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Aquí se describe y justifica la estructura del entorno digital, se muestra cómo obtener informes, respetando siempre la LOPD. Se aprecian diferentes actividades colaborativas como glosarios o foros y restricciones de acceso solo si se ha finalizado la actividad anterior.
Mi nombre es Asteiza Chagutiarre, profesora de secundario y bachillerato de la Especialidad de Filosofía
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y aquí vamos a explicar el Área 3, Enseñanza y Aprendizaje.
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La asignatura de primero de bachillerato de Filosofía está organizada por temas.
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Cada uno de estos temas incluyen sus secciones con actividades y con vídeos explicativos
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para que el alumno de forma fácil pueda acceder a esta información.
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Por otro lado, podemos obtener diferentes informes sobre la actividad que están teniendo nuestros alumnos. Por ejemplo, si han finalizado una actividad desde esta sección a la que acabo de acceder, podríamos ver si los mismos han ido finalizando esta actividad.
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También podemos realizar restricciones de acceso, por ejemplo en esta actividad pueden
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ellos marcar la finalización y de hecho hasta que no marquen la finalización no será posible
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realizar la siguiente actividad.
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Esto lo tenemos a partir del apartado de restricciones dentro de la configuración, existen diferentes
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tipos de restricciones, sobre intentos, alguna global, en este caso hemos establecido que
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que no se puede realizar esta actividad sin haber finalizado la anterior.
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Siempre utilizamos herramientas para comunicarnos con los alumnos, como he dicho en áreas anteriores de EducaMadrid,
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ya sea el correo de EducaMadrid, el foro del aula virtual o bien desde las raíces o robles.
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Tenemos diferentes actividades un poco más dinámicas para los alumnos.
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En cada tema se incluye un foro de filosofía, donde ellos pueden realizar diferentes contribuciones.
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En este caso la pregunta que se plantea es si es necesaria la filosofía en la actualidad.
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Y también tenemos un glosario genérico para ir especificando lo que significan algunos campos que se estudian en este primer tema.
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Además se ha ofrecido también un glosario colaborativo donde los alumnos pueden ir realizando diferentes contribuciones.
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Tenemos diferentes actividades que nos permiten ver si las han finalizado
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Por ejemplo, también ofrecemos una rúbrica en esta exposición que hemos solicitado a los alumnos
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que se les explica cómo se les va a evaluar cada uno de los criterios
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para que sean evaluados con la máxima calificación
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y desde aquí además podemos especificar si han realizado las entregas y tienen además ya una calificación
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donde se les puede realizar diferentes retroalimentaciones sobre cómo mejorar o por qué tienen esa nota.
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Porque al acceder directamente a la tarea podemos hacer la opción de calificarla y aquí determinar la nota
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y hacer comentarios al respecto en la sección de abajo,
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aunque esta parte parece un poco nublada por la Ley Orgánica de Protección de Datos.
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Y así es más o menos como creemos completar el Área 3 de Enseñanza y Aprendizaje.
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Gracias por su atención.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Astrid Acha Gutiérrez
- Subido por:
- Astrid A.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 28 de junio de 2026 - 11:03
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA LAGUNA
- Duración:
- 03′ 19″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 73.85 MBytes