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Tarea Final Taller Escritura Creativa - Contenido educativo

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Subido el 19 de mayo de 2024 por Patricia G.

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Hola, soy Patricia, profesora de inglés en un instituto de educación secundaria 00:00:00
y durante los siguientes minutos voy a explicar el diseño de mi taller de escritura, 00:00:06
haciendo referencia al contexto, los objetivos, la metodología, 00:00:11
la programación de las sesiones, las lecturas, las consignas y la evaluación. 00:00:16
En esta ocasión he diseñado un taller de escritura para un grupo de primero de diversificación 00:00:21
que cuenta con un total de 10 alumnos y con el que estoy familiarizada al estar impartiéndoles clase durante este curso escolar. 00:00:26
Como he comentado en la introducción, soy profesora de inglés, por lo que este taller se desarrollaría desde esta misma asignatura. 00:00:34
El objetivo general de la implementación del taller de escritura en el marco de este grupo 00:00:41
es el de proporcionar a los estudiantes una experiencia enriquecedora y estimulante 00:00:46
que les permita a su vez desarrollar sus habilidades de escritura en inglés y cultivar una apreciación 00:00:51
más profunda por la literatura en el idioma. Los objetivos más específicos del taller 00:00:56
consistirían en fomentar la creatividad y la expresión artística, desarrollar habilidades 00:01:01
lingüísticas, explorar diferentes géneros literarios, fomentar la autoexpresión, fomentar 00:01:07
la lectura crítica, facilitar la retroalimentación constructiva y el trabajo colaborativo 00:01:17
entre compañeros y cultivar la confianza y la autoestima. 00:01:24
En lo relativo a la metodología, para desarrollar este taller se va a proporcionar a la alumnado un writing journal, 00:01:28
es decir, un cuaderno personal de escritura donde los estudiantes pueden expresar sus ideas, pensamientos y emociones 00:01:35
a través de la escritura en lengua inglesa. 00:01:41
Los alumnos dedicarán una sesión o parte de una sesión semanal, unos 15-20 minutos, a escribir en este cuaderno. 00:01:44
Para ello, se proporcionarán diferentes temas o prompts de escritura para cada sesión 00:01:51
y se apoyará todo esto en las lecturas correspondientes. 00:01:56
En este caso, nos vamos a centrar en la lectura graduada de la obra de teatro de Shakespeare, Romeo y Julieta. 00:02:00
Una vez concluido el tiempo de escritura, los estudiantes tendrán la oportunidad de compartir sus escritos con el grupo 00:02:06
y se fomentará la discusión y la retroalimentación constructiva entre iguales. 00:02:12
Pasando ahora a la programación de las sesiones, la primera sesión se destinará a introducir el concepto de un taller de escritura 00:02:16
y a explicar el uso que se le va a dar al cuaderno de escritura y los objetivos del taller 00:02:24
Se realizará también una breve explicación sobre la importancia de la escritura creativa como medio de expresión 00:02:28
y desarrollo personal a través de ejemplos de diferentes autores 00:02:35
De igual modo, en esta misma sesión va a incluir un breve repaso sobre la obra de Shakespeare 00:02:38
Atendiendo al contexto histórico, la trama y los personajes principales 00:02:46
Tomando esto como referencia, se realizará una discusión en grupo sobre los temas principales de la obra 00:02:50
Amor, destino, violencia, familia, entre otros 00:02:57
Esta obra ya se habrá trabajado durante las semanas previas como parte del plan de lectura de la programación de la asignatura 00:03:01
En la segunda sesión nos centraremos en el desarrollo de los personajes 00:03:08
Los estudiantes elegirán un personaje secundario de la obra y escribirán un monólogo en primera persona desde su perspectiva 00:03:13
Se introducirá la consigna de los inventarios futiles que hemos visto en este curso 00:03:21
En la tercera sesión nos vamos a centrar en desarrollar escenas alternativas 00:03:26
Los estudiantes reescribirán una escena clave de la obra 00:03:32
desde la perspectiva de un personaje diferente 00:03:36
explorando cómo podría haber sido la historia 00:03:38
si los eventos hubieran transcurrido de otra manera 00:03:41
En una cuarta sesión nos centraremos en la parte más poética 00:03:44
animando a los alumnos a escribir un haiku 00:03:49
Los alumnos escribirán un haiku inspirado en un tema de la obra 00:03:52
y luego lo compartirán con el grupo. 00:03:56
Y por último, a modo de conclusión, se les pedirá a los alumnos el desarrollo de un proyecto final. 00:03:59
Los estudiantes completarán este proyecto en el que pueden incluir una narración, un ensayo, una carta, 00:04:07
una colección de poemas o una obra de teatro corta basada en Romeo y Julieta. 00:04:14
Si nos centramos ahora para finalizar esta tarea en cómo se va a evaluar, 00:04:19
Durante el desarrollo del taller se va a realizar un proceso de evaluación formativa, ofreciendo al alumnado en todo momento una retroalimentación individualizada y oportunidades para la revisión y edición de los trabajos escritos. 00:04:27
Una vez que haya concluido el proyecto final que acabo de explicar, se tendrá en cuenta este proyecto para la evaluación sumativa correspondiente a la expresión escrita. 00:04:40
Y esto es todo por mi parte. Muchas gracias por la atención. 00:04:51
Gracias. 00:04:56
Autor/es:
Patricia García Cerezo
Subido por:
Patricia G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
19 de mayo de 2024 - 13:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES COMPLUTENSE
Duración:
04′ 57″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
11.33 MBytes

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