Ev01-3_Innovación Tecnológica
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Se presenta un reto profesional "Asociación de resistencias en paralelo", creado a partir de una infografía, en la que se muestra secuencialmente el desarrollo de esta actividad; donde muestra la planificación, documentación y registro del aprendizaje del alumnado. Así como la utilización de dinámicas de trabajo en espacios innovadores (talleres, aula de emprendimiento y sala informática), a la vez que se utiliza un metodología activa de aula invertida (o flipped classroom).
Hola, mi nombre es Beráncio Sánchez Camprero Caraballo y a través de esta información voy a presentar una secuencia didáctica de una actividad dirigida a alumnos de formación profesional básica de la familia de actividad electrónica denominada Reto Profesional Asociación de Resistencias en Paraíso.
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Se justifica dentro del proceso productivo propio de la actividad profesional de este técnico, sobre todo en lo que se refiere a distintas asociaciones de resistencia a su medida y de cómo éstas afectan la variación de valores de magnitudes eléctricas en un circuito eléctrico.
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Concretamente, se ubica en la unidad de trabajo 3 del mundo de equipos eléctricos y electrónicos.
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Y se trata de alcanzar una serie de objetivos que se indican en este elemento interactivo.
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Así, antes de ver su desarrollo, empezamos a ver conocimientos previos que el alumno debe conocer debido a la secuenciación de contenidos vistos hasta el momento.
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Para abordar esto, se traen unos primeros pasos a través de unos recursos iniciales, que no son más que una recomendación de puesta al día de conocimientos previos del alumno,
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y que, basándonos en el aula invertida o Flip Classroom, aunque debe ser muy dirigida por la tipología de alumno,
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será el primer paso para que los alumnos que se ganen de ventaja sean autónomos para tomar la decisión de repasar conocimientos previos
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y así asimilar y afianzar sus conocimientos.
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Se proponen aquí una serie de ellos, como es un visionado de vídeos o acceso a documentos para afianzar esos conocimientos,
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Así como el documento a entregar, que será en papel y que el alumno deberá rellenar con esquemas y valores de las medidas que vaya realizando poco a poco.
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En el desarrollo se utilizan seis periodos lectivos y tres espacios.
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Previamente, el alumno deberá recopilar material y herramientas necesarias para concretar el récord.
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y además dispone de unos recursos interactivos para ampliar y consolidar conocimientos.
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En el aula-taller, que es el primer espacio que se puede visitar, es donde se van a realizar el montaje y mediciones reales
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y que se corregirán las actividades propuestas que serían más o menos de este tipo.
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En la sala de informática, donde se desarrollarán las simulaciones, empezando por un EducaPlay, que es decir, un test de conocimientos básicos, para luego empezar a simular en los dos programas que hemos elegido, uno online y otro offline.
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Para después pasar a la sala de emprendimiento, es donde tenemos dos bases. En la primera se realizará una reflexión y debate sobre la utilización de simuladores en el sector productivo, a través también de un EducaPlay, a través de un vídeo.
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Y en el segundo será a través de visión de determinadas infografías y en él se tratarán los residuos de aparatos electrónicos y la oportunidad de trabajo en nuestro sector productivo, tanto reciclaje, reparación y utilización.
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Así mismo, tenemos unos ítems de evaluación que se concretan directamente en una rúbrica. Y luego, para los alumnos un poquito avanzados, se propone una app para instalar los simuladores.
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- Subido por:
- Venancio S.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 16 de agosto de 2023 - 12:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LOS OLIVOS
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.52:1
- Resolución:
- 1400x924 píxeles
- Tamaño:
- 14.46 MBytes
