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Sistemas de gestión de aprendizaje

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Subido el 7 de julio de 2023 por Ruben M.

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Buenos días, a continuación les voy a mostrar 00:00:00
una aula virtual de Google Classroom 00:00:02
con el objetivo de dar respuesta a la primera evidencia 00:00:04
dentro de las evidencias fundamentales. 00:00:06
En primer lugar, destacar que este Classroom 00:00:08
se creó a través de los servicios de EducaMadrid 00:00:10
y que está destinado al alumnado de sexto de primaria, 00:00:13
más concretamente al área de ciencias naturales. 00:00:15
Para poder acceder al Classroom, 00:00:18
se aportaba este código a los alumnos 00:00:20
de tal manera que ellos mismos se automatriculaban, 00:00:22
como pueden comprobar, 00:00:24
aquí están todos los alumnos matriculados dentro del Classroom. 00:00:26
Dentro del trabajo de Classroom me gustaría destacar varios elementos. En primer lugar, que los alumnos contaban con una guía didáctica con todos los elementos necesarios, como pueden ser objetivos del área, contenidos, criterios de evaluación, etcétera, de cada unidad didáctica y también criterios de calificación del propio área. 00:00:28
Como pueden ver, este Classroom está organizado en temas, los temas de la programación y a continuación vamos a ver qué elementos destacan de cada uno de estos temas. 00:00:46
Hay varios elementos a tener en cuenta, en primer lugar, en todos los temas los alumnos disponían de un Geniali, un Geniali de elaboración propia, como pueden comprobar aquí en la autoría, en el que se encuentran todos los contenidos de la programación, todos los contenidos del libro de texto de una manera mucho más visual, más interactiva y más atractiva para el alumnado. 00:00:56
Aquí lo pueden comprobar. Además, contaban con una serie de vídeos, una serie de actividades y juegos que hacían esto mucho más atractivo al alumnado. 00:01:17
Otro de los elementos a destacar dentro de los temas son las guías de estudio. En todos los temas, los alumnos disponían de un guión con todos los contenidos del tema que les facilitaba mucho la tarea a la hora de estudiar. 00:01:25
Por otro lado, otro de los elementos importantes a la hora de cara al aprendizaje y de cara a la evaluación ha sido los cuisis. Estos cuisis también son de elaboración propia, como pueden comprobar aquí. Estos son los cuisis que he creado para este área durante el curso. 00:01:37
y cómo era el funcionamiento de los cuisis. 00:01:52
Bueno, pues el día antes del examen, 00:01:55
los alumnos en clase con su Chromebook 00:01:57
llevaban a cabo este cuisis, 00:01:59
de tal manera que al finalizarlo 00:02:01
podían comprobar las respuestas correctas 00:02:02
y las respuestas falladas. 00:02:04
Toda esa información yo la recogía 00:02:06
a través de este documento de Excel 00:02:08
y posteriormente la utilizaba 00:02:10
como instrumento de evaluación 00:02:13
dentro de la plataforma de raíces. 00:02:14
Por otro lado, me gustaría destacar 00:02:18
el tema 4 en el que hemos utilizado 00:02:20
una metodología diferente basada en el aprendizaje por proyectos y el aprendizaje cooperativo, 00:02:22
colaborativo. Partiendo de la premisa de la salud, fuimos desarrollando el tema en clase 00:02:27
y como producto final de este tema en el aula, los alumnos tenían que elaborar un trabajo 00:02:34
por parejas. Este trabajo tenía que ser diferente en cada una de las parejas, por 00:02:39
lo tanto acordamos estos temas, estas temáticas en el aula entre todos. Después estos temas 00:02:44
fueron asignados de manera aleatoria a cada una de las parejas. 00:02:51
¿Qué tenían que realizar los alumnos o cada pareja de cada trabajo? 00:02:54
Pues aquí tienen los requisitos, tenían que elaborar un documento de Google 00:02:58
y una presentación interactiva, bien en Geniali, bien a través de las presentaciones de Google. 00:03:01
Una vez que todo lo tenían creado, lo presentaban al resto de compañeros del aula. 00:03:07
Desde el primer momento, los alumnos contaban con esta rúbrica de evaluación, 00:03:13
con cuatro ítems, con estos parámetros, para tener bien claro cómo se iba a valorar su trabajo 00:03:16
y esta rúbrica es la que utilizaba yo dentro de Raíces para evaluar cada uno de los trabajos. 00:03:21
Una vez que ya habíamos terminado, los alumnos tenían que elaborar una co-evaluación, 00:03:27
es decir, cada pareja valoraba a otra pareja y también una auto-evaluación individual 00:03:32
a través de los documentos de Google. 00:03:36
Me gustaría destacar también que se propuso a los alumnos participar en un foro de debate 00:03:39
que también iba a ser valorado a través de esta rúbrica. 00:03:45
se valoraba la participación, el lenguaje, el respeto a las opiniones y por último me gustaría destacar también este trabajo que llevamos a cabo a final de curso 00:03:49
que consistía en la elaboración de un vídeo casero sobre una técnica de separación de mezclas. 00:03:58
También contaban con un documento en el que se explicaban todos los requisitos para la elaboración del vídeo y una rúbrica detallada con todo lo que se iba a valorar. 00:04:03
Esta rúbrica se iba a valorar a través de Classroom, aquí la tienen y los alumnos recibían la información sobre su trabajo de manera instantánea. Y nada más, esto es todo, espero que les haya gustado y muchas gracias por su atención. Un saludo. 00:04:15
Subido por:
Ruben M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
7 de julio de 2023 - 14:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI JUAN DE LA CIERVA
Duración:
04′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
198.28 MBytes

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