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Subido el 29 de junio de 2026 por Adrian G.

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competencia digital b

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Buenos días, mi nombre es Adrián García Viler, soy profesor de secundaria de la especialidad de inglés 00:00:00

y hoy vamos a hablar del área número 2, que es contenidos digitales educativos 00:00:03

que he creado y adaptado para mi alumnado, explicando un poco cómo organizar su calidad pedagógica, 00:00:08

su accesibilidad y la publicación segura. 00:00:12

En primer lugar, os presento aquí tres materiales digitales de elaboración propia, 00:00:14

un proyecto de salud, un proyecto, en este caso es un film review, 00:00:17

y otro que tiene que ver con la historia del cine. 00:00:23

empezamos por el proyecto de salud, pues como veis aquí me presento brevemente, está diseñada 00:00:26

para introducir los contenidos de manera estructurada y uniforme, aquí tenemos un poco lo que vamos 00:00:32

a ir tratando, el contexto de los alumnos, es decir, con quién lo vamos a tratar, pues 00:00:37

con el tercero de la ESO, vamos a trabajar en equipos, explico cuál es el rol del profesor 00:00:40

y qué criterios vamos a evaluar. Aquí tenemos un poco la unidad de indagación y el concepto 00:00:45

de unidad de indagación y también para que sepan que el contenido va a estar relacionado 00:00:49

porque están dos materias que es Biología y Educación Física. Los objetivos del proyecto 00:00:52

que vamos a ver y cuáles son las habilidades que ellos van a trabajar, pues reflexión, 00:00:56

organización, etc. Estas son la guía para los estudiantes, es decir, nuestra hoja de 00:01:02

ruta. Las tareas involucran tres, el inquiry, action y reflection, que se autorregulan y 00:01:07

se retroalimentan, digamos de alguna manera, engaban, actúan y reflexionan. Empezamos 00:01:14

con un pequeño mind map, los dejamos en los cardboards, luego los alumnos van a tener 00:01:20

que realizar un formulario para recolectar datos sobre el centro porque el objetivo final 00:01:24

es acabar analizando esos datos y eventualmente hacer un writing que sea una proposal. 00:01:29

Como podemos ver, todos los materiales están hechos con derechos de autor, en este caso 00:01:36

los reflejamos al principio del vídeo y representan la propiedad intelectual. Normalmente cuando 00:01:40

Cuando utilizo recursos de terceros, como vamos a ver ahora en el siguiente ejemplo, verifico las licencias de uso, cito la autoría correspondiente e incluyo materiales que tengan licencias abiertas como Creative Commons o recursos de dominio público. 00:01:45

Y todos los materiales que voy a enseñar están diseñados teniendo en cuenta el nivel de competencia y las características de mi alumnado. 00:01:59

Por ejemplo, Brief History of Cinema, este es para los alumnos de cuarto de la ESO, aquí tenemos la autoría. 00:02:06

Empezamos pues haciéndonos reflexionar un poco 00:02:11

Cuándo se inventó el cine 00:02:14

Cuál es la película más antigua que han visto alguna vez 00:02:15

Podemos enseñarles un pequeño vídeo 00:02:18

Les hablamos un poco más de la historia del cine en dos minutos 00:02:20

Como veis utilizamos materiales multimodales 00:02:24

Para facilitar esa accesibilidad 00:02:26

Utilizamos tipografía que sean legibles 00:02:28

El contraste adecuado entre texto y fondo 00:02:31

Una estructura clara entre encabezados 00:02:33

Y pues organizamos la información de manera adecuada 00:02:35

y que no sean unas diapositivas muy, muy grandes. 00:02:39

Seguimos, pues, generos cinematográficos, pues podemos jugar a un Kahoot, 00:02:41

que tenemos una plantilla de Kahoot para no tener que utilizar los móviles. 00:02:46

También, pues, reflexionando un poco sobre pequeñas citas y ya empezamos a trabajar más seriamente. 00:02:50

Hay voz de un buff, aquí se ponen en parejas y a través de un documento de Cloud, 00:02:55

de Cloud Educa Madrid, porque ellos van a trabajar con ordenadores, 00:03:01

pues tienen cinco minutos para nombrar tantas películas como quieran. 00:03:03

Luego pasamos a las películas que sean sin sonido, cuáles son las películas favoritas 00:03:06

y el objetivo final es, de nuevo, irnos a hacer una acción review, ¿vale? 00:03:12

Aquí en el otro contenido material que les presento, pues es cómo generar una acción review. 00:03:16

Presentamos eso en material de manera visual, explicamos un poco qué es 00:03:23

y luego vamos dándole los pasos uno a uno de cómo se hace esa acción review, ¿vale? 00:03:27

y cuál es la estructura que tienen y un ejemplo de cada parte de la estructura 00:03:33

para que al final ellos puedan tener un ejemplo y de alguna manera 00:03:37

cómo copiarlos y al final objetivos o palabras que puedan utilizar. 00:03:41

Y por último aquí tenemos material adaptado, este material es de Gold Experience 00:03:46

que es una proporción a la editorial y lo hemos adaptado un poco para que sea 00:03:49

más interactivo con los alumnos y puedan entenderlo un poquito mejor 00:03:52

adaptándolo al nivel con diferentes actividades de diferentes tipos. 00:03:57

Idioma/s:
Etiquetas:: CDD-B2
Autor/es:: Adrián García Avilés
Subido por:: Adrian G.
Visualizaciones:: 1
Fecha:: 29 de junio de 2026 - 19:44
Visibilidad:: Clave
Centro:: IES ANTONIO FRAGUAS "FORGES"
Duración:: 04′
Relación de aspecto:: 1.89:1
Resolución:: 1920x1018 píxeles
Tamaño:: 239.69 MBytes

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