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Evidencia fundamental - Creación de contenido 3 (exeLearning plantas)

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Subido el 5 de noviembre de 2023 por Jaime M.

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Hola, mi nombre es Jaime Martínez y en este vídeo les voy a explicar la evidencia fundamental 00:00:00
de creación de contenidos sobre el proyecto de las plantas. 00:00:07
En este caso, como ven, está alojado dentro del aula virtual de mi centro y lo tienen 00:00:10
los alumnos dentro del aula virtual de Ciencias Naturales de cuarto de primaria. 00:00:18
Ha sido creado Mixed Learning y alojado dentro del aula virtual. 00:00:23
Los alumnos pueden acceder, como acceden normalmente, a su aula virtual de Ciencias 00:00:27
Naturales y aquí pueden ver todos los menús. 00:00:35
En primer lugar, como ven, tiene una presentación de itinerario en el que se cuenta que se va 00:00:39
a empezar con el contenido de las plantas y las naturales y las naturales y en el menú 00:00:47
lateral pueden ver las diferentes actividades que se van a ver. 00:00:50
La primera parte es la definición de características y en todas las introducciones se les plantea 00:00:53
una pregunta inicial un poco para motivarles. 00:00:58
En este caso, es una libre de ideas entre todos para sacar las primeras características 00:01:01
básicas de las plantas. 00:01:05
Después en los diferentes elementos se presenta esta información y diversas actividades interactivas. 00:01:07
En este caso, verdad o mentira, luego se vuelven a presentar características de las plantas 00:01:14
y otras preguntas. 00:01:20
En el apartado repaso lo aprendido tienen diferentes actividades, en este caso dos actividades 00:01:22
interactivas y al final una actividad de cierre. 00:01:28
En este caso tienen que rellenar el apartado 1 del pasaporte verde que tienen en el cuadro, 00:01:32
que es una hoja, las cuales ellos tienen en el cuadro y tienen que rellenar a modo de 00:01:36
cierre y a modo de un material para que luego puedan recordar todo lo que se ha ido viendo 00:01:41
en los diferentes casos. 00:01:46
En la segunda parte es exactamente igual, con esta pregunta, se ven las diferentes partes 00:01:48
de las plantas con estos desplegables y una actividad de verdad o mentira. 00:01:53
En el caso de actividades de ampliación, está el pendax de una judía en el vaso, que está 00:01:58
perfectamente integrado dentro, en el cual tal como van viendo el vídeo les van apareciendo 00:02:03
preguntas en las que ellos tienen que ir respondiendo para poder avanzar en el vídeo. 00:02:10
Debajo tienen otra actividad en la que tienen que decirle que la respuesta es correcta, 00:02:18
aunque este gana, y como final al pasaporte, que tienen que completar en el apartado 2, 00:02:25
es un pequeño misterio, y lo tienen que subir a plazo, dado que esta actividad se aloja 00:02:30
en el mundo virtual, puesto que en Classroom suponía una mayor dificultad. 00:02:35
En el apartado 3, tipos de plantas, mismo, ¿cuántos tipos de plantas hay y por qué? 00:02:39
Después, la parte más de teoría, sobre los tipos de plantas, su tamaño, su producción, 00:02:47
y al final la parte de ampliación, con dos actividades, y la parte del pasaporte. 00:02:55
Lo mismo con la parte de la nutrición, en la que se pregunta cómo comen las plantas, 00:03:01
en este caso, cada uno de ellos debe decir cuál es la parte más desencargada de que 00:03:06
la planta se alimente, y ponerlo en un pósito en la pantalla de Classroom. 00:03:10
En el caso de la nutrición, aquí se vuelve a contar, como decíamos antes, la teoría, 00:03:14
la pueden ir leyendo, y esta actividad de la palabra perdida. 00:03:20
Después, preguntas de verdad y falso, también deben elegir la respuesta correcta, y como 00:03:24
actividad de ampliación, hay un vídeo preguntado, y volvemos a lo mismo al pasaporte en el que 00:03:30
el class. En Barra 5 lo mismo, aquí ven toda la parte de teoría, de la reproducción de las plantas, 00:03:36
todo esto los alumnos lo pueden ir leyendo y se va a explicar en clase conforme lo vamos 00:03:46
viendo, dado que cada uno de los cursos sería una sesión. 00:03:52
Aquí tenemos la reproducción asexual, con ejercicio de bajo, la asexual, con otro ejercicio 00:03:56
de bajo, y las actividades finales de ampliación, y también la parte del pasaporte. 00:04:02
En este caso es coger una cartulina y preparar una tabla. 00:04:06
En el número 6 trabajamos las plantas comestibles, ya nos vamos enfocando al proyecto final, 00:04:10
en el cual debemos pensar si hay alguna planta que nos comamos, alguna que no, y cada uno debe 00:04:16
elegir un ejemplo para responder y ponerlo en el Padlet, que es este, en el cual ellos deben 00:04:22
responder. Aquí como adaptación, para los alumnos con EPS y EPS, en lugar de escribir, 00:04:28
si les cuesta mucho en el classroom, pueden añadirlo en formato fotografía. 00:04:34
Después en el siguiente apartado vemos las 6 partes de las plantas y algunos ejemplos 00:04:42
de plantas comestibles, aquí vemos algunas, frutos, semillas, y en la siguiente deben hacer 00:04:48
las actividades de ampliación, en el cual es una pregunta, debería ser falso, y deben ir al pasaporte. 00:04:58
En este caso, este ejemplo es que deben hacer fotos durante las próximas dos semanas de un ejemplo 00:05:06
de cada tipo de parte de la planta, hacerlo en un colar y subirlo a aquellos. 00:05:10
Y en el número 7 ya vamos a aplicarlo a un producto final, que son las plantas del cole. 00:05:14
Empezamos con cuántas plantas hay en el cole, una repetida, y pueden ir por todo el colegio a buscarlas 00:05:22
y apuntan en su cuadro, también le pueden preguntar a la consejera. Y por último, el proyecto final 00:05:28
es ir al huerto. En el caso del huerto, como explicamos aquí, María, la consejera del cole, 00:05:34
junto a los padres responsables, nos han pedido ayuda. ¿Para qué? Para hacer carteles de todas las plantas 00:05:39
que hay en el huerto. Deben poner la foto, el nombre en español, en inglés, ya que estamos en un colegio 00:05:44
bilingüe, y información básica de luz y agua que necesite cada planta. Este apartado se divide en dos sesiones. 00:05:49
La primera sesión en el huerto, en la que deben bajar con su cuadro en la ciencia del estuche. 00:05:57
Deben organizarse por equipo, y una persona de cada equipo tiene que entrar en el huerto 00:06:01
y hacerle el nombre de una de las plantas. El resto debe hacer un pequeño dibujo en el cuaderno 00:06:04
y buscarlo en inglés usando la tab. En la segunda sesión deben entrar en las plantillas de los carteles, 00:06:08
que es la siguiente presentación de Google Drive, y completar con el nombre en español, el nombre en inglés, 00:06:16
las necesidades de luz y de agua. En este caso se ha puesto en inglés porque también se trabajó 00:06:22
en la asignatura de inglés, como ven aquí los diferentes ejemplos que forman. 00:06:29
También se les pidió que investigaran sobre cuándo se plantaban las semillas, el crecimiento y la recolección. 00:06:34
Pero esto se trabajó, como decimos, en la asignatura de inglés. Y para finalizar, en el pasaporte, 00:06:39
deben hacer una foto colocando su cartel en el huerto, y subirlo a su pedazo. 00:06:45
Pues con esto termina la explicación de este proyecto de las plantas creado en Excel. 00:06:50
Muchísimas gracias. 00:06:56
Idioma/s:
es
Autor/es:
Jaime Martínez Pérez
Subido por:
Jaime M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
5 de noviembre de 2023 - 11:15
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI PADRE JERONIMO
Duración:
06′ 58″
Relación de aspecto:
1.88:1
Resolución:
2880x1532 píxeles
Tamaño:
603.75 MBytes

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