Creación de contenidos digitales 3ºESO. Electricidad - Contenido educativo
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Buenas tardes otra vez. Ahora voy a exponer cómo he creado un tema que se fue bastante en el tiempo
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para alumnos del tercero de la ESO, de electricidad básica, donde traía muy poquitos conocimientos de segundo.
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Era un grupo bastante poco participativo, entonces de algún modo he tenido que despertar la atención en ellos
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o facilitarles el itinerario.
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Como podéis ver aquí en pantalla, he creado el tema de electricidad básica,
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donde he publicado una serie de contenidos de apoyo,
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donde he acertado a los alumnos que para comprender los fenómenos eléctricos
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es importante conocer el origen, la tabla periódica de los elementos
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y sus características, para hacer que hay materiales con mejores comportamientos eléctricos
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y otros que no. Ya insisto que no tienen que estudiarlo, pero sí que comprenderlo.
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Luego a partir de aquí lo que he hecho ha sido generar dos bloques de apuntes más sencillos,
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Pero bueno, que se basa en el anterior. Y esto sí ya es materia evaluable, con lo cual se les facilita.
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Como veis aquí, he hecho una presentación de siete páginas nada más, acompañada de esta continuación,
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que lo que hace es dar continuidad al tipo de material que pretendo que aprendan y que dominen,
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la materia que dominen, como veis en la presentación de otras nueve hojas.
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A partir de entonces, les explico, les dejo aquí un esquema de la ley de Ohm también, como veis, también sencillo.
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ello y desde este momento realizo actividades en el aula. Para hacer las actividades en
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el aula, pues en primer lugar he hecho dos cuestionarios. Un cuestionario escrito, que
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no ha sido a través de Classroom, porque también me gusta que practiquen su ortografía,
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su caligrafía, la escritura, porque si no nunca van a perder calidad en ello.
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Pero no obstante, las preguntas que les he realizado se las destaco en los apuntes
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que previamente les he facilitado.
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Entonces aquí están subrayadas en amarillo sobre el PDF para que vean que lo que se pregunta
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se ha visto previamente en clase, de forma que también queda trazabilidad de todo lo que se ha visto y lo que no se ha visto
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y de esta forma se evitan reclamaciones, quejas y confusiones.
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Y aquí, para mayor aclaración, pues está la prueba realizada en el aula, la prueba realizada en el aula con las respuestas corrientes.
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Entonces, esto es una primera prueba evaluable.
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Segunda prueba evaluable.
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Circuitos de corriente continua.
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Estos los he resuelto yo en la pizarra, en la pizarra digital,
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pero para que tuvieran como referencia cómo se resuelve el circuito,
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pues sencillamente lo he escrito yo, lo escaneé y se lo subí a Classroom.
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¿Para qué? Para que se acostumbren a leer documentos manuscritos también.
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No es que tenga la mejor caligrafía del mundo, pero bueno, pero eso intento.
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Eso intento y que ellos mismos se acostumbren a realizar este tipo de prácticas.
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Más cosas.
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Otro ejercicio de corriente continua.
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Este, en lugar de manuscribirlo yo, pues lo he pasado a través de un procesador de textos y de un programa de dibujo de circuitos eléctricos.
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Bueno, pues como es un ejercicio un poco más largo y un poco más complejo, pues lo he realizado de esta manera, para que los alumnos lo tengan lo más claro posible.
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lo más claro posible. Ahí estamos. A continuación
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me ha parecido interesante facilitarles
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esto me lo proporcionó una compañera, un simulador
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de la Lideon para ver que son magnitudes
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magnitudes que están
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directamente relacionadas
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donde se cumple una regla de proporcionalidad
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Y bueno, me ha parecido curioso este simulador de la ley de Ohm.
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Más cosas.
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Hemos trabajado en clase con un programa que se llama Crocodile, que no lo ejecuto aquí porque esto es un entorno IOS y esto está preparado para entorno Windows.
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Pero es un programa de diseño y comprobación de circuitos eléctricos de corriente continua.
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Entonces ellos en el aula, con los equipos del aula, descargando el programa, que es este archivo ejecutable en los ordenadores, hablando previamente con el TIC del centro, pues lo han realizado sin ningún problema.
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¿Y qué es lo que les he pedido que hicieran con este simulador? Que reprodujesen estos ejercicios propuestos, tanto en modo esquemático como en modo más gráfico.
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que esto es lo que permite
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esto es un ejercicio
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esto es otro ejercicio
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esto es otro ejercicio
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y esto a medida que lo han ido haciendo
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lo han ido entregando
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aquí están
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las entregas realizadas
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y bueno
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como podéis comprobar
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no está calificado en Classroom
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por dadas las
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pautas que nos han dado desde
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Estudios de no informar calificaciones en el entorno de Clacom.
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Si no, esto está hecho fuera, de acuerdo a una hoja Excel de seguimiento que he presentado en otro vídeo.
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Pues nada, aquí está el ejercicio de un alumno.
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Ahí está.
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Así, exacto.
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Pues así.
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Así ha quedado.
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Muy bien, venga.
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Gracias.
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CC por Antarctica Films Argentina
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Pablo Rey López
- Subido por:
- Pablo R.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 25 de abril de 2024 - 19:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES JOSÉ LUIS SAMPEDRO
- Duración:
- 07′ 51″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 2560x1600 píxeles
- Tamaño:
- 309.79 MBytes
