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Sistema de gestión del aprendizaje - Contenido educativo

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Subido el 30 de agosto de 2023 por Eva Maria A.

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Este vídeo presenta el LMS para el portafolio digital docente alojado en la web de EducaMadrid 00:00:01
y que ha sido empleado en el curso 23-24 en cuarto de la ESO en Tecnología. 00:00:05
No se emplea libro en este curso, libro de teoría, por lo que todos los recursos de la materia 00:00:09
están alojados en el aula virtual y son en la mayoría de creación propia. 00:00:13
En todo momento se puede ver el nombre de la profesora autora de este espacio en imágenes 00:00:17
y en diferentes actividades realizadas en plataformas externas. 00:00:20
También se verá su cuenta. 00:00:24
Como se ve en pantalla, el curso se encuentra dividido en diferentes secciones 00:00:26
que se corresponden con las diferentes unidades impartidas en la asignatura. 00:00:29
Veamos cómo se ha organizado el curso y algunos ejemplos. 00:00:32
En la primera sección del curso se encuentra la información general de la asignatura 00:00:36
que incluye, entre otros, cuestionarios de inicio de curso, 00:00:40
una guía sobre cómo se trabajará y que ya se explicó a principio del curso. 00:00:43
Hay también un temacero donde tienen diferentes explicaciones sobre el uso de las TICs 00:00:48
que aunque deberían tener ya adquiridas estas competencias, 00:00:51
como en este centro teníamos muchos alumnos de incorporación tardía 00:00:54
que no han tenido contacto con las tecnologías, se hacía necesario un apartado así. 00:00:57
También hay alumnos con dificultades o alumnos que simplemente no recuerdan cómo se hace algo. 00:01:01
Y también les viene bien. 00:01:06
A continuación podemos ver una sección para actividades en caso de que falte la profesora, 00:01:07
donde se les explicara qué hacer ese día concreto. 00:01:10
También hay otra sección de recuperaciones, 00:01:13
donde se irá poniendo la información relativa a la misma según vaya avanzando el curso. 00:01:16
Luego ya tenemos los diferentes temas por evaluaciones 00:01:20
y dentro de ellos se pueden ver los recursos a disposición de los alumnos. 00:01:23
Solo tendrán que ir entrando en ellos según se vayan abriendo para ver el contenido. 00:01:27
Hay teoría, actividades, ejercicios de ampliación y refuerzo, etc. 00:01:30
Vamos a entrar, por ejemplo, en el tema 3, donde vemos los diferentes apartados. 00:01:35
Teoría, actividades, actividades de ampliación, vídeos de apoyo... 00:01:40
Vamos a ver, por ejemplo, en la segunda evaluación, el tema 5. 00:01:45
Vemos una infografía interactiva realizada con Canva, 00:01:48
en lo que los alumnos disponen de un resumen de todo el contenido del tema 00:01:50
y pueden acceder con solo hacer clic encima de los diferentes textos. 00:01:54
Aunque todos los recursos los tienen más abajo en el formato tradicional, 00:01:59
se observa que este tipo de recurso les gusta bastante, 00:02:02
pues de un vistazo ven todo lo que tienen que hacer con una simple imagen. 00:02:04
Y los alumnos con TDAH se observa que se pierden menos y están más atentos, 00:02:08
les atrae bastante este tipo de infografía. 00:02:12
Si hacemos, por ejemplo, clic en la tarea 4.1, nos lleva al crucígrama 00:02:16
que deben realizar y que está alojado en el aula virtual. 00:02:19
Todas las tareas que ya comentamos las tienen visibles debajo de la infografía 00:02:21
con sus instrucciones y calificaciones 00:02:25
Si por ejemplo vamos a ver la tarea 4 00:02:27
es un cuestionario en una plataforma externa, Quizzit 00:02:31
y dado que solamente podemos reflejar datos personales y notas 00:02:35
en el libro de calificaciones del aula virtual de EducaMadrid y Raíces 00:02:38
los alumnos se les indica que deben loguearse con el número de ordenador en el que se sientan 00:02:41
y que está asignado por la profesora siempre siendo el mismo 00:02:45
Así se puede asociar la nota rápidamente a cada alumno 00:02:48
No obstante, se realiza una comprobación mientras los alumnos van haciendo el cuestionario 00:02:51
de que están sentados en el ordenador correspondiente 00:02:55
En pantalla vemos cómo queda el informe 00:02:57
y en el recuadro vemos cómo se identifican los alumnos en el cuestionario 00:02:59
Vamos ahora, por ejemplo, al ejemplo del Escape Room 00:03:02
donde vemos un vídeo introductorio que está alojado en el aula virtual 00:03:06
y que se visualiza como inmersión a la actividad 00:03:11
La actividad propia del Escape Room que está realizada en Canva 00:03:13
y que los alumnos deben acceder a ella y avanzando, al ir avanzando sobre ella deberán resolver los retos, 00:03:16
retos que deben meter soluciones en estas tareas que vemos en el aula virtual, 00:03:22
la explicación más a fondo de esta tarea la podrían ver en la evidencia de creación de contenidos. 00:03:26
Ahora vamos al tema 7, que se ha diseñado de acuerdo al nivel de conocimientos con que partían los alumnos a principio de curso. 00:03:31
Dado a este nivel ha sido necesario realizar un repaso de programación por bloques, 00:03:38
Para ello se ha preparado una infografía interactiva que les lleva a diferentes juegos que deben superar 00:03:43
Juegos que se encuentran alojados en el aula virtual o en páginas externas 00:03:47
Luego realizarán retos más complejos de programación en el tema de control automático 00:03:52
Tienen también otro tema totalmente práctico donde deben aplicar conocimientos adquiridos en los temas anteriores 00:03:57
Electricidad y electrónica 00:04:03
Aquí podemos ver diferentes actividades que tienen que ir resolviendo 00:04:05
Al hacer clic en los diferentes números del recorrido 00:04:09
les llevarían a las tareas que vamos viendo en pantalla. 00:04:11
Un poco más abajo en el tema 9 tenemos un libro de actividades que van a realizar en Tinkercad en este libro. 00:04:15
Tienen la explicación de la profesora y también la explicación que va dando la profesora en la pizarra digital, 00:04:21
los retos que tienen que realizar, actividades de páginas del libro con ayuda, etc. 00:04:28
En nuestro aula virtual también tenemos una partida de bloques a la derecha 00:04:34
donde pueden ver en un calendario con las entregas próximas, próximos eventos que van a realizar 00:04:37
y que tienen que estar pendientes, avisos, insignias que van obteniendo y todas las actividades del curso. 00:04:41
Estas insignias les pueden proporcionar desde una nota hasta poder eliminar una pregunta de un examen 00:04:47
o una actividad de un tema. 00:04:54
En cuanto a la evaluación tenemos diferentes métodos de evaluación. 00:04:56
Evaluación directa de actividades, coevaluaciones, las insignias que ya se han mencionado. 00:04:59
Todo ello está relacionado en el libro de calificaciones y podemos ver rápidamente la evolución del curso de los alumnos 00:05:02
Por ejemplo, aquí tenemos la evolución de todos los alumnos con las diferentes notas de varias tareas 00:05:11
Y luego también podríamos ver informes personales de cada uno de ellos 00:05:16
Hasta aquí la evidencia, con este planteamiento del curso se ha conseguido que la casi totalidad del alumno lo supere 00:05:20
Gracias 00:05:26
Idioma/s:
es
Autor/es:
Eva Mª Amador
Subido por:
Eva Maria A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
6
Fecha:
30 de agosto de 2023 - 14:31
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES GRANDE COVIAN
Duración:
05′ 27″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1024x576 píxeles
Tamaño:
68.55 MBytes

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