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31-403 Clase Mat 2 febrero 2ª parte - Contenido educativo

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Subido el 2 de febrero de 2022 por Rosa Matilde S.

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Sí, profe, yo lo hago, pero sin hacer, o sea, lo sacó el resultado, 6 más 3, sí, directo, 9. 00:00:00
También te pueden, también hay profesores que os van a poner, o a lo mejor os dicen, hombre, es que ya vosotros esto ya lo teníais que saber. 00:00:14
y se hacen hacer esto 00:00:27
¿entendéis? 00:00:29
porque se han imaginado que este proceso 00:00:32
que nosotros hemos puesto aquí por escrito 00:00:34
lo habéis hecho con la cabeza 00:00:36
bueno, no sé 00:00:37
ya sabéis que 00:00:42
tenéis que estar un poco 00:00:43
al tanto 00:00:45
de que nos 00:00:47
de que nos 00:00:49
de que nos da la clase 00:00:51
si nos pones unos ejercicios de esto 00:00:52
en examen, te prometemos 00:00:55
que vamos a pasar 00:00:57
de curso 00:00:59
y vamos a 00:01:02
superar la mate. 00:01:03
No te entiendo. 00:01:06
Es fácil. 00:01:07
No me entiendes 00:01:10
o no me quieres entender. 00:01:11
No te entiendo, la verdad. 00:01:13
Que si no lo pones en los exámenes de mate, 00:01:15
estos ejercicios 00:01:18
sacamos un 5 00:01:20
y pasamos en secundaria. 00:01:21
Si es que lo vais a tener otra vez. 00:01:25
¿Por qué los vais a tener otra vez? 00:01:27
Porque vamos a dar los números enteros 00:01:29
Que eso ya se la acabose 00:01:31
Ay señor 00:01:33
Espero que no os escandalicéis 00:01:36
Porque vamos a 00:01:38
Los números 00:01:39
Estos son operaciones, sumar y restar 00:01:41
Bueno, pues hay un grupito de números 00:01:44
Que se llaman los números enteros 00:01:46
Que pueden llevar un signo 00:01:48
Positivo o negativo del ámbito 00:01:50
Y también se suman 00:01:52
O restan entre sí 00:01:54
Y tienen sus propias reglas 00:01:55
así que espero que no se me vuelva la cabeza 00:01:57
del revés 00:02:00
bueno, a ver 00:02:00
vamos a ver, no sé a quién ha dicho 00:02:02
la última que le he dicho, a quién le toca ahora 00:02:06
me toca 00:02:08
¿te toca a ti o no, gata? 00:02:10
creo que sí 00:02:13
porque cada día dijo de las flores 00:02:13
eso 00:02:16
pero este sitio, ¿de dónde está, profe? 00:02:16
este es 00:02:21
el uno de 00:02:21
lo que me han mandado 00:02:23
de la ficha 11 00:02:24
Bueno, pues yo voy a poner aquí el dibujito 00:02:26
Y tú me vas diciendo el resultado 00:02:30
Vale 00:02:33
Os voy a decir un truquillo 00:02:35
¿Veis que aquí hay cuadritos? 00:02:37
Pues para que 00:02:40
Te queden bien los cuadritos 00:02:42
Que a veces es difícil calcular el tamaño 00:02:44
Lo que se suele hacer es 00:02:46
Poner el número y luego pones el cuadrito 00:02:48
Al revés de como está 00:02:50
¿Vale? Si tenéis que hacerlo 00:02:51
Copiarlo en un cuaderno 00:02:53
A ver 00:02:55
¿Qué has puesto aquí? 00:02:56
Ahí he puesto 00:02:59
Un 2 00:03:00
Muy bien, porque 00:03:02
¿Veis que hemos hecho de izquierda a derecha? 00:03:03
Sí 00:03:06
Y aquí ¿qué has puesto? 00:03:06
He bajado 5 00:03:09
Muy bien, porque eso no lo hemos tocado 00:03:11
¿Y aquí qué has puesto? 00:03:12
Ahora sí es cuando lo recuadre 00:03:14
Muy bien 00:03:19
Y luego aquí 00:03:22
Es 7 00:03:24
Aquí has puesto 7 00:03:26
¿Y aquí qué has puesto? 00:03:28
Me baja el 3 00:03:30
Claro, porque no lo hemos tocado 00:03:31
¿Y aquí qué has puesto ahora? 00:03:33
Ahí he puesto 4 00:03:38
¿Lo entendéis el resto? 00:03:40
Os lo voy a hacer ahora 00:03:47
A la de la ESO 00:03:50
¿Vale? 00:03:53
Vale 00:03:59
Izquierda a derecha 00:04:00
Primer salto 00:04:01
8 menos 6 00:04:03
Y esto no lo he tocado 00:04:07
O sea que lo vuelvo a poner aquí 00:04:10
Otro salto 00:04:11
2 más 5 00:04:14
Muy bien, y esto que no lo he tocado 00:04:18
Otro salto 00:04:20
7 menos 3 00:04:23
Lo entendéis, ¿no? 00:04:26
Sí 00:04:29
Muy bien, muy bien. Muy bien. Bueno, pues venga, rogata, vamos a por el último. A ver, chicas. Vamos allá, vamos allá. 9 menos 2, menos 4, más 8. Igual. Chan, chan, chan, chan, chan. 00:04:30
¿Qué pongo aquí? Ah, no sé, ni siquiera he puesto igual. 00:04:52
¿Tú no lo tienes puesto? Ni siquiera igual tiene puesto. 00:04:56
Vale, muy bien. ¿Qué tal es aquí? 00:04:59
Siete. 00:05:02
¿Y aquí? 00:05:03
Bajo cuatro. 00:05:05
¿Y aquí? 00:05:08
Ocho. 00:05:09
Ponemos ocho. Más ocho. 00:05:09
Sí, pero dejad que conteste solo esta rogata. 00:05:11
A lo mejor un poquito de orden. 00:05:15
A ver, espera. 00:05:17
Espera, tengo cuatro y aquí ocho. 00:05:19
Muy bien. 00:05:21
Muy bien. Y ahora, ¿aquí qué has puesto? 00:05:22
Ahí he puesto tres. 00:05:27
¿Y aquí qué has puesto? 00:05:30
Ocho, bajo ocho. 00:05:32
Muy bien. ¿Y ahora qué has puesto? 00:05:34
Once. 00:05:37
Muy bien, muy bien. 00:05:38
Muy bien, ¿vale? Entonces eso como ya está escrito, ¿veis? 00:05:41
Algo así, es mucho más fácil. 00:05:44
Voy a recuadrar, no se nota el número, pero vamos. 00:05:46
Los cuadritos 00:05:48
Uy, perdón 00:05:52
Esto no va a funcionar 00:05:53
Ya está 00:05:54
Muy bien, muy bien 00:05:59
Bueno, pues ahora ya 00:06:01
Ahora le toca 00:06:03
Ya está 00:06:05
Muy bien, pues ahora le toca 00:06:07
Logata, pues ahora le toca 00:06:09
Dayana no puede, Raquel 00:06:10
Raquel, ha llegado ya Raquel 00:06:12
Es que no lo sé 00:06:14
Rosaura, Cadilla 00:06:17
Le toca a Cadilla 00:06:19
a ver, Cadilla, a ver 00:06:21
el 2 00:06:23
es más de lo mismo, os pongo 00:06:24
así, os pongo ya solo 00:06:27
el resultado, porque si lo entendéis 00:06:29
todas, ¿no? 00:06:31
lo entendéis todas, ¿no? 00:06:33
bueno, yo sí entiendo, profe 00:06:34
yo también, profe 00:06:37
a ver las que estáis 00:06:38
está Dayana 00:06:40
Dayana no puede contestar 00:06:42
me ha dicho, está Jenny 00:06:45
como no me lo diga por WhatsApp 00:06:47
que no le funciona el micro 00:06:49
a ver si lo veo por whatsapp 00:06:51
le voy a decir a Jenny 00:06:55
dice que ella nos puede oír 00:06:58
pero ella no puede hablar 00:07:04
bueno pues la voy a decir 00:07:06
si no entiendes algo dímelo por aquí 00:07:10
o que se salga y que se apunte otra vez 00:07:13
O que suba el volumen del ordenador, que muchas veces... 00:07:18
Claro, es que si no, no sé si algo no entiende. 00:07:23
Vale, y Cadilla, ¿tú esto lo entiendes? 00:07:29
Sí, profe. 00:07:34
Muy bien, bueno, pues vamos a corregir, venga, que te toca a ti. 00:07:35
A ver, ¿este qué te ha dado? 00:07:41
¿El 2? 00:07:45
El 2, el primer ejercicio que te ha dado 00:07:46
Carilla, al final 00:07:48
Ah, es el 2 más 5 menos 5 00:07:50
Son 0 00:07:52
Este ha dado 0 00:07:53
¿Os ha dado a todos 0? 00:07:54
Sí 00:07:57
Pues ya está 00:07:58
Y este, 9 menos paréntesis 00:07:59
3 menos 2 00:08:04
Más 4, ¿qué te ha dado aquí? 00:08:05
Carilla 00:08:07
Carilla 00:08:08
¿Aquí qué te ha dado? 00:08:20
No te oigo, Carilla 00:08:24
Está apagado su micrófono, profe 00:08:25
Ah, que está apagado 00:08:35
Sí, ahí sale apagado 00:08:36
Mercadilla, que no te oímos 00:08:38
Bueno 00:08:40
Profe, es que me ha bloqueado el micrófono 00:08:48
Ah, te oímos 00:08:52
Me ha bloqueado, no quiere abrir el micrófono 00:08:54
Ay, me cachis 00:08:57
¿Qué te ha dado aquí, mercadilla? 00:08:58
Ocho 00:09:02
Como lo estáis entendiendo 00:09:02
Como lo estáis entendiendo todos 00:09:04
A ver, espérate 00:09:06
Como lo estáis 00:09:07
¿Cómo que te ha dado 8? 00:09:09
Sí, es 9 menos 3 00:09:15
Es 6 00:09:16
6 menos 2 es 4 00:09:18
Y más 4 es 8 00:09:19
A mí me ha dado 12, profe 00:09:20
Es que a mí también 00:09:25
A ver, espérate 00:09:26
Vamos a hacerlo así 00:09:27
A la americana 00:09:30
Esta de los de secundaria 00:09:33
9, esto no lo toco 00:09:35
¿Vale? Porque primero manda 00:09:37
El paréntesis 00:09:39
3 menos 2 00:09:41
Y esto así 00:09:43
Acordaros de las leyes de estas de orden 00:09:45
Igual 00:09:49
Ahora ya como no hay paréntesis 00:09:50
Están todos en igualdad de condiciones 00:09:53
Entonces ya 00:09:55
De izquierda a derecha 00:09:57
9 menos 1 queda 8 00:09:58
Y este que no lo he tocado 00:10:01
Si es 12 Cari ya es 12 00:10:04
No caigas en la trampa 00:10:07
Esta es una trampa típica de matemáticas 00:10:12
No caigas en la trampa 00:10:17
Ay, que bien que yo ya probé, chicas 00:10:19
Si no, no sé 00:10:23
Yo hubiera caído en todas las trampas del mundo mundial 00:10:23
Yo me di pena de mí misma 00:10:27
Qué mal lo he pasado yo de pequeña en el colegio 00:10:29
Las matemáticas bichosas 00:10:31
a ver 00:10:33
luego el caso es que me gustan 00:10:34
cuando estoy concentrada y tengo azúcar en el cerebro 00:10:37
ay señor señor 00:10:39
vosotros 00:10:42
al final terminaréis amando las matemáticas 00:10:43
ojalá profe 00:10:46
hay momentos, hay ratos 00:10:50
que me desespero pero 00:10:51
no puedo meterme 00:10:53
más mente 00:10:55
de lo que, porque no cabe 00:10:58
no cabe, no cabe 00:11:00
y estos ejercicios mira ahora no me parece difícil es porque me ayudó mi hijo a entenderlos sí pero 00:11:01
bueno pero vamos a ver pero vamos a ver la ciencia infusa se perdió hace muchos vamos con el primer 00:11:12
hombre la primera la ciencia infusa saberlo todo sin estudiar es verdad que hay gente que tiene 00:11:17
pues más facilidad para unas cosas que para para otras no eso es verdad pero la gran mayoría de la 00:11:22
gente no tenemos facilidad para esto si la cuestión mi marido que el maestro dice una 00:11:29
frase muy sabia que yo una vez la puse en una graduación la educación es carrera de fondo no 00:11:37
de velocidad sabéis lo que la carrera de fondo no esas que tardan mucho con muchas vueltas muchas 00:11:43
vueltas y que luego al final gana que más aguanta porque son tantas vueltas no pues tú por mucho que 00:11:48
Aquí la cuestión es llegar 00:11:54
Y preguntar 00:11:57
Y tal 00:11:58
Así que no os agobiéis 00:12:00
Y yo os veo que sois todas estupendas 00:12:02
Eso os da bien una cosa 00:12:04
Así que nada, allá que vamos 00:12:06
A ver 00:12:08
Bueno, entonces, según esto 00:12:09
Bueno, ¿qué os ha dado aquí? 00:12:11
Un 6 00:12:16
Un 6, ¿no? 00:12:17
Si no os ha dado bien 00:12:19
Carilla, si os ha dado 6 00:12:20
Carilla 00:12:23
Está bloqueado su micrófono 00:12:24
Bueno, lo hago, mientras Cadilla se nos conecta 00:12:31
Mientras Cadilla se conecta 00:12:36
Profe 00:12:43
¿Te has podido conectar? 00:12:51
Sí, profe, estoy en el médico, por eso he tardado 00:12:53
Quiero decirte una cosa, el ejercicio anterior 00:12:57
Es de 9 menos 2 00:13:01
Menos 3 00:13:03
El 9 menos 2 menos 3 00:13:06
Más 4 es 8 00:13:10
No es 12 00:13:11
No, no, no 00:13:13
Es que no es menos 2 00:13:15
Es que yo quiero 00:13:17
Escucha, Karin, ya lo has tenido que copiar mal 00:13:19
Porque yo lo estoy viendo aquí 00:13:22
Y aquí pone 00:13:24
Mira, te lo pongo 00:13:25
Tú si lo ves, ¿verdad, Karin? 00:13:26
Es lo que yo escribo 00:13:28
Poner 9 00:13:29
Menos 00:13:30
Menos paréntesis, 3 menos 2, cierra paréntesis, más 4. 00:13:32
Entonces luego dice, este lo vuelve a poner aquí tal cual, porque como está en paréntesis, 00:13:45
lo que primero vamos a resolver es esto, para quitar el paréntesis que dicen los otros, esta gente. 00:13:52
porque primero van las paredes 00:13:57
entonces 3 menos 2 00:13:59
es 1, este no lo he tocado 00:14:01
y este de aquí 00:14:03
no lo he tocado 00:14:05
lo que hace yo 00:14:07
es 9 menos 3 00:14:14
es 6, menos 2 00:14:15
es 4 00:14:17
no, así no lo puedes resolver porque tienes que seguir 00:14:18
la regla de las operaciones 00:14:21
por eso no te salió 00:14:24
Sí, por eso se sale diferente. 00:14:25
Claro, claro, ten cuidado. 00:14:28
Bueno, ya lo sabes, ya casi esperamos. 00:14:30
Es una trampa. 00:14:32
No, no, no, de verdad, es la típica que yo me los imagino a veces en matemáticas poniendo estas cosas para ver si pican. 00:14:33
Madre mía, yo claro, digo yo no tengo ningún problema. 00:14:43
Bueno, porque bueno, al final probaba y nunca sacó buenas notas, a lo mejor a mí me notaba. 00:14:46
Yo en matemáticas jamás, porque soy muy de fiesta. 00:14:51
Bueno, muy bien, entonces ahora después de 00:14:53
Vale, muchas gracias, profe 00:14:56
No pasa nada, me toca a Jenny que no puede contestar 00:14:57
Y luego 00:15:00
Mariana, ¿has llegado a la clase? 00:15:01
Todavía no ha llegado, ¿no? 00:15:03
Porque me tocaría, si no le toca a la rogata 00:15:06
Otra vez 00:15:08
Panfi no puede contestar, profe 00:15:08
Panfi no puede, ¿no? 00:15:11
Creo que sí, sí, pues 00:15:14
Sí, está hablando 00:15:16
Panfi 00:15:17
Sí, sí, sí, puedo, dime cuál ejercicio 00:15:18
Vale, vale, muy bien, muy bien 00:15:20
Ya puedes, ¿no? 00:15:23
Fenomenal. 00:15:25
Es que yo no sé dónde te tengo aquí. 00:15:27
¿Tienes la hoja que te mandaba mi profe 00:15:31
si necesitas chuleta? 00:15:33
Sí, sí, sí. 00:15:33
Vale, Panfu, pues entonces... 00:15:36
Espera, que te toca aquí. 00:15:38
Ahí. 00:15:42
Vale, muy bien. 00:15:43
Este, en cambio, este, mira que son 00:15:45
condenados. Este te lo pone así 00:15:47
y dice, calcula 00:15:50
las siguientes, así, a lo malvado. 00:15:51
que calcula las siguientes operaciones comunales. 00:15:55
Esto lo tienes bien, Panfi, porque te lo acabo de leer. 00:16:01
Vale, pero vamos a hacerlo a la secundaria. 00:16:08
A ver, pregunta a las compañeras a ver si le ha dado bien, profe. 00:16:14
Yo lo he hecho bien, pero a lo mejor las compañeras. 00:16:17
A ver, a Panfi le ha dado, creo que lo tiene bien. 00:16:21
Ay, espera que se me ha apagado el móvil 00:16:24
Ay, Dios mío, me ha puesto negro 00:16:25
Espera, espera, espera 00:16:28
Esto se me ha puesto negro, ya está 00:16:30
A Panfil le ha dado dos 00:16:31
A mí también 00:16:34
A mí también me ha dado dos 00:16:36
A ti también te ha dado dos, pues nada 00:16:38
Vamos a hacerlo de todas formas 00:16:40
A Panfil le ha dado dos, ¿vale? 00:16:41
Sí, yo también, profe 00:16:43
Lo ha hecho así en torre 00:16:45
¿Vale? Entonces vamos a hacerlo así 00:16:48
Sin torre, ¿vale? 00:16:50
Ocho 00:16:53
Y cinco 00:16:53
Trece 00:16:55
Muy bien 00:16:57
A ver, Panfi, ¿tú puedes contestar ahora, Panfi? 00:16:59
Sí 00:17:03
Vale, pues te toca a ti, venga 00:17:03
Trece menos cuatro 00:17:05
Nueve 00:17:07
Muy bien, ¿veis? 00:17:08
Y nueve menos siete 00:17:11
Tres 00:17:12
No, no, dos 00:17:14
Dos, perdona 00:17:16
Si tú lo tienes bien en el ejercicio 00:17:18
¿Veis? 00:17:21
bueno, pues así es como lo van a pedir 00:17:22
ahora que lo estoy haciendo así 00:17:24
a vosotros 00:17:25
lo entendéis 00:17:27
lo que estoy haciendo 00:17:31
tú esto lo tienes bien, pero fíjate 00:17:32
Panfi, tal como lo has presentado 00:17:34
yo esto lo estoy viendo 00:17:37
porque me ha mandado el ejercicio para poderlo ver 00:17:39
tal como lo has presentado 00:17:40
te hubieran puesto los profesores 00:17:43
que no, que está mal 00:17:45
porque te has dejado como trozos 00:17:46
¿entiendes? 00:17:48
entonces 00:17:50
bueno, papi le ha dado un 8 y esto está bien 00:17:52
creo que sí, a ver 00:17:56
5, 7, 2 00:17:57
2 y 8, 10 00:17:59
bien, está bien hecho 00:18:01
sí, yo también tengo 8, profe 00:18:03
está bien 00:18:06
bueno, pues nada, como ya sabéis que somos 00:18:07
unos mariatitos los maestros 00:18:10
vosotros lo que tenéis que hacer es estudiar al profesor 00:18:11
y según le dé el 00:18:13
jamacujo 00:18:16
¿me puedes mandar la siguiente? 00:18:16
Te lo he mandado, profe. 00:18:18
Oh, no. 00:18:21
A ver, el 12. 00:18:22
Creo que tengo que buscarla en las todas 500 que tengo por aquí. 00:18:24
Ah, ya lo me dice él. 00:18:29
Te mando la foto, profe. 00:18:32
Sí. 00:18:33
Madre mía, pobre. 00:18:35
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:36
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
A ver. 00:18:37
Es la pobre y le interesa mucho saber eso de matemáticas y nada. 00:18:37
Espérate, pues le hago una videollamada, yo que sé. 00:18:44
Espera, me ves, estoy diciendo que si quiere que te haga una, que te haga, a ver, como la otra vez con Marian, una videollamada y te enchufo el móvil. 00:18:49
lo estoy preguntando 00:19:13
a ver si me contestan 00:19:20
que lo estoy preguntando 00:19:30
a Puffy, digo a Jenny 00:19:32
que si quiere, bueno pues entonces 00:19:34
ahora le toca 00:19:36
ahora le toca a Jenny 00:19:36
claro le toca a Jenny pero no me contestas 00:19:47
pues nada, le toca a Rogata 00:19:48
entonces, a ver 00:19:52
un momento que me pido 00:19:53
vale, profe, voy a mirar 00:19:55
voy a, a ver que me está escribiendo algo 00:19:57
vale 00:20:00
voy a copiar esto 00:20:07
y la voy a llamar a 00:20:11
a ver, bueno 00:20:12
aquí lo que se está pidiendo 00:20:15
en el ejercicio siguiente 00:20:20
es que redondeéis 00:20:22
vale, ahora os voy a decir 00:20:25
¿Cómo se hace? 00:20:34
Ahora 00:20:38
Lo que pasa es que no voy a poder ver la ficha 00:20:38
Bueno, pues vosotros me dictáis, ¿vale? 00:20:41
Vale 00:20:44
Pues voy a llamar a 00:20:45
Voy a llamar a Jenny 00:20:47
La voy a llamar a ella sola 00:20:48
Porque si no, os salta la videollamada a todos 00:20:50
Hola Jenny, ¿qué tal? 00:20:53
Bien, madre mía, profesor Luis, llevo intentando que venga con la tablet, móvil, yo no sé qué le pasa hoy a estos aparatos, tío 00:21:15
No, que se no te preocupes, es que más que nada es que no puedes contestar, ¿sabes? 00:21:25
Mira, claro, bueno, a las chicas las vas a oír porque van a, ves la pantalla, pero ellas te están oyendo 00:21:31
¿La estáis oyendo a Jenny, no? 00:21:38
Sí, profe 00:21:41
Vale, yo es que la tengo en videollamada. Tengo el móvil enchufado, direcciona al ordenador para que ella la vea. 00:21:42
Esta es la ficha 13, ¿no? Esta que he puesto, ¿no, chicas? Yo creo que sí. 00:21:49
Sí, sí, profe. 00:21:53
Dice que aproximes a las decenas y que resuelvas. Esto es para hacer cálculos rápidos, sobre todo la gente que hace negocios y comercio es durga mucho. 00:21:55
Si os acordáis a las decenas 00:22:05
Estas son unidades, estas son decenas 00:22:10
Entonces tienes que mirar a la que está a la derecha 00:22:17
¿Os acordáis? 00:22:19
Si esta cifra era 5 mayor que 5 00:22:21
A esta se le sumaba 1 00:22:24
Entonces, los nuevos resultantes son 00:22:26
Y esta, miras a la derecha 00:22:31
Y como es más pequeño de 5 00:22:34
Se queda como está 00:22:38
Esto es para hacer cálculos 00:22:39
Cálculos rápidos 00:22:44
Bueno, me ven a ser con el primero 00:22:46
Esto está muy mal 00:22:49
Porque sumar 50 más 30 es más fácil 00:22:51
Que sumar 49 más 30 00:22:54
Bueno 00:22:55
¿Quién le toca ahora? 00:22:56
Que ya no sé quién le he perdido 00:22:59
Toca a ti Rogata, ¿no? 00:23:00
Bueno, no, le tocaba a Jenny 00:23:01
Jenny, que vamos a 00:23:03
que ahora les voy a hacer 00:23:05
poned en la lista y así ya podéis hablar todas 00:23:06
si a alguien no le sale 00:23:09
porque no lo entiende 00:23:13
o porque no le ha dado la vida, o que sea, decís paso palabra 00:23:14
y salto al siguiente lugar, lista, ya está 00:23:17
¿todos los tienes 00:23:19
hechos Jenny? 00:23:21
pues lo que te toca 00:23:23
no, pues 00:23:24
¿con quién estaba? ¿Rogata estaba contigo? 00:23:27
sí, sí, profe 00:23:29
pues dígame el siguiente 00:23:31
El siguiente es 64 menos 17. 00:23:32
Vale, vamos a redondear. 00:23:37
¿A qué hay que redondear? 00:23:38
A las decenas también, ¿no? 00:23:40
Sí, a las decenas. 00:23:42
Ahí lo he puesto 60. 00:23:44
60. 00:23:46
¿Por qué has puesto 60? 00:23:47
Está bien, ¿no? 00:23:48
Porque es menor que 5 en 4. 00:23:49
Mira, es el de la derecha y es más pequeño que el de abajo. 00:23:55
Sí, sí. 00:23:58
Vale, ¿y este qué has puesto? 00:23:59
ahí he puesto 20 profe una pregunta tengo yo cuando es la 00:24:02
suma redonda como por ejemplo si el 65 o 15 como se hace 00:24:08
la duda 65 15 vamos a una suma dice sólo una 00:24:16
opción y es igual el mismo ejercicio si bueno pues como estos cinco o mayor que 00:24:22
5 al siguiente. Esto sería 70. Y esto como es 5, o mayor que 5 que dice, al siguiente. 00:24:29
¿Y por qué no se... si es la mitad, por qué no se puede también bajar? 00:24:39
Pues yo no sé, ellos ponen las reglas, no sé... perdona, perdona, Jenny, que no lo ve. 00:24:43
Entonces, cuando la suma es la mitad, siempre se da el más... no es la suma la mitad, es 00:24:52
la cifra que está a la derecha 00:24:59
de donde te mandan aproximar 00:25:01
si te han mandado aproximar aquí 00:25:02
a las decenas 00:25:05
tú miras la ficha de la derecha 00:25:05
que en este caso son unidades 00:25:09
la cifra que está aquí 00:25:11
y si la cifra que está aquí, el 5 00:25:12
fue más grande que 5 00:25:15
a esto va a ser la decena 00:25:17
siguiente, o sea que a esta le sumas 1 00:25:19
y pasa 70 00:25:21
en cambio 00:25:23
como aquí 00:25:24
si la, perdona Jenny 00:25:26
si no me ves avísame Jenny 00:25:28
que si no me encuentro a mover el móvil 00:25:29
si la cifra esta 00:25:31
es más pequeña 00:25:33
que 5 00:25:36
te quedas en la 00:25:37
esta no se mueve 00:25:40
y después no se mueve 00:25:42
se queda en la decena que está 00:25:43
¿lo entiendes Pafi? 00:25:46
ahora si lo entiendo profe 00:25:49
ahora si, gracias 00:25:50
entonces claro, restar 00:25:52
60 menos 20 00:25:54
es muy fácil 00:25:56
Bueno, pues venga, rogata 00:25:59
Vamos a hacer el último 00:26:03
Y ya nos cambiamos de clase 00:26:05
Bueno, ahora que te la llamó 00:26:06
Si te pasa nada 00:26:09
Yo te vuelvo a llamar en la siguiente clase 00:26:11
A ver 00:26:12
No te preocupes 00:26:14
Si yo estoy todo el día 00:26:17
Doy las clases de español 00:26:19
Por videollamada 00:26:21
Porque no tienen ordenador ni nada 00:26:23
Y lo hacemos por videollamada 00:26:25
Como son grupos muy pequeños, pues con videollamada de WhatsApp. 00:26:26
A ver, ¿cuál es ahora, Rogata? 00:26:32
A las centenas, profe. 00:26:36
A las centenas, vale, ahora a las centenas. 00:26:38
¿Y cuáles son las unidades? 00:26:40
Acordaros que es unidades de centenas, centenas. 00:26:45
Es 468 más 712. 00:26:47
¿Abajo 712? 00:26:56
Sí. 00:26:58
Muy bien. 00:26:59
Pues nada. 00:27:00
Vale. 00:27:02
Si os acordáis, hay unidades de decenas y centenas, ¿no? 00:27:03
Y hay que redondear a esta. 00:27:06
O sea, que tú aquí pones la vista y te fijas en la derecha. 00:27:08
¿Vale? 00:27:14
Y la siguiente y vea también. 00:27:15
Vale. 00:27:17
Esta es de igual, cuando te vea todo en cero. 00:27:18
¿Vale? 00:27:20
Cuando te vea todo en cero. 00:27:21
Vale. 00:27:23
¿Esta qué pasa? 00:27:24
Es mayor que 5 00:27:24
Es mayor 00:27:28
Sí, sí, sí, es mayor que 5 00:27:29
Entonces, a ver, rogata 00:27:31
¿A cuánto redondeamos? 00:27:33
Ahí a 5 00:27:35
500 00:27:37
500 00:27:38
Porque a este le sumamos 1 00:27:39
Y lo otro terminamos con 0 00:27:41
Sí 00:27:43
Muy bien, ahora este 00:27:44
Ahí a 700 00:27:46
Sí, porque se queda como está el pobre 00:27:50
Porque este es más pequeño que 5, ¿no? 00:27:52
Sí. 00:27:54
Claro, sumar esto, está chupado. 00:27:56
¿Hay más ejercicios de este? 00:28:06
Sí, de la resta. 00:28:08
Vamos a hacer el último y ya descansamos un poquito, ¿vale? 00:28:11
673 menos 528. 00:28:17
Ponemos aquí y nos fijamos en la derecha. 00:28:22
Vale. 00:28:33
700. 00:28:34
¿Veis que es un 7, que no es más de 5? 00:28:34
¿Panfi, lo entiendes? 00:28:37
Sí, sí, sí, puedo, profe 00:28:45
¿Lo entiendes, Panfi? 00:28:47
Sí, sí, sí 00:28:49
Vale 00:28:50
500 00:28:51
¿Lo entendéis más o menos? 00:28:53
¿Lo habéis entendido? 00:29:05
Esto se hace con... 00:29:06
A ver, a ver 00:29:07
Esto se hace con truco para las torpes como yo 00:29:08
Que no... bueno 00:29:10
Pero a lo mejor vosotros lo veis del natural 00:29:11
Pero yo siempre he necesitado 00:29:14
Utilizar el truco 00:29:16
Porque si no 00:29:17
Me gusta poco 00:29:19
En cambio en ejercicio 00:29:20
En vez de restar 00:29:24
He sumado yo, me han salido 12.000 00:29:26
Porque lo he sumado sin darme cuenta 00:29:28
Ah, sin darte cuenta que estaba aquí 00:29:30
Sí, sí, sí 00:29:32
Muy bien, muy bien 00:29:34
Bueno, pues nada chicas 00:29:35
Nos vemos en 5 minutos, ahora te vuelvo a llamar 00:29:37
Vale Jenny, me voy a beber agua 00:29:40
Tengo la boca súper seca 00:29:41
Vale, hasta luego. 00:29:43
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2 de febrero de 2022 - 21:53
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