Evidencia 5- Empoderamiento del alumnado | Mediateca de EducaMadrid

Hola, en este video voy a mostrar una secuencia de actividades diseñada aplicando los principios del diseño universal para el aprendizaje DUA en mi grupo alemán B2.1. 00:00:01

Veremos cómo ofrezco contenido en múltiples formatos, cómo la secuencia se adapta automáticamente a nivel de cada alumno y qué soluciones de accesibilidad he activado. 00:00:10

Esta es la unidad completa, tal como la ve el alumno en Google Ads. Estos son los ejercicios. 00:00:19

Tenemos varios H5Ps, con diapositivas, el tema, esto es un esquema del PDF, y esto es un vídeo explicativo. 00:00:34

Y luego hay ejercicios sobre el vídeo. 00:01:03

El contenido, sucede en tres formatos simultáneos. 00:01:30

Bueno, primero están las explicaciones. Esto es un esquema. A continuación, hay un vídeo con subtítulos y luego hay ejercicios que realiza el alumno. 00:01:34

El vídeo está alojado en YouTube y en VídeoModel. Los subtítulos están activados por efecto. 00:02:13

Una vez que el alumno los guste. Esto sigue el principio de reducir barreras receptivas desde el diseño, no como adaptación a posteriori. 00:02:18

Esto es la primera evaluación, compresión de textos escritas, compresión de textos orales, compresión de textos escritos y aquí son las notas de TA10. 00:02:25

Y estos son los diferentes ejercicios que tienen. 00:02:53

También tienen un barícico P sobre la etiqueta, y luego también hay un cuestionario de preguntas de verdadero o falso. 00:02:56

Esto es de Film de Blanks 00:03:26

Esto es opción 00:03:31

Mutual Choice 00:03:35

Igual tienen opción de elegir una pregunta 00:03:36

Vale 00:03:41

De rellenar huecos 00:03:43

El artículo B del tipo acordeón 00:03:44

Realiza el contenido en secciones colapsables 00:03:51

Esto beneficia a alumnos con dificultades de atención 00:03:53

O sobrecarga cognitiva 00:03:55

Solo ven lo que necesitan en cada momento 00:03:56

Aquí estoy con la cuenta del alumno del departamento de Alemán 00:03:58

Here 00:04:09

Siguiente página 00:04:31

esto todo 00:04:33

esto es 00:04:35

fals 00:04:35

en la 00:04:37

página 00:04:38

aquí sale 00:04:39

para todo 00:05:25

determinar 00:05:26

vale 00:05:27

y también 00:05:28

para que estén 00:05:31

los feedback 00:05:32

vale 00:05:33

y eso es 00:05:35

la 00:05:40

y luego 00:05:40

Aima 00:05:44

produce 00:05:45

un ejercicio 00:05:48

lo tiene que hacer 00:05:49

en PDF 00:05:50

con su 00:05:50

eh 00:05:51

rúbrica de 00:05:52

esto es el 00:05:55

y aquí hay una rúbrica de transacción 00:06:01

que es lo que ve el alumno 00:06:03

y luego hay otro 00:06:05

de ejercicios interactivos 00:06:21

y esto es 00:06:23

los intentos, la revisión 00:06:26

luego hay un ejercicio 00:06:29

también de 00:06:47

de borsas 00:06:47

Y esto es todo 00:06:50

Muchas gracias por su atención 00:07:09

Y ya está 00:07:12

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