Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

CCD A2 T6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 8 de noviembre de 2023 por Paloma A.

5 visualizaciones

CCD T6

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vamos a iniciar la tarea número 6, por lo que me voy a ir a mi aula virtual a la presentación 00:00:00
de la situación de aprendizaje que hice después de realizar la plantilla, donde aparecerán 00:00:09
los criterios, la evaluación, los estándares de aprendizaje. Vale, voy a presentar como 00:00:16
diapositiva. Bueno, yo trabajo en un aulatea de un instituto y tengo un alumno escolarizado 00:00:25
en primero de la ESO con unas adaptaciones iniciativas, por lo tanto tiene que ser todo 00:00:34
muy sencillo y bastante visual. En este apartado vamos a trabajar el nombre, para qué utilizamos 00:00:38
los nombres, explicamos qué son. He utilizado las fotografías de iconos muy sencillos, ya 00:00:46
que las imágenes le podrían dar confusión. Vamos a continuar siguiendo nombres comunes 00:00:52
de propios. Utilizaremos también, aprovecharemos los objetos de la clase para saber qué nombres 00:00:58
conocemos, cuáles son sus nombres propios, si tienen mascotas, etcétera. Explicamos 00:01:03
otra vez los nombres propios. Utilicé esta imagen, puesto que también podemos hacer 00:01:09
un poquito de, pues aquí hay alguno que está mal escrito porque no está con mayúscula 00:01:16
y hacer hincapié en los nombres propios nos darán pista de que se escriben con mayúscula. 00:01:20
Después pasaremos a los nombres comunes y generalizaremos también a que no solo son 00:01:26
las personas, sino que también son animales, plantas, lugares, objetos, emociones. Y por 00:01:30
último explicaremos que los nombres comunes pueden ser concretos o abstractos. Esto será 00:01:36
luego una actividad que no será obligatoria, sino que será de ampliación. Para ello trabajaremos 00:01:42
lo que ya hemos hablado sobre nombres de personas, de comunes y señores, o si se llama enrique 00:01:51
es nombre común, nombre propio, haremos otra vez hincapié en ello. Y con los nombres abstractos 00:01:57
los trabajaremos a través de las emociones, ya que también en el aula trabajamos un taller 00:02:02
de emociones unidos con las habilidades sociales. 00:02:07
Visto la tarea, os voy a enseñar la tarea, el paso número 4. Para eso me voy al aula 00:02:12
virtual. Cerramos el PowerPoint y nos vamos al 4. Seguimos trabajando. Aquí nos pidieron 00:02:21
que fuésemos a calificaciones. Para ello nos fuimos a la parte superior, nos fuimos 00:02:33
a calificaciones. Y aquí hicimos en modo edición, para poderlo ver, la primera, la 00:02:40
segunda, la tercera evaluación. Incluimos una serie de tareas para poder evaluar también 00:02:46
y si los clientes están consiguiendo o no su aprendizaje. Me voy al curso, a la tarea 00:02:51
número 4 y os voy a enseñar algunas de las actividades que hemos incluido para poder 00:03:02
realizar ese aprendizaje. Por ejemplo, la primera actividad, insertamos una imagen y 00:03:07
era reescribir las palabras que faltaban. Otra actividad que incorporamos fue, por ejemplo, 00:03:13
la número 3, que simplemente tienen que clicar. Muchos de nuestros alumnos tienen también 00:03:27
bastantes dificultades a la hora de escribir y al hacerlo a través de las tecnologías 00:03:33
del ordenador es bastante motivador para ellos. Una vez visto la actividad del número 00:03:39
4, donde hicimos las calificaciones, os voy a enseñar la actividad de la tarea 5, que 00:03:48
era una presentación donde hay diferentes ritmos de aprendizaje. Elegimos esta imagen en la cual 00:03:58
tenemos una serie de actividades, 1, 2, 3, las que serían las obligatorias. Luego tenemos la 00:04:12
presentación donde aparecen las instrucciones, las 2, 3 y 4. Hasta aquí sería la obligatoria, 00:04:19
después tendríamos el respotaje, que sería, si no lo sabemos bien, volvemos a ver este vídeo y 00:04:26
volvemos a la tarea número 4. Después iríamos a la 5, que sería una tarea de explicación de 00:04:32
la tarea que hemos hecho simplemente voluntaria y les animamos a hacerla. Por ejemplo, vemos 00:04:39
tarea número 1, vemos las instrucciones, le decimos hasta dónde son obligatorias y les animamos a 00:04:45
hacerlo. En la tarea número 2, le mostramos este vídeo para que recuerden lo que hemos aprendido a lo largo de 00:04:53
otros métodos en el aula. En la tarea número 3, hemos utilizado un quiz para poder jugar un poquito y así 00:05:08
ir interiorizando esos aprendizajes. En la tarea número 4 tendríamos como una hoja de evaluación, le recordamos un poquito y vamos viendo si 00:05:18
hemos adquirido o no estos aprendizajes. 00:05:32
Si no los hemos adquirido, nos vamos al respotaje y vemos un vídeo mucho más sencillo para que vaya quedando bien clarito. 00:05:39
Y si los chicos se animan, podemos ver el vídeo número 5, donde ampliamos a sustantivos los pasos o 00:05:49
complejos. Y, por último, nos iremos a la meta, 00:05:57
donde también haremos una serie de actividades para ver si hemos conseguido o no adquirirlos 00:06:06
estos últimos contenidos de ampliación. 00:06:13
Y así estaría presentadas tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital. Muchas gracias. 00:06:17
Idioma/s:
es
Autor/es:
PALOMA ALONSO
Subido por:
Paloma A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
5
Fecha:
8 de noviembre de 2023 - 20:16
Visibilidad:
Público
Centro:
IES JAIME FERRAN
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
125.37 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid