorizar, al igual que con las actividades que acabo de mostrar de los links a internet,
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pues pueden ver sus propios resultados porque son autocorregibles y pueden ver si están mejorando o en qué fallan
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y en qué prestar más atención o hacer más hincapié y más refuerzo.
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Lo bueno de estas actividades de aquí es que además nos proporcionan una evaluación
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que directamente se nos archiva en el cuaderno del profesor del aula virtual por protección de datos.
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He eliminado los resultados, pero aquí tendríamos las diferentes actividades que propone el bloque azul de EDB.
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Y aquí se nos habían acumulado todas las notas.
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Yo tengo, aparte para el tema de exámenes y demás, tengo un cuaderno de notas. Por protección no voy hacia allá, que es donde se encontrarían el nombre de los alumnos, pero bueno, aquí tendríamos sus notas y con los porcentajes de lo que puntúa cada uno de los listening, el writing, de las skills.
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esto lo tienen también ellos a la vista
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en el propio aula virtual
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de modo que desde el primer día
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saben cómo se les va a evaluar
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y qué puntúa cada cosa
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cada skill, aquí lo tenemos los porcentajes
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bueno, no solamente utilizo
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el bloque azul de EDB
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o simplemente links a otros recursos
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en internet, sino que también utilizamos
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formularios forms cada vez que visualizamos
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algún tipo de película o leemos
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algún libro. En este caso
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hicimos el cuestionario
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del libro Wonder
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nos pone que
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nos aceptan porque estamos
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fuera de plazo
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pero bueno, la verdad es que
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es una forma
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bastante interesante
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de evaluar
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los conocimientos de los chicos porque
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se te queda registrado
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la nota
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y de la misma forma la puedes apuntar
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luego en tu cuaderno del profesor
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los alumnos harían esto
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es autocorregible
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la forma en la que veo
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por la
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privacidad de los alumnos
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es que nunca comparto
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información
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a la vista
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de otro compañero
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o de nadie
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Y lo mismo con el equipo docente, siempre se trata con muchísimo recelo y siempre con mucha cautela.
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Luego, más actividades en las que ellos puedan colaborar unos con otros
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utilizamos paneles como tablets o pizarras interactivas
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donde ellos pueden hacer lluvia de ideas
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o si se les propone una frase que encuentren el error
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allí pueden todos opinar
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y de esta manera la verdad es que es bastante interesante
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También se les ofrece a veces la rúbrica que tenemos para la evaluación de sus proyectos. Los proyectos de forma oral o con vídeo siempre tienen esta rúbrica y ellos tienen que mandar trimestralmente el proyecto al aula virtual.
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En el primero fue una infografía, en el segundo fue un podcast y en el tercero fue una película autobiográfica y siempre sobre los temas que estamos viendo en el libro.
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Es muy interesante porque de la misma manera se nos quedan registradas las notas que han sacado los chicos y encima les puedes escribir lo que a ti te convenga sobre su entrega.
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Aquí tendríamos donde ellos hacen su entrega, por privacidad lo he quitado, pero aquí es donde ellos recibirían sus calificaciones
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y aquí es donde yo les escribo los comentarios sobre lo que han hecho y aspectos de mejora y demás.
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y de la misma forma todo lo que aquí sale se guarda en el cuaderno de calificaciones
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que yo posteriormente vuelvo a volcar en mi cuaderno de notas,
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que es un Excel con todos los porcentajes aplicados.
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Y como ejemplo voy a enseñar un Padlet en el que hicimos una lluvia de ideas.
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A ver si lo tengo.
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Por aquí.
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Aquí.
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y en esto los alumnos
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trabajan de manera
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cooperativa
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y así sería
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aquí los alumnos
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van haciendo sus ideas
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o si también lo hago muchas veces
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para corregir
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actividades de distintas formas
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o con fallos recurrentes que tienen
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en la PAU
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y de esta manera pues también ellos
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pueden ver más o menos
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en qué fallan
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Con la rúbrica oral que les comentaba antes, además, podemos utilizarla y de hecho la hemos utilizado muchísimo a la hora de hacer presentaciones orales, de modo que ellos tienen esta rúbrica a mano y de ese modo pueden evaluar al compañero que está hablando o que está mostrando su vídeo, su producto final y luego darle ellos mismos el feedback y los aspectos de mejora y sus puntos fuertes.
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Y también muchas veces la hemos utilizado para autoevaluarnos cuando hacemos algún tipo de ejercicio oral. Se puede hacer en pairs o de manera individual y también les ha servido de mucha ayuda. Gracias.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Debora Galán Ragel
- Subido por:
- Debora G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 3
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 23:09
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JAIME FERRAN
- Duración:
- 08′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 854x480 píxeles
- Tamaño:
- 64.74 MBytes