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Subido el 29 de agosto de 2023 por Jesús S.

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Video sobre la Solución Final subtitulado. Asignatura Geografía e Historia, 4º ESO. Explicación con Canva y referencia a una página web especializada

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Pues buenos días a todos y todas. Seguimos con la presentación de evidencias 00:00:00
para la acreditación de la competencia digital, en este caso del nivel B1. En 00:00:07
este caso vamos a presentar un CAMBA que llevamos a cabo en este pasado curso y 00:00:12
que llevaremos a cabo en el curso siguiente, sobre un tema que se trata en 00:00:16
el ámbito de la Segunda Guerra Mundial, en asignatura de Geografía e Historia en 00:00:19
cuarto de la ESO y que es la solución final, que como bien sabéis es una de las 00:00:23
etapas que culminó el holocausto judío ejecutado por el régimen nazi. Lo 00:00:27
hacemos así porque es un tema que aparece muchas veces de rondón pero que 00:00:34
no se profundiza mucho para suscitar en el alumno el interés y que puedan 00:00:39
indagar un poquito más. Bueno, sin más dilación vamos a presentaros el CAMBA 00:00:43
que hemos preparado, que es un mapa conceptual para que tengan clarísimamente 00:00:48
en qué consiste cada una de las situaciones que se pueden presentar en 00:00:53
esta cuestión concretamente. Bien, en primer lugar hemos planteado qué es la 00:00:58
solución final. Lógicamente la solución final, como veis en la ventana, pues es un 00:01:04
es el sistema, es la decisión que se toma en un momento determinado por parte del 00:01:08
régimen nazi para acabar sistemáticamente con los judíos, ¿vale? 00:01:12
En la segunda ventanita planteamos cuándo y cómo empezaron los nazis a 00:01:16
llevar a cabo el asesinato masivo de los judíos. En este caso siempre les 00:01:21
explico que los judíos ya fueron perseguidos antes de estas fechas pero 00:01:25
de la manera tan sistemática y tan terrible como lo hicieron en la segunda 00:01:29
guerra mundial pues solamente se desarrolló en ese momento, por tanto hay 00:01:34
que diferenciar los dos momentos. Hubo persecuciones y asesinatos antes pero de 00:01:38
la manera sistemática, como si fuera en una secuencia industrial, solamente se 00:01:41
produjo durante el periodo indicado de 1941 a 1945. En la segunda ventana 00:01:46
pasaríamos a la tercera ventana que son los centros de exterminio, que pasarían a 00:01:52
ser los lugares donde los nazis llevaron a cabo la ejecución masiva y los 00:01:57
asesinatos de los judíos. Recordad que eso fueron cerca de 6 millones de 00:02:00
judíos, solamente un millón de judíos en el centro de exterminio de Auschwitz-Birkenau, 00:02:04
¿vale? En este caso concreto planteamos cinco centros de exterminio que 00:02:09
fueron los más importantes y también aquí hacemos una breve distinción 00:02:12
entre lo que son centros de exterminio y campos de concentración, que no es lo 00:02:18
mismo si bien en los campos de concentración también sirvieron para 00:02:21
asesinar a personas judías, ¿vale? Y luego lo último es la solución final y 00:02:25
holocausto, ¿es lo mismo? Bien, evidentemente los alumnos tienen que 00:02:31
tener absolutamente claro que no es lo mismo, que la solución final es una 00:02:34
etapa del holocausto, en la etapa final donde el régimen nazi decide, porque nos 00:02:38
habían salido bien otros planes, tratar de eliminar del mapa a la 00:02:43
comunidad judía de Europa, ¿no? Bien, esto es en cuanto al tema del 00:02:48
CAMBA pero nosotros trataríamos de terminar nuestra explicación para, con 00:02:52
una página web, ¿vale? Que es una página web que junto con la página web y los 00:02:59
materiales de Yad Vashem, que es otra organización que trabaja todos los 00:03:04
temas que tiene que ver con el holocausto y con el antisemitismo, 00:03:06
se trabaja explicando qué fue el holocausto, nos dan muchas 00:03:10
explicaciones, nos ponen referencias gráficas, referencias audiovisuales, 00:03:15
artículos, opiniones de muchos autores que hablan sobre ese tema y por qué se 00:03:20
produce esto en el siglo XX cuando se supone que la civilización ha 00:03:24
avanzado tanto y a pesar de eso se vuelve a entrar en dinámicas de siglos más 00:03:31
oscuros, ¿no? Bien, esto sería un poco el planteamiento que nosotros haríamos en 00:03:36
esta cuestión concreta de la solución final como una manera de ampliar 00:03:42
la información. Bien, espero que os haya gustado y que no haya sido muy aburrido 00:03:46
esta presentación, evidentemente no nos hemos podido extender mucho más porque 00:03:52
de lo que se trata es que veáis los diferentes recursos que nosotros 00:03:56
utilizamos, en este caso en un mapa conceptual, pero también podíamos 00:03:59
plantearles algún otro tipo de mecanismo como un PRECI, por ejemplo, o un 00:04:03
GENIALI para que ellos establezcan una serie de parámetros y sobre todo para 00:04:08
que tengan claro una línea de tiempo y los conceptos más básicos teniendo en 00:04:12
cuenta la temporalización que hay que establecer en el ámbito de geografía 00:04:16
e historia. Bien, muchas gracias por todo, un saludo. 00:04:19
Subido por:
Jesús S.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 12:47
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MONCAYO
Duración:
04′ 24″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
96.46 MBytes

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