Evidencia6_CDD_JLDM
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Hola, soy Javier Ledesma y voy a presentar la sexta evidencia para la acreditación del nivel B de la competencia digital docente.
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En ella voy a explicar una tarea que he hecho con los alumnos del segundo de la ESO de la Asignatura de Matemáticas relacionada con los sistemas de ecuaciones,
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una actividad realizada en clase en grupos de tres personas.
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ellos ya han visto como se resuelven sistemas, se han visto también problemas
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y ya como fase final del tema, que es lo que se indica aquí un poquito más atrás
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como fase final del tema pues se les presenta un nuevo método para resolver sistemas
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que es el gráfico que está relacionado con la geometría
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puesto que cada ecuación de un sistema representa una recta
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por lo tanto un sistema son dos rectas
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que según su posición, según si son paralelas, coincidentes o secantes
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pues también eso indica el número de soluciones que tiene el sistema
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entonces pues aquí tenemos los tres tipos
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y ya se les propone la tarea
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se les pide escribir, se les enseña a escribir sistemas con GeoGebra
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como se escribe cada ecuación y como se calcula el punto donde las rectas cortan
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en caso de que sean secantes
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Puesto que ese punto, su coordenada no se indica la solución del sistema, se les pide que prueben, todo esto lo van a hacer en clase, utilizando ordenadores portátiles de los que dispone el instituto.
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De esta manera también se les podrá vigilar que usen correctamente el ordenador y que se metan donde se tienen que meter y que tengan cuidado con eso.
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Entonces, la primera actividad está relacionada con resolver
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Simplemente se les da unos sistemas de ecuaciones
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Y ellos lo tienen que resolver tanto a mano como gráficamente
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Para ver que las soluciones les dan lo mismo
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Y indicar si las rectas se cortan
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Eso lo hacen con el fosgebra
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Se cortan, son paralelas o se solapan
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Luego ya una vez hagan eso
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La segunda actividad es un poco más complicada
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Porque ahora en vez de resolver el sistema
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Lo que se les da es la solución
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y ellos tienen que proponer, tienen que crear sistemas que cumplan la solución que se les pide.
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Hay infinitas posibilidades con que propongan una es suficiente para cada apartado
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y esa es una parte un poco más creativa y más avanzada que el paso anterior.
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Entonces con eso se les va a pedir que laboren un vídeo donde incluyan una presentación
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donde vengan los resultados que se les ha pedido, de unos tres minutos como mucho.
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En este vídeo pues tienen que indicar los integrantes para ver, para indicar la autoría del vídeo y del trabajo y se pide que lleven una licencia en concreto, la BINCSA, que ya se les ha explicado previamente qué es esto de las licencias y qué utilidades tienen.
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entonces en este vídeo también se pide que participen todos los integrantes del grupo
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con lo cual ya habiéndolo visto en clase y viendo en el vídeo pues se fomenta que participen todos por igual
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y también se les pide bueno para grabar el vídeo o para la presentación
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se les permite libertad de usar un poco el programa que quieran
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siempre y cuando cumplan una serie de normas para proteger sus datos
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y para que no tengan ningún problema.
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Y ya está, esto sería todo por esta evidencia.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- CDD-B1, CDD-B2
- Autor/es:
- Javier Ledesma Diez-Madroñero
- Subido por:
- Javier L.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 24 de junio de 2026 - 18:55
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES FRANCISCO UMBRAL
- Duración:
- 03′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 10.33 MBytes