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Vídeo de mi aula virtual de EducaMadrid - Contenido educativo

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Subido el 19 de julio de 2023 por M.pilar M.

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Buenos días. Mi nombre es María del Pilar Muñoz López. Como ven, el título de mi 00:00:00
obra virtual sería Gestión de Mostras Biológicas, primero LCB diurno. ¿Por qué? Porque es 00:00:09
un módulo profesional que se imparte en primer curso del ciclo formativo del Laboratorio 00:00:15
Clínico Biomédico. Lo primero que pueden encontrar los alumnos son imágenes de uso 00:00:20
libre, generalmente obtenidas en Pixabay. Tengo un apartado de avisos generales, en 00:00:24
los cuales yo me comunico con los alumnos, por ejemplo, para indicarles cuál va a ser 00:00:32
el lugar de un examen o avisarles de que tienen que traer una mostrada de orina para hacer 00:00:38
una práctica determinada. Tengo un apartado de información general, donde pueden encontrar 00:00:42
la guía de evaluación, que posteriormente explicaré. El siguiente apartado, que también 00:00:49
lo tenemos en este desplegable, serían las calificaciones, donde ellos van a encontrar 00:00:54
calificaciones de las distintas pruebas escritas y la nota para casarlo con el libro de calificaciones. 00:00:58
Les voy a mostrar, dentro de la secuencia de aprendizaje, que como ven se hace a través 00:01:04
de unidades didácticas, lo tienen aquí en el menú izquierdo, vamos a desplegar la unidad 00:01:08
número uno. La unidad número uno se llama los sistemas sanitarios y es muy útil el 00:01:12
uso de etiquetas en las cuales yo voy a desglosar, por ejemplo, los contenidos que van a trabajar. 00:01:17
A continuación, un apartado de presentaciones y apuntes. Otro apartado de audios, donde 00:01:24
yo a veces he incluido algún tipo de explicación para que ellos la tengan presente. Recursos 00:01:30
que he podido obtener de distintas fuentes libres en Internet o actividades que yo les 00:01:36
propongo. Así como todas las unidades, finalizan con un foro de dudas de la unidad didáctica 00:01:43
en cuestión. En relación a los participantes en el aula virtual, destacar que generalmente 00:01:50
realizo la matriculación a través de la automatriculación. Una clave que les doy 00:01:58
es que puedan matricularse. Una vez estos 62 participantes están matriculados en el 00:02:04
aula, pueden acceder a toda la información y proceder a realizar las actividades que 00:02:10
posteriormente se calificarán en el libro de calificaciones. Como ven, puedo separar 00:02:15
en grupos separados. Si, por ejemplo, me centro en LCB 1A, que como les he dicho es uno de 00:02:21
mi grupo de 30 del turno diurno, podrán ver que tengo establecidos lo que sería una prueba 00:02:26
escrita en la primera evaluación y una serie de actividades. La prueba escrita conllevaría 00:02:33
un 80% de la calificación global y luego tendrían un 20%, una media, de todas las 00:02:41
actividades que han realizado. Por ejemplo, una actividad en la cual van a practicar sobre 00:02:47
procedimientos que se han explicado. Llevar a cabo una punción capilar, una punción 00:02:52
venosa, una punción arterial... Todos los alumnos siguen un protocolo que se les da 00:02:55
y tienen que elaborar un video en clase con la condición de que lo deben subir a la Mediateca 00:03:00
de UCAMadrid. Una vez me facilitan el enlace, yo procedo a calificarles con la rúbrica 00:03:05
que he elaborado para ello, donde se ven todos y esta calificación pasaría a su libro de 00:03:14
calificaciones. También trabajo con infografías, que elaboro con Canva, como esta que he hecho 00:03:23
para la tarea número 2. También es muy útil incluir, por ejemplo, X-Learning, como esta 00:03:31
distología humana, en la cual se van a poder ver imágenes histológicas. También dispongo 00:03:37
de actividades interactivas, como las actividades H5P. Por ejemplo, estas de tubo de extracción 00:03:42
sanguínea, en las que el alumno debe contestar las siguientes preguntas en relación a la 00:03:50
imagen mostrada. Por ejemplo, después podrán valorar sus resultados y de esa manera auto-evaluarse. 00:03:54
También los alumnos pueden reflexionar sobre lo aprendido realizando crucigramas para repasar 00:04:03
los conceptos que se han estudiado. Los alumnos pueden hacer una auto-evaluación, por ejemplo, 00:04:11
con este resumen de pasapalabra que he elaborado para repasar. Otra herramienta de gamificación 00:04:16
muy útil para auto-evaluación son los cajutos. En el apartado de información general, disponen 00:04:23
los alumnos de una guía de evaluación que he elaborado en PowerPoint para que ellos 00:04:33
tengan información sobre el módulo profesional y la manera en la que se le va a valorar, 00:04:37
indicando las unidades que tendrá, la secuenciación, criterios de calificación y los resultados 00:04:42
del aprendizaje que se van a alcanzar. Por último, destacar que la accesibilidad se asegura con todos 00:04:47
los subtítulos que se incluyen en los vídeos, incluso con este mismo, con la cantidad de palabras 00:04:54
clave que se utilizan y con el acceso a enlaces a YouTube, con la disponibilidad del menú lateral 00:05:00
izquierdo que permite localizar todas las actividades con gran claridad, con las etiquetas 00:05:09
que sirven para clasificar los distintos contenidos y con toda la comunicación que 00:05:15
realizo con ellos a través de avisos, la mensajería directa, los foros de dudas, etc. 00:05:20
Autor/es:
Mª del Pilar Muñoz López
Subido por:
M.pilar M.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
11
Fecha:
19 de julio de 2023 - 15:17
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES BENJAMIN RUA
Duración:
05′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
167.50 MBytes

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