HERNANDEZ_LARA_EVIDENCIAÁREA_6
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
En este sexto y último vídeo se va a mostrar una situación de aprendizaje en la que el alumnado de cuarto de diversificación va a trabajar en grupos para crear una presentación digital sobre los contenidos de la unidad.
00:00:00
Para ello van a utilizar herramientas digitales como Canva o PowerPoint y después tendrán que exponer el trabajo en clase, subirlo al aula virtual y elaborar además una actividad para los compañeros.
00:00:14
Si nos fijamos en el aula virtual, además de estas instrucciones, a continuación se presenta un organigrama con el tiempo que deben dedicar a cada uno de los apartados y el orden de los mismos.
00:00:26
Así, en la primera fase, que es la búsqueda de información, se indica cómo el alumnado tiene que consultar diferentes fuentes, que éstas sean fiables.
00:00:40
y así deben visitar tanto los materiales del aula virtual, vistos en el curso, como otras fuentes digitales que les propone el profesor.
00:00:50
Para ello, para seleccionar bien la información, disponen de esta tabla comparativa sobre los pros y contras de los distintos medios de búsqueda de información.
00:01:00
En esta fase es importante que no se limiten a copiar y pegar, sino que seleccionen la información más importante, la entiendan y la expliquen con sus propias palabras.
00:01:11
También deben ir anotando siempre de dónde han sacado la información,
00:01:20
es decir, las fuentes y la autoría de los textos, imágenes o vídeos que utilicen.
00:01:23
Aquí ya se va trabajando la alfabetización mediática,
00:01:28
aprendiendo a distinguir información fiable y a usarla de forma responsable.
00:01:32
A continuación, en una segunda fase, que es la creación de la presentación,
00:01:37
en el aula virtual se les muestra cómo el alumno debe trabajar en equipo
00:01:42
para diseñar el producto final.
00:01:47
Aquí van a utilizar herramientas digitales como Canva o PowerPoint y se les ayuda poniendo enlaces de cómo utilizar estos programas para que puedan organizar la información en diapositivas claras y visuales.
00:01:49
Estas diapositivas deben incluir textos, imágenes y otros recursos que ayuden a entender el contenido.
00:02:05
Si nos fijamos, en este apartado también se encuentra la rúbrica para la exposición oral que utilizarán para evaluar tanto el trabajo de sus compañeros como ellos serán evaluados por el resto de compañeros y por mí, en este caso, por el profesor.
00:02:11
En la tercera fase, que es la actividad final, cada grupo tiene que preparar una dinámica para sus compañeros con el objetivo de comprobar si estos han entendido el tema.
00:02:28
Pueden usar herramientas como Kahoot, Plickers, juegos de quién es quién o Tarsia
00:02:37
Incluso crucigramas online
00:02:41
La mayoría de este tipo de dinámicas ya las hemos utilizado en clase
00:02:43
Esta parte es muy importante porque convierte la clase en un espacio más activo y participativo
00:02:48
Y hacen que los demás aprendan jugando o participando
00:02:54
Mientras que los alumnos que han preparado el juego repasan y afianzan los contenidos
00:02:58
A lo largo de toda la actividad también se trabaja el bienestar digital
00:03:04
En las instrucciones, como podemos ver, se indica la importancia de respetar las licencias de uso
00:03:09
utilizando imágenes con Creative Commons o recursos libres
00:03:15
Además se fomenta la etiqueta, es decir, que se comuniquen entre ellos cuando trabajan
00:03:18
de una manera respetuosa, cuidando el lenguaje, respetando las opiniones y trabajando de forma ordenada
00:03:24
También se reparten el trabajo dentro del grupo para que todos participen de forma activa
00:03:32
Se les recuerda también que deben organizar bien el tiempo, hacer pausas cuando trabajen con pantallas
00:03:38
Y no pasar demasiado tiempo seguido delante del ordenador
00:03:43
También se insiste en la importancia de la privacidad
00:03:45
Es decir, de no compartir datos personales ni imágenes de otras personas sin permiso
00:03:48
En conjunto esta situación de aprendizaje no solo trabaja los contenidos de la materia
00:03:54
Sino también la competencia digital
00:03:59
¡Gracias!
00:04:01
- Etiquetas:
- CDD-B2
- Subido por:
- Lara H.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 30 de junio de 2026 - 19:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LA CABRERA
- Duración:
- 04′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 128.61 MBytes