Seminario 4 de marzo | Mediateca de EducaMadrid

la grabación y ya está 00:00:00

bueno pues os estáis ya todos preparados y dispuestos 00:00:01

pues hoy vamos a ver las rúbricas 00:00:08

que me ha dicho David que no las habéis visto 00:00:12

el libro de calificaciones 00:00:15

y a ver si nos da tiempo a avanzar en evaluación por competencias 00:00:17

y un poco en las insignias 00:00:22

las rúbricas, ¿las utilizáis las rúbricas mucho? 00:00:25

no 00:00:28

en el I2C o en el I2C 00:00:28

en el I2C o sí 00:00:32

pero sabéis de qué va el asunto 00:00:33

¿no? lo de la rúbrica ¿sabéis en qué consiste? 00:00:36

no sé nada de la rúbrica 00:00:38

vale, pues nada, nada 00:00:39

yo efectivamente no 00:00:42

algo romano, ¿no? 00:00:43

algo romano, ¿no? 00:00:45

pues yo tampoco las utilizo en matemáticas 00:00:47

pero sé que en los idiomas las suelen utilizar 00:00:50

mucho, o por lo menos en el departamento de inglés 00:00:51

del instituto las utilizan mucho 00:00:54

al final las rúbricas, pues lo vais a ver ahora 00:00:55

Al final es una tablita que tiene una serie de valores predefinidos, pues no sé, presentación de la exposición, pues es poco clara, muy clara o clara seca, pues le doy tantos puntos, tantos puntos, tantos puntos y así. 00:00:57

O sea, vas poniendo como distintas categorías y entre las categorías varios niveles de puntuación y para puntuar pues es sencillo porque vas aquí, aquí, aquí y simplemente darle a las opciones y ya te hace el cálculo. 00:01:10

Entonces es rápido para, pues por ejemplo, ellas lo utilizan mucho en las exposiciones, ya te digo. Sale y mientras que estás exponiendo, pues lo hace de manera clara a ti. 00:01:21

Vale, bueno, si queréis pasársela a los compañeros, bueno, pues se puede evaluar por rúbricas aquí también. Entonces, ¿cómo se hace? Las rúbricas van siempre asociadas a una tarea. 00:01:32

Me voy a meter aquí para que, a mi curso para que lo veáis. 00:01:43

bueno, pues 00:01:51

bueno, esa además parece bastante exhaustiva 00:02:06

tienes ahí un montón de 00:02:15

ah, muy bien 00:02:17

ah, fenomenal 00:02:23

así que tiene ahí todas las opciones 00:02:25

demás 00:02:28

y esta la has hecho tú 00:02:29

está muy detallada 00:02:33

bueno, pues 00:02:37

imaginaos, añadimos una tarea 00:02:39

que eso ya lo sabemos hacer de sobra 00:02:41

vale, yo le voy a llamar 00:02:43

tarea 00:02:45

para rúbrica 00:02:48

pues 3 00:02:54

por ejemplo 00:02:58

¿eh? 00:02:59

que tengo 00:03:03

ah, que tengo mensajes 00:03:03

yo digo que no me entero 00:03:05

pues eso, creo la tarea 00:03:07

y aquí en calificación 00:03:10

¿vale? 00:03:11

en el método de calificación digo que la voy a calificar 00:03:13

con una rúbrica 00:03:16

¿vale? o sea que una vez que 00:03:17

entra a definir la tarea, pues ya sabéis que 00:03:20

se puede parametrizar aquí 00:03:22

todos los valores, la disponibilidad y tal 00:03:24

esto ya hemos hablado otras veces 00:03:26

lo importante es que cuando llego al método de calificación 00:03:27

selecciono la rúbrica 00:03:29

y entonces ahí le doy a guardar 00:03:31

cambios y ya 00:03:33

regreso al curso 00:03:36

entonces ya tengo mi tarea creada 00:03:36

imaginaos, bueno, yo la dejo en blanco 00:03:39

pero vamos, se supone que la tarea, pues ahí pediríamos 00:03:40

lo que pidiéramos, etcétera, le pondríamos 00:03:42

la disponibilidad que queramos 00:03:44

y ya digo 00:03:46

el método de calificación de rúbrica 00:03:48

cuando, ¿veis? 00:03:50

cuando entro en la tarea 00:03:52

si me voy aquí 00:03:54

a la rueda 00:03:56

me voy a calificación 00:03:58

o a definir rúbrica, y ahí la podría 00:04:00

definir directamente 00:04:02

¿vale? si veis 00:04:03

Entro aquí, bueno pues se pondría el nombre de la rubrica, pues bueno, no sé, calificación, lo que sea, calificación, exposición, como lo queráis llamar, y aquí es donde la voy generando, vale, voy añadiendo criterios, pues no sé, exposición, yo es que estas horas no estoy muy espabilada, así que exposición, pues yo no sé, voy a poner un churro, porque bueno, como ya habéis visto la de la compañera, pues poco clara, 00:04:05

pues le voy a dar un punto 00:04:34

vale 00:04:36

pues clara 00:04:38

y le voy a dar 00:04:42

de dos 00:04:45

muy clara y clarísima 00:04:46

y le voy a ir dando 00:04:50

los valores que yo quiera 00:04:53

y ya voy a 00:04:54

ir añadiendo niveles y demás 00:04:56

la voy generando aquí 00:04:59

añadir criterios 00:05:00

o añadir niveles, vale, entonces lo voy 00:05:03

dando distintos puntos y demás 00:05:05

bueno, esta sería una manera 00:05:06

si 00:05:08

vuelvo a la tarea 00:05:09

donde decíamos 00:05:12

yo estaba en definir rúbrica, pero si vais a calificación 00:05:13

avanzada 00:05:17

si podéis 00:05:18

crear un formulario desde cero, que sería otra vez lo de la rúbrica 00:05:20

o crear uno 00:05:23

a partir de una plantilla anterior 00:05:25

si yo le doy aquí, tengo todas 00:05:26

bueno, yo estoy en el aula 00:05:28

en el aula virtual del IES 00:05:30

pero tengo todas las rúbricas que han compartido en el IES y que puedo utilizar, 00:05:33

entonces aquí tengo una que es la que compartí con nuestro David el otro día en el curso, 00:05:38

y luego tengo otra, así mucho más elaborada, que había utilizado antes, 00:05:45

pues evaluación del formato, el formato no cumple ninguno de los criterios solicitados en la tarea, 00:05:49

pues cero puntos, el formato cumple tal, evaluación del plazo de entrega, evaluación del contenido, 00:05:53

entonces imaginemos que quisiera utilizar esta, pues nada, diría directamente utilice esta plantilla, 00:05:57

¿Y deseo usar el formulario de calificación? ¿Trabajo en equipo con una plantilla para el nuevo formulario de mi tarea? Pues sí. 00:06:03

Y entonces ya tendría esa rúbrica asignada a mi tarea. 00:06:12

Una vez que, bueno, pues ya estaría, ¿no? O sea, creo la tarea, le digo que voy a calificar mediante rúbrica, 00:06:18

y luego o bien la defino o bien la cojo 00:06:25

si es que alguien, un gestor de rúbricas 00:06:28

que es otro papel que hay dentro del aula virtual 00:06:31

el administrador del aula virtual 00:06:34

que en este caso eres tú 00:06:36

pues puede asignar el papel de gestor de rúbrica 00:06:38

y esa persona que es gestor de rúbrica 00:06:41

es el que permite o el que puede compartir la rúbrica con los demás 00:06:44

o sea no cualquiera puede compartir rúbrica 00:06:48

sino al que se le ha asignado el papel de gestor de rúbrica 00:06:51

Entonces, en este caso, yo tengo estas dos porque alguien las ha compartido y yo puedo disponer de ellas. 00:06:54

Entonces, una vez que dispongo de ellas, las asigno a mi tarea y ya tengo mi tarea con mi rúbrica. 00:07:00

Y hasta ahí, pues ya está. 00:07:05

El niño, bueno, el estudiante cuando entrara, pues ahora lo vais a ver, me voy a poner como estudiante y así lo podéis ver. 00:07:07

El estudiante cuando entre, pues va a ver que se le puede calificar o que se le va a calificar con esa rúbrica y ahora vemos cómo se califica. 00:07:13

Entonces, vamos a ver. 00:07:22

Porque con esto de cambiar de rol, yo ahora imaginaos que me voy a poner como estudiante para que veáis lo que ve el estudiante. 00:07:24

Si yo me voy a la tarea para rúbrica, pues lo veis, ¿vale? 00:07:32

En el estado de la tarea, pues aparece que no está entregada, sin calificar, la fecha de entrega, el tiempo que queda. 00:07:36

Y aquí el niño ve qué es lo que se le va a calificar, ¿vale? 00:07:42

El estudiante ve cuáles son los parámetros y qué es lo que se va a valorar en su trabajo. 00:07:45

Esto en cualquier caso también se puede configurar, ¿vale? 00:07:50

En el momento que tú defines la rúbrica, no me he detenido ahí, pero tenéis como unos cuadritos con unos tics 00:07:53

que puede decir, pues que la vea, que no la vea, ahora brújuleamos. 00:07:58

Pero bueno, si os interesa que el niño sepa un poco de qué va el asunto, pues cuando entra lo vea. 00:08:02

Bueno, pues imaginaos que va a efectuar o va a entrar a la TAEA, voy a coger por aquí cualquier cosa que haya. 00:08:08

Vale, pues ahí manda su tarea, que en este caso consistía en enviar un archivo, guarda los cambios y ya está enviado para calificar. 00:08:17

Bueno, pues el estudiante ya ha hecho su trabajo y ahora pues vamos a volver a ser nosotros mismos. 00:08:22

Ahora como profesor yo entro y ¿qué me encuentro ahí? 00:08:30

Pues cuando entro a la tarea, veo que me la ha enviado uno de los alumnos, que soy yo misma, 00:08:34

que andaré por aquí en alguna parte, ¿vale? 00:08:41

Y entonces cuando entro, pues bueno, está el archivo que he enviado y aquí veis que aparece la rúbrica, 00:08:44

esto se podría hacer grande 00:08:51

digo que sale ahora el cuadradito 00:08:52

ese que lo hacía grande 00:08:55

no tengo que poner la barra 00:08:56

si la barrita si pero es que había un 00:08:59

ahora es que no 00:09:01

es que soy un poco impaciente 00:09:03

aquí sale 00:09:04

vale sale 00:09:06

la espita esta que le das 00:09:08

y ya puedes 00:09:10

la ves con más facilidad y puedes decir pues evaluación del formato 00:09:12

pues un churro, venga cero 00:09:15

y aquí le pones la próxima vez 00:09:16

y entonces le puedes poner 00:09:18

una serie de comentarios, pues esfuérzate 00:09:19

porque tal, entrega de plazo 00:09:22

pues venga bien, tal 00:09:24

y entonces 00:09:25

pues ya está 00:09:26

una vez que la califica y ahí aparece 00:09:28

¿qué ocurre? 00:09:31

a ver dónde está la 00:09:34

la calificación 00:09:35

guardar, eso es, gracias 00:09:36

guardo 00:09:39

y ahora debería aparecer por aquí la calificación 00:09:40

casi nos sigue 00:09:43

es que ya os digo que yo no estoy muy 00:09:44

espabilado 00:09:47

entre la vacuna y demás 00:09:48

pues yo creo que me ha dejado más tonto 00:09:51

de lo que estaba 00:09:53

entonces, en la calificación actual 00:09:53

aquí sale sobre 100 porque no 00:09:56

como he ido un poco de piso no he modificado la calificación 00:09:58

pero ya sabéis que puede ser sobre 100, sobre 10 00:10:00

no sé qué, entonces bueno, con la puntuación 00:10:03

que yo le he dado, lo que ha hecho es una proporción 00:10:05

y bueno, pues ha sumado los puntos 00:10:06

y si el total de puntos máximos son 20 00:10:08

y aquí son 100, pues hace la regla de 3 00:10:11

y le sale un 66,67 00:10:13

porque está la calificación sobre 100 00:10:14

Pero si la cambiáis sobre 10, pues nos da la puntuación sobre 10. 00:10:16

Entonces, pues, este es el tema de la rúbrica. 00:10:21

Una pregunta, para cambiar el peso de cada criterio, ¿se modifica en la rúbrica? 00:10:25

En la tarea. 00:10:33

Bueno, en la tarea. 00:10:35

Sí, que es la que lleva asociada la rúbrica, entrarías en la rúbrica y lo modificarías. 00:10:36

Ahora si queréis 00:10:40

Vamos, yo como provecilla 00:10:41

Abriéis una tarea 00:10:44

Generáis una rubrica, aunque sea así algo sencillito 00:10:46

Y vais busculeando con ellos 00:10:48

Si tenéis alguna duda, pues a ver si soy capaz 00:10:51

De resolverla, ¿vale? 00:10:52

O sea que la cosa se trata, para que practiquéis un poco 00:11:00

Pues de crear una tarea así 00:11:02

Más o menos 00:11:03

Sencilla 00:11:05

Y 00:11:08

Y crear una rubrica asociada 00:11:09

para ver, no sé si dentro del CSI 00:11:13

que tenías alguna rúbrica, ¿no? Compartida 00:11:15

¿Dentro del CSI? 00:11:17

Sí, ahí hay cosas, ¿no? 00:11:19

O si queréis coger una 00:11:23

que ya... 00:11:23

¿Cómo? 00:11:24

Sí, sí, sí, o sea, ahora 00:11:51

vamos, la tarea que podéis hacer para 00:11:52

practicar un poco esto es eso, crear una tarea 00:11:55

y que 00:11:56

sea calificada o que se pueda calificar con una 00:11:58

rúbrica y así 00:12:01

vais un poco recapitulando 00:12:02

lo que os he contado 00:12:05

claro, ya habéis visto 00:12:06

la tarea 00:12:13

y la calificada 00:12:36

la tarea 00:12:39

acordaos que hay que hacerlo como en dos pasos 00:12:42

primero cuando defines la tarea 00:12:50

le dices que la calificación es de tipo rúbrica 00:12:51

y luego una vez definida 00:12:53

tienes que entrar en ella 00:12:55

para definir la rúbrica 00:12:56

En la tarea antes de guardarla 00:13:00

En calificación 00:13:05

Es como en dos pasos 00:13:05

Primero la defines la tarea 00:13:08

Y cuando la defines 00:13:09

Dices en calificación que vas a calificarla con una rúbrica 00:13:09

Y luego una vez que está definida 00:13:13

Haces clic sobre ella 00:13:14

Y en ese momento es cuando defines la rúbrica 00:13:16

O cuando la coges 00:13:19

¿Y el tipo de puntuación en calificación no me sale de rúbrica? 00:13:20

¿O me falta? 00:13:23

Esta es la calificación que vas a ponerle tú 00:13:27

La puntuación 00:13:29

Por ejemplo un 10 o más 00:13:30

entiendo 00:13:31

eso es, con 10 o sobre 100 00:13:34

y a ti 00:13:36

el método de calificación es cuando dices que 00:13:37

el rubro 00:13:40

y bueno, las demás opciones 00:13:40

pues lo que tú quieras 00:13:59

como siempre 00:14:01

lo que tú quieras contar 00:14:01

si queréis también ponernos 00:14:04

como estudiante y demás para ir viendo 00:14:22

si es una rúbrica 00:14:24

tú no puedes calificar 00:16:01

cualitativamente 00:16:03

cuando defines la tarea no puedes decir 00:16:05

que el método de calificación sea cualitativo 00:16:07

tiene que ser siempre cuantitativo 00:16:09

tiene que ser cuantitativo 00:16:11

¿te da la opción de meter una escala? 00:16:12

si eliges el método de rúbrica 00:16:15

lo que pasa es que 00:16:16

ten cuidado porque las escalas llevan un número asociado 00:16:19

entonces coge la escala 00:16:21

como método cuantitativo 00:16:25

pero si coges tipo escala 00:16:27

lo que hace probablemente 00:16:37

es considerar que es número 00:16:39

lo traslada a números 00:16:41

pero en cualquier caso 00:16:42

mal está 00:16:45

sí, pero yo no me acuerdo con eso 00:16:46

¿sabes? 00:16:49

es preferible una numérica 00:16:51

desde el minuto uno y ya te evitas libros 00:16:53

es como con el libro de calificaciones 00:16:55

tú puedes mezclar escalas con números 00:16:57

pero claro, tienes que tener en cuenta 00:16:59

que las escalas te van a traducir a números 00:17:01

entonces te da mucho cuidado cómo se hace eso 00:17:03

luego contamos de donde pueden coger 00:17:28

alguno lo ha visto 00:17:37

aquí la calificación avanzada 00:17:44

¿no lo has dicho? 00:17:46

sí 00:17:49

entonces te vas de aquí 00:17:49

o sea, si yo ahora digo 00:17:55

voy a hacer la tarea en S 00:17:57

pues sí que te deja coger la 00:17:58

mira, si yo me meto aquí 00:18:04

si yo me meto aquí 00:18:11

coges escala 00:18:13

claro, esta es cualitativa 00:18:15

tal cual 00:18:17

Sí, pero da igual, es decir, incluso aunque sea numérica... 00:18:18

Ya, ya, que le va a asignar un número a cada... 00:18:21

Digo yo, es que no se me ocurre de otra manera, porque la rúbrica al fin y al cabo lleva números. 00:18:24

Vale. 00:18:29

En principio te deja cogerla estupendamente. 00:18:30

Calificación avanzada. 00:18:37

Me voy a bajar esto. 00:18:40

Claro, la que coges ya la coges con los valores por defecto que le han dado. 00:18:43

Quiero decir, pero cierra esto. 00:18:48

Esto no lo puedes modificar. 00:18:51

bueno, pues una vez que la coges 00:18:53

la puedes modificar 00:18:56

cuando vienes a utilizar 00:18:57

no puedes modificar el partido de género 00:18:59

no, pero aquí tampoco 00:19:02

sí, pero puedes dar a editar 00:19:03

editar es bien muy cómodo 00:19:04

y ahí ya te dejo la línea de abajo 00:19:07

pero claro 00:19:09

tú lo que defines son puntos 00:19:11

claro, es que es un punto 00:19:13

o sea, es que aquí no puedo poner otra cosa 00:19:16

si yo le digo 00:19:17

bueno, bueno, yo ya la tengo 00:19:18

Mezclar las cualitativas con numéricas y nada, eso. 00:19:22

Bueno, es que no tiene ningún sentido. 00:19:29

Tú me lo puedes hacer porque te hayas equivocado, pero... 00:19:31

Porque te hayas equivocado en definirlo y no te he dado cuenta, pero... 00:19:34

Es mejor lanzar la numérica que el YouTube. 00:19:38

Claro, pero ¿quién va a tener? O sea, ¿tenemos sentido? 00:19:40

Si tú la conectas y le pones puntos, 00:19:43

¿por qué vas a poner un bien más regular? 00:19:45

¿Por qué vas a elegir el método de calificación? 00:19:48

Tiene sentido en la medida en que un bien más regular 00:19:50

ya creo que tú 00:19:53

como ser humano 00:19:55

que te puedes hacer la tarea 00:19:56

que sí, que sí 00:19:57

que sí, que sí 00:19:59

que sí, que sí 00:20:03

que sí 00:20:03

que sí, que sí 00:20:03

que sí 00:20:03

que sí 00:20:04

No, pero yo no pensé que quedaba esto. 00:20:23

Ya, ya. 00:20:26

Sí, pero aunque dice, 00:20:27

en ese sentido, 00:20:28

no sé si es cierto. 00:20:31

Sí. 00:22:20

¿Qué queda si no lo guardas? 00:22:36

¿Qué queda si no lo guardas? 00:22:38

¿Qué queda si no lo guardas? 00:22:39

¿Qué queda si no lo guardas? 00:22:40

¿Qué queda si no lo guardas? 00:22:42

de todos modos 00:22:43

siempre va a facilitar 00:22:49

si la siguiente tarea 00:22:50

no cambia de idea 00:22:52

se puede mover 00:22:52

y poner esta aquí 00:23:02

y esta ahí 00:23:06

aquí si creo que está la flexibilidad 00:23:07

de subir y bajar 00:23:13

si en esta es toda la rubrica 00:23:14

si 00:24:15

Gracias. 00:24:15

Gracias. 00:24:45

Gracias. 00:25:18

La verdad estaba para el día 4, pero antes la tenía para... 00:25:48

Sí, la tenía puesta para el día 2, entonces por eso llegó tarde. 00:25:50

Si lo ha cambiado... 00:25:54

Lo que hago es que si ya habéis hecho la entrega ya... 00:25:56

Ya lo tengo. 00:25:58

Ah, sí, sí, sí. 00:26:00

Desde aquí hasta el día 2, y ya pues coge él y... 00:26:01

Y entonces a la calificación... 00:26:06

Y a la calificación para poder cantar lo que se envíe. 00:26:08

Y ahora, y como ya lo he dicho, está... 00:26:10

A ver, vuelve a la tabla. 00:26:16

atrás 00:26:18

vale 00:26:21

en editar 00:26:28

en editar ajustes 00:26:29

tendrá puesta la rúbrica 00:26:32

abajo 00:26:34

la aplicación rúbrica 00:26:34

vale 00:26:37

y ahora 00:26:37

te metes otra vez 00:26:38

has escrito sobre 00:26:39

definir 00:26:42

configurar 00:26:43

definir 00:26:45

la rúbrica 00:26:46

para ver 00:26:47

lo que la tienes que 00:26:48

que decir 00:26:49

Gracias. 00:26:52

y hay los niveles 00:27:25

uno, Clara, Heidi 00:27:28

y Marcos 00:27:30

y lo que sabe ser 00:27:31

es que no ha dado 00:27:32

muy claro 00:27:34

es que yo te digo 00:27:35

que no estoy yo 00:27:39

muy espabilada 00:27:40

si estamos todos iguales 00:27:41

es que 00:27:43

entre el gusto de la vacuna 00:27:45

yo soy otra 00:27:47

entre unas cosas y otras 00:27:48

yo 00:27:51

lo doy para más 00:27:52

Bueno, vamos a leer. 00:27:54

¿Qué opción teníamos para verla? 00:27:55

¿De qué es? 00:28:49

¿De qué están las compartidas? 00:28:51

¿Cómo? 00:28:52

¿Hay compartidas? 00:28:53

Sí. 00:28:54

Vale, esta sería la de definir, pues la quiero guardar a la guarda. 00:28:55

Sí, bueno, espera, espera. 00:28:59

¿Y si...? 00:28:59

Claro, ahí, claro, ya. 00:29:01

Puedes poner ahí, buena, mala, regular. 00:29:07

Bueno, si siendo riguroso sería Pedro. 00:29:13

Sí, bueno, sí, porque de aquí he llegado yo en mona medio, yo por aquí ya... 00:29:16

¿Cuál es el de la otra serie? 00:29:20

Es verdad, el de la otra serie, me he quitado. 00:29:21

¿Y el abuelo? 00:29:24

Sí, el abuelo, ya con el abuelo ya las cabras, pero más adelante, que son las más más arriba. 00:29:25

La rúbrica también se las he llevado a la esquina, como más os vea. 00:29:30

A ver, la metamos a guardar y... 00:29:35

Entonces, ¿otra? 00:29:37

Sí, vale. 00:29:39

Y entonces, ¿te vas a ir a hacer la prueba? 00:29:40

¿A ir a pruebas rúbricas? 00:29:43

¿Quién te pregunta lo que quiere decir? 00:29:46

Configuración, perdón, calificación avanzada. 00:29:49

Luego tenemos... 00:29:52

Si es algo que quieras hacer, pues es más cómodo una cosa o la otra. 00:29:53

A ver, es definición de tablas, ¿no? Porque estas son ya tablas que hay, ¿no? 00:29:56

Para colgar las tablas. 00:30:03

Es en ruletilla. 00:30:08

Y la acción, calificación. 00:30:11

Calificación avanzada. 00:30:13

Calificación avanzada. 00:30:18

Va, pues ya está. 00:30:22

¿Qué te das ahí? 00:30:22

Y ahí, ¿sabes? 00:30:24

Hay tantos, bueno, pues solo hay 00:30:26

pero no tienes 00:30:27

pensado en el caso de que tenías 00:30:29

un partido, pero no hay 00:30:31

que... 00:30:34

A lo mejor, ¿sabes lo que pasa? 00:30:35

Como ya las asocio a la rúbrica, 00:30:38

a lo mejor ya no te dejo 00:30:40

añadir ninguna más, porque ya las asocio 00:30:41

a la... 00:30:44

No, para añadir, pero yo creo que 00:30:45

se te va a dejar más, pero voy a preguntar 00:30:48

a ver si es que tienen más o no tienen más. 00:30:50

¿Había rúbricas aquí? Porque no veo ninguna más. 00:30:52

otra vez 00:31:22

a lo mejor porque ya está esa asociada 00:31:22

entonces 00:31:28

al estar asociada ya no te deja 00:31:28

una asociada está calificada 00:31:31

en calificación rubrica 00:31:50

no, pero esto es simplemente 00:31:51

para decirle que vas a 00:31:54

aquí en método de calificación 00:31:55

para decirle que vas a calificar 00:31:56

por rubrica, ahora ya guardas 00:32:00

ya haces dos veces sobre la 00:32:02

tarea y aquí 00:32:04

Ahora sí, es porque tenía una ya asociada. 00:32:05

Si tienes ya una asociada, pues o la eliminas o... 00:32:17

Perfecto. 00:32:20

Bueno, y esto te deja lo que es mi personalidad, con tantillas. 00:32:23

Vale. 00:32:33

Y que se nos puede hacer. 00:32:39

Es por eso, ¿no? Porque ya tiene asociado a uno ahí. 00:33:26

Se dan cuenta de los factores de la cárcel mejor. 00:33:38

¿Eh? 00:35:42

Los factores de la cárcel mejor. 00:35:43

¿Qué? 00:35:44

Con el BDN. 00:35:46

Ya vamos a pasar a la matrícula. 00:35:49

¿Qué es eso, macho? ¿Qué es? 00:35:57

¿Qué es el plancha? 00:36:01

Gracias. 00:36:02

¿Cómo lo lleváis? ¿Ya lo habéis sacado o está ahí? 00:37:29

Bueno, sí, la partícula está ahí, si queréis me he elaborado una propia, pero... 00:37:53

Vale, pues cinco minutillos, os cuento lo siguiente. 00:37:58

Madre mía, ha picado, ya la tienes ya para las aparataciones. 00:38:04

Me ha picado. 00:38:10

Gracias. 00:38:17

¿Puedo grabar el disquete? ¿Puedo grabarlo? 00:38:58

Mira, una cosa nueva. 00:39:00

pues venga, si queréis os cuento 00:39:50

un cuento 00:39:57

bueno, un cuento no 00:39:59

muy buena, contando cuentos 00:40:00

os cuento 00:40:03

ya lo que 00:40:04

os cuento lo que viene ahora 00:40:05

el libro de calificaciones 00:40:08

y el libro de calificaciones 00:40:11

¿lo usáis? 00:40:12

estamos desusados 00:40:15

es que somos los pobres de la mañana 00:40:16

yo lo uso 00:40:19

que no me ha dado la vida tampoco 00:40:20

no sé que hay quien ha preguntado 00:40:23

si hay un par de personas 00:40:25

que han perdido las calificaciones 00:40:27

no de los que estamos aquí 00:40:28

es interesante porque este tema 00:40:30

va a venir muy bien 00:40:33

de hecho voy a lograr una 00:40:34

me voy a preparar porque me parece 00:40:36

que te queda una luna 00:40:38

que siempre es una luna 00:40:41

que te hará superar 00:40:42

y te va a dejar 00:40:43

y te hará salir corto también 00:40:45

para poder 00:40:48

¿Qué es lo que va a ir sumando? 00:40:48

Es puntos 00:40:57

O sea, un punto aquí y otro acá 00:40:58

¿Vale? 00:41:00

¿Vale? 00:41:01

¿Vale? 00:41:04

¿Vale? 00:41:05

¿Vale? 00:41:06

¿Vale? 00:41:07

Gracias. 00:41:07

Gracias. 00:41:37

bueno, si el máximo 00:42:07

para ver 00:42:09

si el máximo de esto 00:42:11

y luego te atorimos 00:42:13

te suma los puntos 00:42:15

de esta manera 00:42:16

bueno, pues el ejercicio 00:42:19

este vale tantos, este vale tanto 00:42:21

este es más difícil, le puedo poner más 00:42:23

bueno, claro, de alguna manera 00:42:25

también lo puedes hacer un poco más 00:42:27

lo que pasa es que la situación más seria 00:42:28

es la de tu columna máxima 00:42:31

la que pongas en la cuota que más 00:42:33

claro, o sea, esto por ejemplo, si está seria 00:42:35

mi pregunta 00:42:37

de 00:42:38

el criterio 00:42:39

pues la puntuación máxima 00:42:43

sería 5 00:42:46

y luego voy a repartir 00:42:46

entre 5 00:42:50

eso es lo único que voy a decir 00:42:50

vale 00:42:53

no hay otra manera 00:42:53

menos laboriosa 00:42:56

de hacerlo 00:42:58

porque aquí 00:42:59

la puntuación es el máximo 5 00:43:02

pero luego más tiempo 00:43:04

claro, esto es un poco 00:43:06

esto lleva un poco menos de trabajo 00:43:08

aquí es un poco más al mismo 00:43:09

pero la otra manera es cerrado al 0 00:43:11

1, 2, 3 00:43:14

es un poco de algo intermedio 00:43:15

entre la escala y la otra 00:43:18

un paso primero a la última 00:43:20

a mi esto me gusta porque 00:43:22

luego siempre en la rubrica lo que me pasa es que 00:43:23

hay veces que no es ni esto tampoco 00:43:25

pero tampoco es esto 00:43:28

es como 00:43:29

para hacer una buena rubrica 00:43:30

Pues si queréis os cuento lo del libro de calificaciones 00:43:34

A ver, os cuento 00:43:47

En cada aula que creemos 00:43:50

Cada aula virtual que creemos 00:43:55

Cada grupito que tengamos en nuestra aula virtual 00:43:59

Pues tiene asociado un libro de calificaciones 00:44:00

Para acceder al libro de calificaciones se puede hacer directamente aquí en nuestra ruedita dentada, esta ruedita es la que tiene por ámbito toda nuestra aula virtual, entonces cuando le damos ahí vamos a tener la de configuración calificaciones y ahí va a aparecer nuestro libro de calificaciones sin configurar, si es que no lo tenemos configurado, van a aparecer todas las tareas, cuestionarios y demás, todos los elementos que son susceptibles de calificar, 00:44:03

van a aparecer ahí todos 00:44:31

enmarañados, por decirlo de alguna manera 00:44:32

y bueno 00:44:34

es una manera de acceder, como digo 00:44:37

desde nuestra aula 00:44:38

desde el grupo en el que nos encontremos 00:44:41

o conjunto de grupos en el que nos encontremos 00:44:42

en la ruedecita, o si te vas a 00:44:44

al menú 00:44:46

de la izquierda, este que aparece en columna 00:44:48

pues en calificaciones 00:44:50

y bueno 00:44:51

dentro del menú calificaciones pues tienes todas las posibilidades 00:44:54

y si vamos aquí 00:44:57

pues de nuevo aparece configuración calificaciones 00:44:58

bueno, más rápido quizá lo de la ruedita 00:45:00

y aquí en calificaciones pues es que tienes 00:45:04

todos los menús y todas las cosas 00:45:06

de las calificaciones 00:45:08

en definitiva 00:45:09

nos vamos a ir aquí a configuración calificaciones 00:45:11

ya digo, aparecen 00:45:14

todos los elementos susceptibles de calificarse 00:45:16

aparecen aquí colgando de una categoría 00:45:18

que es el nombre que tenga vuestra aula 00:45:20

en mi caso pues 00:45:22

lleva mi nombre, como le hemos puesto el nombre 00:45:23

de cada uno de nosotros a esta de práctica 00:45:25

y aquí son todas las tareas 00:45:28

todos los cuestionarios, todos los H5P 00:45:29

todas estas cosas que hemos ido creando para practicar 00:45:31

pues aparecen ahí enmarañadas 00:45:34

bueno, pues se supone 00:45:35

que cuando tú haces un aula virtual 00:45:38

todo, en serio 00:45:39

por decirlo así, todo lo que tú vas a poner ahí 00:45:42

los niños 00:45:44

lo van a rellenar 00:45:46

y tú lo vas a calificar y al final 00:45:47

van a tener una nota final 00:45:49

no todos lo utilizan, yo no lo utilizo 00:45:51

yo voy cogiendo las notas que me interesan 00:45:54

y me las llevo al Excel o a la tablet 00:45:56

o a lo que sea, pero si esto está bien configurado 00:45:57

desde un inicio y todo tu trabajo 00:45:59

está estructurado dentro del aula virtual 00:46:01

pues bueno, te puede resultar cómodo a ti 00:46:04

y cómodo a ellos que van viendo 00:46:05

exactamente pues cómo llevan 00:46:07

las notas, dónde queda puntuado, dónde no queda puntuado 00:46:10

y demás. Bueno, ¿cómo se 00:46:12

diseña el libro de calificaciones? 00:46:13

Bueno, pues 00:46:19

yo la 00:46:20

recomendación que haría, no sé si 00:46:22

hay alguien que 00:46:23

lo vea de otra manera, es 00:46:25

Antes de hacer nada, antes de liarse a añadir categorías, añadir ítems, antes de ponerse manos a la obra dentro del aula virtual, yo lo que haría es pensar en un primer momento cómo va a ser mi libro de calificaciones. 00:46:27

Los criterios de calificación que utilizamos en los departamentos, por ejemplo. 00:46:39

Nosotros en matemáticas, he puesto aquí el ejemplo de la primera evaluación, pero la segunda y la tercera son las mismas. 00:46:45

Entonces, mis categorías, por así decirlo, va a ser primera evaluación, utilizando una nomenclatura del aula virtual, yo voy a tener tres categorías padre o madre, que son primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación. 00:46:57

Dentro de la primera, las otras dos van a ser iguales, voy a tener dos subcategorías que van a ser exámenes y nota de clase. Esto es como lo tenemos nosotros en matemática. 00:47:10

la parte de los exámenes pondera un 80% 00:47:20

y la parte de la nota de clase 00:47:23

pondera un 20% 00:47:25

en los exámenes nosotros tenemos un parcial 00:47:27

y un final 00:47:29

el parcial es un 40% 00:47:29

de la nota de exámenes 00:47:33

y el final es un 60% 00:47:35

luego esta media 00:47:37

de exámenes es una media ponderada 00:47:39

y esta nota de clase 00:47:41

que es un 20% 00:47:44

pues ya es una media aritmética 00:47:45

de cuestionarios, participación, tareas 00:47:46

que voy subiendo, y representa un 20% de la nota final de la evaluación, ¿no? 00:47:49

Entonces, esto, digamos que es lo que yo creo que hay que tener como muy claro primero, 00:47:54

antes de ponerse a hacer el libro de calificaciones, o sea, saber exactamente, pues, 00:47:57

cuáles son mis categorías, qué tipo de media voy a hacer, y demás. 00:48:03

Entonces, lo que os he intentado poner yo aquí es en mayúscula lo que son las categorías, 00:48:07

que es como le llamo aquí, y en minúscula lo que son los ítems de calificación, ¿vale? 00:48:13

o sus categorías 00:48:19

finales 00:48:22

que vamos a, bueno no le llevamos 00:48:24

sus categorías, ítems 00:48:25

hay unos ítems de calificación 00:48:26

en la aula virtual ahora lo vais a ver, están las categorías como tal 00:48:29

y los ítems de calificación 00:48:31

los ítems de calificación al final son aquellos 00:48:33

en los que les metemos la puntuación 00:48:35

a manubrio 00:48:37

participación en clase 00:48:38

la participación en clase al final es lo que tú le pongas 00:48:41

o sea no se mide 00:48:43

es un poco más subjetivo por así decirlo 00:48:45

o un examen que no hago dentro del aula virtual, pues un examen que no hago dentro del aula virtual puede aparecer como un punto más dentro de mi libro de calificaciones, pero como no coge la nota del aula virtual, yo lo tengo que meter ahí a manubrio, tengo que meter a capón en el aula, entonces bueno, ¿cómo haríamos este diseño? 00:48:47

pues si yo me meto, bueno, ya digo 00:49:09

aquí aparece toda la vorágine esta 00:49:11

yo tenía hecha antes de ejemplo la primera 00:49:13

voy a hacer lo mismo pero con la segunda 00:49:16

recapitulo por si acaso 00:49:17

estoy en el aula 00:49:20

me voy por ejemplo a la ruedita dentada 00:49:22

esta que tiene por ámbito 00:49:24

toda mi aula y me voy a 00:49:25

configuración calificaciones, aparezco directamente 00:49:27

en el libro de calificaciones, voy a definirlo 00:49:29

esto idealmente se hace 00:49:32

al inicio del curso cuando yo no tengo 00:49:33

tantas cosas aquí, hombre tampoco es 00:49:35

un inconveniente porque las podría mover a la categoría o subcategoría que 00:49:38

necesitara, pero lo ideal es hacerlo al principio y así vamos más 00:49:41

ordenado. Abajo veis que hay la opción de 00:49:46

añadir categoría, pues yo le doy a añadir categoría 00:49:49

nombre de la categoría, pues por ejemplo segunda, voy a hacer la de la segunda 00:49:53

segunda evaluación 00:49:57

ya digo que es igual que la que os he puesto aquí 00:50:00

igual que la que he puesto aquí primera 00:50:03

pues segunda 00:50:06

segunda evaluación 00:50:07

bueno, pues dentro de la segunda evaluación 00:50:10

tengo los exámenes y la nota de clase 00:50:14

los exámenes hemos dicho que es un 80 00:50:15

y la nota de clase un 20 00:50:17

luego cuando yo me voy 00:50:19

a ver si soy capaz de llegar 00:50:20

cuando yo me voy aquí 00:50:22

yo le voy a decir que me haga una media ponderada 00:50:23

la ponderada simple en realidad es una media aritmética normal 00:50:26

media ponderada de las calificaciones 00:50:29

porque no todo va a pesar lo mismo 00:50:31

bueno, aquí 00:50:33

da la opción de excluir o no calificaciones vacías 00:50:36

bueno, esto es que vamos a buscar un valor numérico 00:50:39

y la categoría padre, pues la categoría 00:50:43

padre sí que es la de mi aula 00:50:45

ahí no modifico nada 00:50:46

la segunda evaluación directamente 00:50:49

cuelga de 00:50:51

mi aula virtual, guardo los cambios 00:50:52

y bueno, pues va a aparecer aquí más abajo 00:50:55

segunda evaluación, ¿veis? 00:50:57

media ponderada, vale, ya tengo 00:50:59

la categoría, si yo me voy aquí 00:51:01

a mi chuletilla, pues ahora dentro de esa categoría 00:51:03

tengo que meter dos más, la de exámenes 00:51:05

y la de nota de clase, si os fijáis 00:51:07

tal y como yo lo tengo 00:51:09

la de exámenes va a ser también a su vez 00:51:11

una media ponderada 00:51:13

de dos valores en este caso 00:51:14

y la nota de clase 00:51:17

sí que va a ser una media dinamética normal 00:51:19

bueno, pues voy a incluir esas dos categorías 00:51:21

me vuelvo, para mí 00:51:23

vamos, para mí, yo no sé cada uno 00:51:25

a lo mejor vosotros tenéis otra agilidad mental 00:51:27

pero yo si no llevo la chuletilla, yo ya no sé 00:51:29

lo que tengo que hacer en el libro de calificación, entonces me vuelvo para acá y digo, bueno, 00:51:31

pues añado categoría, otra, hemos dicho que era exámenes, exámenes, exámenes, segunda 00:51:36

voy a poner, y hemos dicho que también era media ponderada, vale, ahora cuidado porque 00:51:45

la categoría padre ya no es la más alta, ahora es ya la segunda evaluación. 00:51:52

bueno aquí la calificación 00:51:58

perdón que antes no la he modificado 00:52:07

luego lo podemos modificar a posteriori 00:52:08

es un 10, siempre pone 100 aquí 00:52:10

pero acordaos que 00:52:12

lo habitual 00:52:14

que hagamos nosotros es ponerle un 10 00:52:16

guardamos los cambios 00:52:19

aquí como no la he 00:52:21

modificado veis que sale 00:52:23

esta es la primera 00:52:25

vale, aquí veis que como no la he modificado 00:52:26

me sale un 100, si la quiero cambiar 00:52:29

pues le daría aquí a editar 00:52:31

¿veis? donde está 00:52:32

la categoría 00:52:35

yo la doy a editar 00:52:37

y como antes me lo he comido 00:52:38

aquí le digo que la calificación máxima yo no puntúo 00:52:40

sobre 100, que puntúo sobre 10 00:52:43

y guardo cambios 00:52:44

entonces ya la tengo aquí 00:52:46

segunda evaluación 00:52:48

la categoría segunda evaluación 00:52:50

y la subcategoría de exámenes 00:52:52

de la segunda valoración, y aquí le puedo modificar directamente el peso, como hemos 00:52:55

dicho que iba a ser un 80, pues le pongo un 80 y le doy al enter o guardo cambios, hasta 00:52:59

aquí me vais siguiendo, ya digo que visto aquí parece un follón, pero si tú tienes 00:53:07

como el esquema al lado, yo creo que es más fácil de seguir, voy a hacer la otra, he 00:53:12

hecho ya la subcategoría exámenes, pues voy a hacer la subcategoría notas de clase, 00:53:19

bueno, por lo mismo, añadir categoría 00:53:22

me voy aquí, lo voy a llamar nota clase segunda 00:53:25

para hacer referencia a qué es la segunda evaluación 00:53:31

y ahora aquí sí que quiero una media ponderada simple 00:53:35

que lo llaman aquí, una media aritmética normal 00:53:39

porque la nota de clase es una media de todo lo que tenga 00:53:40

de nuevo el valor es sobre 10 00:53:42

y la categoría padre pues vuelve a ser la segunda evaluación 00:53:46

vale 00:53:52

entonces si bajamos 00:53:53

ya tengo segunda evaluación 00:53:57

los exámenes de la segunda 00:53:59

y la nota de clase de la segunda 00:54:00

que le voy a modificar la ponderación 00:54:02

y va a ser de un 20% 00:54:04

vale 00:54:05

ahí está, segunda evaluación 00:54:07

exámenes segunda y notas de clase de la segunda 00:54:10

vale, dentro de exámenes 00:54:13

de la segunda, bueno, pues yo voy a meter 00:54:15

mis dos exámenes, como no son 00:54:16

del aula virtual 00:54:18

que los voy a hacer yo presenciales 00:54:20

pues son ítems de calificación 00:54:24

entonces yo digo, añadir ítem de calificación 00:54:27

nombre del ítem, pues parcial de la segunda 00:54:30

parcial segunda 00:54:34

la calificación máxima también va a ser un 10 00:54:37

y la categoría padre, pues en este caso ahora es 00:54:41

exámenes de la segunda 00:54:45

Vale, aquí 00:54:47

Hay veces que se te 00:54:47

Hacen los ojos chirivitas, ¿no? 00:54:50

Pero, examen segunda, vale 00:54:52

Ya lo he guardado, y entonces 00:54:54

Ya está 00:54:56

Parcial, ¿cuánto hemos dicho que iba a valer el parcial? 00:54:58

Pues 40, pues 40 00:55:01

La misma película 00:55:02

Con 00:55:05

Con, bueno, ya acabo, ¿vale? 00:55:06

Con el otro, con el 00:55:10

Final, pues lo mismo, es añadir otro 00:55:11

Ítem de calificación, final 00:55:13

Segunda 00:55:15

le digo que sobre 10 00:55:15

y le digo que también es 00:55:21

dentro de los exámenes de la segunda 00:55:23

guardo los cambios 00:55:25

y ya tengo digamos la primera 00:55:26

subcategoría completa 00:55:29

con el 60% 00:55:31

un poco castaña porque tengo que bajar todo el rato 00:55:33

pero bueno, aquí lo tenemos, segunda evaluación 00:55:36

la parte de exámenes ya la tengo completa 00:55:38

la nota de clase 00:55:41

Bueno, la nota de clase de la segunda, podríamos añadir otro ítem que fuera participación y luego también quiero añadir, pues por ejemplo, las tareas que he ido poniendo por aquí, ¿vale? Los cuestionarios, las tareas, lo que, entonces como tenía ya alguna de antes que sí que la quiero utilizar, pues digo, bueno, pues por ejemplo, la tarea del 21 de enero, esta ya la hicieron y yo me la quiero llevar a mis notas de clase. 00:55:44

Pues le doy aquí a mover y se abre esta especie de árbol con huecos y, bueno, pues con paciencia voy buscando las notas de clase de la segunda y digo, pues esto va aquí, ¿vale? La voy a colocar aquí, en las notas de clase de la segunda. 00:56:05

Le doy y me aparece esa nota, que es una nota que yo tenía almacenada en mi aula virtual como un valor a considerar dentro de las notas de clase de la segunda. 00:56:19

Y básicamente es eso. El niño cuando entra a sus calificaciones, pues lo ve. Entra en calificaciones y ve todas las notas y todo el demás. 00:56:33

y luego le saldría la media 00:56:44

y toda la historia 00:56:46

no sé si tenéis más 00:56:47

¿qué tal? 00:56:49

es que tengo aquí el apuntador 00:56:54

pero no sé 00:56:56

cuál es la categoría 00:56:56

lo que tú has hecho de moverlo 00:56:58

es una manera de hacerlo 00:57:00

y otra cuando defines la tarea 00:57:02

es que tengo aquí el apuntador 00:57:03

y no le voy a ver 00:57:06

cuando yo estoy en 00:57:07

en la tarea 00:57:10

vale 00:57:13

o sea, la manera de moverlo 00:57:13

si ya tengo la tarea, le doy a mover 00:57:15

o cuando me meto en la tarea 00:57:17

en los ajustes de la tarea 00:57:20

ahí es donde decimos la temporalización 00:57:23

si califico por rubrica, patadín, patadán 00:57:25

pues en calificación 00:57:27

hay otra opción que es categoría de las calificaciones 00:57:28

¿veis que aquí ya sale nota clase de segunda? 00:57:32

entonces yo cuando defino la tarea 00:57:34

pues en ese momento también puedo decir 00:57:36

bueno, pues esto es una tarea que la quiero en tal categoría 00:57:38

y ya en el momento que defino 00:57:40

pues ya la meto ahí 00:57:42

ya no me comí nada más 00:57:44

está muy bien 00:57:45

si quieres borrarla 00:57:47

si quieres borrarla 00:57:50

pues a ver 00:57:52

vamos a ver si 00:57:53

ya has intentado borrarla y no has podido 00:57:57

no lo veo 00:58:00

a ver, espera 00:58:02

nos ha apagado y ha vuelto 00:58:03

nos ha apagado y entiende 00:58:04

a ver, a ver 00:58:07

que ya me he dejado 00:58:09

Vale, pues configuración, calificaciones 00:58:10

¿A quién editar no te deja borrarlo? 00:58:13

O sea, ¿qué quieres borrar? 00:58:16

¿Qué me ha dicho que quieres borrar? 00:58:18

¿Uno de los ítems? 00:58:19

Uno de la segunda evaluación 00:58:21

Por ejemplo, pues tú te metes aquí 00:58:23

A la altura de segunda evaluación, editar y borrar 00:58:25

Así me lo cargo, o sea, no le voy a dar que me lo cargo 00:58:27

Pero 00:58:29

Tienes que ir al de arriba 00:58:30

Que intentabas borrar abajo 00:58:35

Sí 00:58:39

Ay, qué tonta 00:58:39

no, no, no pasa nada 00:58:42

aquí 00:58:44

no pasa nada, yo no juego a nadie 00:58:45

pues 00:58:48

pues eso, eso es 00:58:49

así que si queréis probar 00:58:51

hacer el libro de calificaciones 00:58:53

pues 00:58:55

aborrecho 00:58:56

que cacharrón con estos platos 00:58:59

si quieren un poco de calcio lo voy a hacer 00:59:00

pues como quieran ellos 00:59:02

estoy abierta 00:59:04

bueno, lo otro tampoco 00:59:06

esto es lo más 00:59:09

Yo recomiendo lo de hacer el esquemita primero 00:59:10

y cuando tienes el esquemita preparado 00:59:17

como que es más fácil hacer el libro de calificación 00:59:19

pienso yo 00:59:21

Por ejemplo, he entrado uno 00:59:21

y no le he puesto el peso 00:59:25

y ya no me deja incluirlo 00:59:26

el peso 00:59:28

lo que pasa es que aquí en esta vez 00:59:29

no ha salido lo del peso 00:59:32

entonces le doy a editar 00:59:33

y si quiero editar va a poner que sea el 80% 00:59:35

Ah, pero porque has puesto media ponderada así 00:59:38

tienes que poner media ponderada 00:59:39

para que salga lo del peso 00:59:41

si le pones simple, asume que todas pesan igual 00:59:42

ahí 00:59:44

y eso lo guardo 00:59:45

¿los libros de calificaciones 00:59:48

se pueden exportar de un curso a otro? 00:59:50

bueno, pero eso no nos ha gustado 00:59:53

de manera que, esta pregunta 00:59:55

yo tampoco 00:59:57

no me ha gustado el caso 00:59:59

pero al principio yo 01:00:00

sí 01:00:01

a ver, entonces, claro, hay que cambiar 01:00:04

a ver, vuelve uno 01:00:06

es una tarea asociada a ese libro 01:00:09

entonces te llevas esa tarea 01:00:11

y con esa tarea te estás abriendo el libro 01:00:13

ninguna tarea asociada a ese libro 01:00:15

no te lo puedes llevar 01:00:19

esa tarea se te pega 01:00:19

la configuración de calificaciones 01:00:22

aquí será 01:00:31

pero eso que pasa para la rúbrica 01:00:31

también pasa para el libro de calificaciones 01:00:36

que tenéis que llevar con una tarea 01:00:37

ah, con la tarea, es verdad 01:00:40

la rubrica tienes la de gestor, la rubrica 01:00:41

vale, entonces esta es la que quieres modificar 01:00:44

ahora, tienes que editar esta 01:00:46

editar la segunda evaluación 01:00:47

o sea, tienes que ir como de arriba a abajo 01:00:48

y ahí, decirle que es media ponderada 01:00:51

media ponderada, no siempre, y entonces aquí ya 01:00:53

tampoco me sale 01:00:55

para nivel peso 01:00:57

claro, porque cuerda cambia 01:00:59

¿de aquí? 01:01:00

ahora sí 01:01:04

la que es más alta 01:01:04

bueno, digamos la raíz 01:01:08

la raíz es la que 01:01:09

luego la madre, luego la madre, luego viene la abuela 01:01:11

y ya nos viene toda la familia 01:01:14

y nos viene Clara y la abuela 01:01:15

y las cabras 01:01:17

y la abuela va otra vez 01:01:18

y el manteco lo tenemos por ahí 01:01:19

pues ahí 01:01:21

el 20% 01:01:22

y luego dentro de esa categoría 01:01:27

los 5 01:01:28

o dos tareas 01:01:29

no puedo poner la categoría 01:01:30

Gracias. 01:01:33

Ponderada 01:02:08

Ponderada siempre 01:02:11

Ponderada siempre en la aritmética 01:02:11

¿El trabajo de la aritmética? 01:02:13

El trabajo de la aritmética 01:02:16

Si me hago ponderada siempre a la aritmética 01:02:17

Si me llevo a la aritmética 01:02:18

Si me llevo a la aritmética 01:02:19

Si me llevo a la aritmética 01:02:20

Si dan en todos los mismos, ¿es ponderada simple o nítida? 01:02:20

Si tienen distintos pesos, ¿es ponderada? 01:02:24

A ver, a ver, a ver. 01:02:26

Dime. 01:02:28

Ponderada simple, ¿es que tiene todo que decir? 01:02:29

El examen es, ¿sería la media ponderada simple? 01:02:32

Yo creo que eso lo diga. 01:02:35

Ponderada simple. 01:02:38

Yo la sé. 01:02:39

No me acordaba que fuera el peso secreto. 01:02:42

Este es el 4. 01:02:45

¿Se puede? 01:02:46

¿Se puede? 01:02:48

¿Se puede? 01:02:50

Gracias. 01:02:50

Gracias. 01:03:25

¿Y tens? ¿Has puesto peso? 01:04:29

No, no, no 01:04:31

O sea, a ver, espera 01:04:33

Tú has metido 01:04:34

No, aquí 01:04:37

Eso es 01:04:38

Eso es 01:04:41

Cuando es un ítem es que vas a meter tú la puntuación a capo 01:04:43

¿Vale? 01:04:47

Entonces, le das a guardar 01:04:48

Bueno, si quieres calificación máxima por medir 01:04:50

Guardar 01:04:52

Y ya me va a salir 01:04:55

la tenéis que llevar 01:04:56

claro, la tenéis que meter en la categoría 01:05:00

no, así no 01:05:02

tienes que hacer clic en la flecha 01:05:04

y entonces decirle que yo voy a decir 01:05:06

a la que me pone 01:05:08

es que lo que estaba hablando yo 01:05:09

estamos caminando más 01:05:11

estamos acostumbrados a lo de arrastrar 01:05:13

pues aquí no 01:05:15

aquí tiene que ser lo que hemos dicho 01:05:17

entonces el examen es lo que hay que meter 01:05:19

no, estoy diciendo ese mismo tema 01:05:21

el examen es imparcial 01:05:23

y entonces ahora cambias aquí la ponderación 01:05:25

o sea, en exámenes 01:05:32

le tienes que decir la ponderación 01:05:33

en la segunda evaluación 01:05:34

bueno, eso sí, hemos dicho que era 80 01:05:36

aquí hemos dicho que era 60 01:05:38

y aquí ahora pues ya 01:05:41

la ponderación 01:05:45

tienes que guardar antes de salir 01:05:46

y cancelar 01:05:49

cada vez que hagas una modificación aquí 01:05:50

de ponderación o lo que sea, dará eso 01:05:52

porque cuando te salgas ya te lo... 01:05:54

Sí, ya se había me lo cargado. 01:05:55

Entonces, vas a decir que me tengo que ir al final. 01:05:58

El 20 era el 60%. 01:06:00

Y aquí hemos dicho una, la otra, la otra, la cuarta. 01:06:02

Bueno, aquí es que vamos a poner la categoría. 01:06:07

Eso es, que si no te toca... 01:06:08

Exacto. 01:06:11

Y aquí es que me tengo que ir a la cuarta. 01:06:11

Y aquí es que me tengo que ir a la cuarta. 01:06:13

Y aquí ya está, ¿no? 01:06:17

Bueno, pues muy bien, sobre todo. 01:06:18

Hombre, eso es... 01:06:20

Te veo muy aplicado. 01:06:21

Así que no te preocupes, que la nota iba buena. 01:06:24

Gracias. 01:06:54

Gracias. 01:07:24

Gracias. 01:07:57

Y aquí dentro, ¿no? 01:08:36

La segunda, los exámenes, el trabajo. 01:08:44

Y ya tengo, y esto, y esto. 01:08:47

Todo lo que se mide en el aula de personalidad y curso está dentro de esto. 01:08:52

La idea es que yo tengo que importar esto a una de mis clases. 01:08:57

Cualquier tarea. 01:09:02

que te lleves, porque te lleves una de ellas 01:09:03

y te llevas el libro 01:09:05

una o dos 01:09:06

no te llevas dos tareas, no te lleves alguna de ellas 01:09:11

o como no, las arrastras en el libro 01:09:13

así, entonces ¿desde dónde? 01:09:15

¿desde dónde? 01:09:17

Gracias. 01:09:17

Gracias. 01:10:16

Gracias. 01:10:53

Esto es una tarea. 01:11:23

A lo mejor alguna de las cosas que has desmarcado 01:11:53

A ver si alguna es el libro de calificación 01:11:57

Sí 01:11:59

Eso lo hice yo en un curso 01:12:00

Dijimos que estaba Enrique también 01:12:12

Y eso no lo llevamos así 01:12:16

¿Tú dejas marcado todo? 01:12:18

Yo me llevo todo 01:12:35

No, no, solo lo que te queda el debate. Esa primera que aparece. 01:12:38

una copia de seguridad 01:13:18

¿una copia de seguridad? 01:13:20

claro, no le importa 01:13:23

una copia de seguridad 01:13:24

vamos a hacer 01:13:25

una copia de seguridad 01:13:39

pero cuando ya es un problema 01:13:48

Yo hago un libro 01:14:13

Para estar contento con mi libro 01:14:16

Lo saco, lo tengo una copia 01:14:18

Y cada vez que quiera 01:14:20

Te voy a hacer uno de prueba 01:14:21

Te voy a hacer uno de prueba 01:14:23

En donde el seminario 01:14:26

Lo creamos prueba José 01:14:27

Gracias. 01:14:29

vale, ya tienes un curso ahí nuevo 01:14:59

vacío 01:15:19

en el que tú eres profesor 01:15:21

haz una copia del 01:15:23

una copia de seguridad 01:15:25

del curso este 01:15:27

pero que es el libro de calificación que llevan los dos soldos a la red. 01:15:27

A ver si te da. 01:15:31

Es que yo en su momento 01:15:34

lo hice así, 01:15:37

fue con una copia segura. 01:15:38

Me voy al curso 01:15:41

de... 01:15:44

al curso de... 01:15:45

y a hacer copias seguras. 01:15:47

Y aquí en copias de seguridad 01:15:52

los... 01:15:53

Gracias. 01:15:55

Y ahora sí, te va a decir que encontró un archivo. 01:16:55

Ah, bueno, esto lo va a restaurar. 01:17:00

Ahora tendría que ir, tendría que ir a otro lugar, sí. 01:17:03

Entonces aquí, lo borraría. 01:17:07

La carpeta es un conjunto de... 01:17:10

Este es el archivo de la idea de la sala. 01:17:15

Esta es la carpeta. 01:17:19

Ah, sí, se la borró. 01:17:20

Ahí sí, se ve un archivo. 01:17:21

Gracias. 01:17:28

Si no funciona, a lo mejor lo que habría que hacer es llevarse todas las tareas de la mesa. 01:18:08

A lo mejor lo que habría que hacer es coger todas las tareas. 01:18:22

¿Qué quieres poner? 01:18:44

Y eso es todo. 01:18:45

Pues ya que terminamos, 01:18:46

¿cómo podemos coger todas las tareas? 01:18:47

¿Tareas de la hora visual y de cuál es el caso? 01:18:53

Pero es que eso no me parece, 01:18:55

me parece que no... 01:18:57

No me va más que una tarea social. 01:18:58

Bueno, 01:19:02

entonces ahora los tengo que coger. 01:19:02

Sí, ahora vamos a coger 01:19:07

los de la hora visual. 01:19:08

Ya, ya, ya. 01:19:10

Si te llevas con tabaco, 01:19:11

que no existe. 01:19:12

Ah, vale, vale. 01:19:13

Gracias. 01:19:14

¿Qué categoría? 01:19:44

para los exámenes 01:20:14

aunque no hicieramos los exámenes en el aula 01:20:16

podemos meter una columna 01:20:18

y ahí pasamos las notas 01:20:20

luego también los alumnos pueden ver sus notas 01:20:22

y luego ya podemos hacer 01:20:25

si no tienes un libro de calificaciones 01:20:26

yo lo que hago es decir un cuestionario 01:20:29

y eso me sirve 01:20:30

me pongo una columna y meto las notas 01:20:32

así puedes meter una columna 01:20:34

para un examen sin haberte metido 01:20:37

en el libro de calificaciones 01:20:39

si te has metido en el libro de calificaciones 01:20:39

y el ítem te va a aparecer 01:20:43

el ítem si te aparece 01:20:45

en el libro de la ciencia 01:20:47

¿sabes? 01:20:48

bueno, este es el 01:20:53

y 01:20:54

¿cómo puedo 01:20:55

agregar un ítem? 01:21:01

agregar ítem de cárcel 01:21:03

ítem de cárcel 01:21:04

y 01:21:06

¿dónde? 01:21:08

es como una 01:21:09

tarea 01:21:11

pero que no está asociada a ninguna tarea 01:21:12

no es un examen 01:21:15

es una nota que metes en mano 01:21:16

a partir de la hoja de expresión 01:21:20

y así 01:21:22

y como se me queda la nota 01:21:23

pues que lo dejo 01:21:26

en el calificador 01:21:27

y lo dejo en el calificador 01:21:29

y lo dejo en el calificador 01:21:31

claro, porque no es una prueba 01:21:34

que no está asociada 01:21:38

Eso porque hemos quedado 01:21:39

en el libro de calificación 01:21:43

Yo si no me he ido de mente 01:21:44

en el libro de calificación 01:21:45

lo que hago es que me lo saco 01:21:46

y meto la nota 01:21:48

Sobre todo para los chavales 01:21:49

también porque lo ven 01:22:00

Esto entra aquí 01:22:01

y esto entra aquí 01:22:04

y esta es esta 01:22:05

Gracias. 01:22:07

Gracias. 01:22:37

Gracias. 01:23:07

¿Tienes un colegio? 01:23:37

Si no has nacido con un libro de calificación, a lo mejor te lo paso a un colegio. 01:23:38

Así que, ¿por qué es una mezcla? ¿En escalas y en vehículos? 01:23:44

Yo, Carlos, utilizo. Yo voy a estar en la calificación, pero en lo que es un tema de ponerlo a cero, 01:23:49

que el agente llega y se lo califique con cero, ¿dónde es? ¿En qué pasa? 01:23:55

Cuando tienes un libro de calificación, cuando participas en las categorías, en un momento o otro, 01:23:58

¿cuál es exactamente dónde? 01:24:04

En las categorías 01:24:06

Oye, ¿dónde están las copias de seguridad? 01:24:10

¿Dónde se quedan? 01:24:14

Ah, acá 01:24:15

Acá es donde quedan 01:24:15

Por ejemplo 01:24:20

No sé si tengo aquí el libro 01:24:20

¿Dónde se miraban las copias de seguridad? 01:24:29

Por ejemplo 01:24:36

Mira, yo creo que ya sale. 01:24:37

Gracias. 01:25:07

Gracias. 01:25:37

¿Se ha cortado el sonido? 01:26:10

La grabisa 01:26:20

Ah, vale, ya está, ya tenemos sonido otra vez 01:26:21

Muy bien 01:26:29

¿Qué hacemos entonces? ¿Descansamos? 01:26:31

Pues que descansa un poco, ¿no? 01:26:33

¿O no descansamos o no vamos? 01:26:37

No descansáis 01:26:39

allá vosotros 01:26:40

nosotros, es exacto 01:26:45

pero también tienes lo que te quería comentar 01:26:47

si estoy lo que es aquí 01:26:49

en lo que es el alumno 01:26:51

pinto lo que es el alumno 01:26:53

y me voy lo que es a 01:27:14

informe completo 01:27:15

nunca lo he visto 01:27:18

nunca lo he visto 01:27:20

pues esto aquí por ejemplo te sabe todo lo que es 01:27:21

informe completo 01:27:24

y lo que es informe completo 01:27:24

bueno, este 01:27:27

y aquí te sale lo que es la tabla 01:27:29

pero claro, aquí solo te sale 01:27:44

lo que te he comentado, el porcentaje del 50% 01:27:46

pues como se lo has hecho 01:27:48

son las calificaciones 01:27:49

si, esa es la calificación 01:27:52

nadie va a entender que es en la que no hayan llegado 01:27:53

en estación 01:27:56

así la prefería 01:27:57

necesitas un libro de calificaciones 01:28:00

Hasta que no tienes un libro de calificaciones 01:28:01

El programa no calcula 01:28:05

El libro de calificaciones 01:28:06

Es donde estás definiendo 01:28:08

Qué cálculos vas a hacer 01:28:10

Y ahí es donde le dices 01:28:11

Tenlo en cuenta 01:28:12

Si no tienes un libro de calificaciones 01:28:13

Lo que tienes es una secuencia de notas 01:28:20

Que tú lo puedes hacer si quieres 01:28:21

Y sacarlas y llevarlas a la hoja de cálculo 01:28:23

Si no tienes que calcularlo a mano 01:28:24

En menos de esto ya 01:28:26

Pero vamos, el libro de calificaciones 01:28:26

una cosa 01:28:31

porque aquí, porque no me deja 01:28:36

cuando yo he añadido esta 01:28:43

esto es lo de los resultados 01:28:45

porque no me deja darle aquí 01:28:49

para que esté el resultado disponible para todo el mundo 01:28:50

a ver, a ver 01:28:52

o sea, yo he entrado aquí 01:28:54

¿vale? 01:28:58

y entonces me voy aquí 01:28:59

a resultados 01:29:01

editar sus dedos 01:29:04

te mejora la ruedita, ¿no? 01:29:07

sí, la ruedita 01:29:11

ahora sí te deja, ¿no? 01:29:12

y no sé por qué 01:29:15

no me deja 01:29:19

vale, vale, vale 01:29:20

porque hay algún ítem asociado 01:29:21

prueba en el que no tiene ningún asociado 01:29:23

pues sí, sí, sí 01:29:25

Sí, le di yo y... 01:29:29

Dale al... 01:29:31

Un resto de stand-up está disponible 01:29:34

probablemente en el sitio. 01:29:36

Y no te deja ninguno de los dos. 01:29:40

No. 01:29:42

No, no, o sea, en el otro sí, porque el otro 01:29:44

lo teníamos disponible para todos los... 01:29:45

¿Yo lo tenía que editar? No. Ah, no, tampoco. 01:29:47

Pues no sé. 01:29:49

Se juraría que esto yo lo había dado. 01:29:51

¿Y por qué me dejaste 01:29:56

borrarlo yo? Ah, porque está asociado. 01:29:57

que tampoco me deja 01:30:01

a lo mejor es solo 01:30:06

a lo mejor es solo cuando es nuevo 01:30:09

si me llevo 01:30:12

si me llevo todo el curso si me deja nadie 01:30:13

ah, con todo el curso también te llevas el libro de calificación 01:30:15

es que él tiene también un 01:30:18

libro en condiciones 01:30:20

con un montón de tareas y todo eso 01:30:21

cuando yo hice la tarea aquella yo tenía uno nada más 01:30:23

¿cómo? 01:30:26

que cuando hicimos el curso aquel 01:30:32

nos llevamos el libro de calificaciones porque solo teníamos 01:30:34

una tarea, que la usamos 01:30:36

nada más que para eso, para llevarnos el libro 01:30:38

de un curso a otro. Pero como ya 01:30:40

tiene un libro bien definido 01:30:42

con un montón de tareas asociadas... 01:30:44

Claro, pero bueno, lo que puedo hacer en todo caso 01:30:46

en ese caso sería 01:30:48

sacar todas las tareas que tengo 01:30:50

y dejar solo el de una 01:30:52

dentro. 01:30:54

O te lo llevas tal cual 01:30:56

y luego ya posterior y tú quitas lo que te hace quitarlo, ¿no? 01:30:58

O sea, si tienes un 01:31:01

libro calificado bien definido 01:31:03

con todas tus tareas y todo, 01:31:04

Ahora es ir a hacer por el rol 01:31:06

Por el rol, si me he cambiado el rol 01:31:30

Ah, profesor 01:31:33

Me juraría que yo solo había hecho 01:31:36

Me juraría que sí 01:32:01

A mí me dicen que 01:32:07

Hay cosas que 01:32:10

Y cuando 01:32:11

Y como lo importas 01:32:14

Esto 01:32:15

Eso tienes 01:32:16

En este menú tienes la opción de importar 01:32:20

¿Cuál? 01:32:23

Aquí, exportar está 01:32:24

Está aquí 01:32:26

Exportar está aquí 01:32:27

Importar está aquí 01:32:30

¿Cómo? A ver, ven aquí 01:32:31

Vamos a ver 01:32:42

Los resultados 01:32:42

Mírame aquí 01:32:43

¿Se importan ahí? 01:32:44

Es que lo veo, o sea, tú crees que no hay nadie. 01:32:45

O sea, me parece... 01:32:47

Es que claro. 01:32:48

Se exportan aquí. 01:32:50

Sí, eso sí. 01:32:51

Y se importan aquí. 01:32:52

Pues digo, porque esto no tengo ni idea de cómo es. 01:32:59

¿No? 01:33:03

Pero tú quieres, en la segunda moción, hacer una cabeluda que me ponga y me ponga a hacer esto. 01:33:07

¿No? 01:33:11

Bueno, no sé. 01:33:14

Bueno, si queréis, bueno, estos están todavía ahí parándose con la categoría. 01:33:16

Pero tú, por ejemplo, ¿exámenes? ¿Cuántos exámenes vas a hacer por la segunda dosis? 01:33:19

¿Te da tiempo a hacer dos? 01:33:24

Tampoco me da mucho mal. 01:33:27

Sí, porque con los subgrupos... 01:33:30

Es imposible. 01:33:33

Es que vamos, yo ya estoy siempre en la pierna haciendo exámenes. 01:33:34

Que si en subgrupo uno, que si en subgrupo dos. 01:33:36

Y todavía dicen, es que solo hacemos en matemáticas, no hacemos en exámenes. 01:33:38

A los mayores por trimestre. 01:33:43

pero es que si hacemos dos 01:33:44

porque vamos mal de tema y ya 01:33:46

si hacemos dos, pues ya 01:33:47

ya lo están indignando 01:33:49

pero bueno, también se ha conseguido 01:33:52

la nota de clase 01:33:54

para compensar 01:33:55

pero bueno 01:33:57

Gracias. 01:34:33

Gracias. 01:35:04

El examen es primera oración. 01:35:53

Gracias. 01:36:34

Gracias. 01:37:17

Gracias. 01:37:55

Pues venga, os cuento otra cosilla, por si a alguien le resulta de utilidad. Bueno, se supone, o el aula virtual también permite evaluar por competencias, por decirlo así, que le llama resultados. 01:38:39

entonces el ámbito de los resultados también es 01:38:58

el del aula virtual 01:39:00

una vez que me meto en mi grupo, en mi aula 01:39:02

pues me tendría que ir a la ruedecita 01:39:05

que gestiona 01:39:06

las acciones que tienen por ámbito 01:39:09

toda mi aula y entonces me iría 01:39:10

a resultados, el nombre de resultados 01:39:13

por buscarle 01:39:15

una traducción 01:39:17

sería 01:39:19

competencias 01:39:20

si yo le doy a resultados 01:39:21

pues aparecen los que puedo haber 01:39:24

estado utilizando en el curso 01:39:27

le doy a editar resultados 01:39:28

y aquí ya 01:39:31

pues agregar uno nuevo 01:39:33

¿vale? ruedecita, resultados 01:39:34

repito, pues se me ha perdido 01:39:36

por ahí, ruedecita 01:39:38

resultados 01:39:40

y aquí pues aparecen todos los que ya tengo 01:39:41

si lo quiero quitar por los pitos 01:39:45

y luego editar resultados 01:39:46

agregaría uno nuevo, bueno resultados 01:39:48

al final, pensad en competencias 01:39:52

¿no? por ejemplo yo tenía aquí uno de resolución de problemas 01:39:54

pues puedo añadir otro de competencia 01:39:57

o interpretación de gráficas 01:40:00

y después poner aquí nombre corto 01:40:08

pues lo que más me ha cambiado 01:40:12

aquí ya digo como lo voy a calificar 01:40:13

como voy a valorar esa competencia 01:40:21

si mediante una escala cualitativa 01:40:23

o las que haya yo definido 01:40:26

o las que vienen ya por defecto 01:40:28

si es de 0 a 1 01:40:30

la que tengo yo aquí definida como completa 01:40:32

creo que ponía algo así como 01:40:34

visto 01:40:36

superado 01:40:37

y revisar o no sé qué 01:40:39

y también viene el número, la que queráis 01:40:42

si ponemos la que viene por defecto aquí de 0 a 10 01:40:43

y le damos a guardar cambios 01:40:46

pues ya tendríamos nuestra 01:40:48

nuestra 01:40:50

competencia, nuestro resultado creado 01:40:52

se pueden exportar en un archivo CSV 01:40:55

si es que tengo muchos y me interesa importarlos en otra aula 01:40:58

y se importan, que yo antes no lo encontraba aquí 01:41:03

en este cuadradito aquí se exportan, que está bastante claro 01:41:05

exportar todos los resultados, le dais y genera un archivo de estos CSV 01:41:08

con todos los campos 01:41:13

y si lo queréis importar, pues aquí aparece importar resultados 01:41:15

en el cuadrito este desplegable donde está toda la información sobre calificaciones 01:41:19

pues uno de los apartados es importar resultados, claro, dentro de la categoría de resultados. 01:41:23

¿Cómo puedo yo utilizar esto? Pues en una tarea, claro, en una tarea o en cualquier elemento de estos susceptibles de calificación de mi aula. 01:41:29

Si yo me voy a esta tarea, por ejemplo, bueno, no sé si, bueno, una de estas que tengo por aquí, cuando edito los ajustes, 01:41:42

acordaos lo de la temporalización 01:41:49

calificación y tal 01:41:51

pues veis que tengo calificación y luego tengo resultados 01:41:53

en resultados 01:41:56

aparecerían todos los resultados que yo tuviera 01:41:57

ya definidos de antemano, tal y como los he 01:41:59

definido ahora mismo 01:42:01

y digo bueno, pues en esta tarea como va de gráficas 01:42:02

pues voy a meter ese 01:42:06

esa competencia básica o ese 01:42:07

no se como lo llaman, el estándar de aprendizaje 01:42:09

o lo que corresponda ahora 01:42:11

guardo y claro 01:42:12

cuando yo ya la vaya a calificar 01:42:15

ahora espérate que no me acuerdo en cual le he metido 01:42:16

creo que ha sido en la nueva ¿no? 01:42:19

bueno voy a meter aquí, tarea para rubrica 4 01:42:20

hemos dicho que editaba ajustes 01:42:22

que medía resultados 01:42:25

y que 01:42:27

y que metía la interpretación de gráficos 01:42:30

por ejemplo 01:42:33

entonces cuando yo la vaya a calificar 01:42:33

ahora como no tendré ninguna 01:42:36

no sé si se va a ver 01:42:41

cuando yo la vaya a calificar con esta tarea 01:42:42

rúbrica, veis que aparece aquí 01:42:45

como esta tarea a su vez 01:42:46

tenía una rúbrica de calificación 01:42:49

pues me aparece la rúbrica, pero más abajo 01:42:51

aparece 01:42:52

la competencia o el estándar de aprendizaje 01:42:54

o como quieran que lo llamen 01:42:57

cada momento, no ha resultado 01:42:58

y como yo he decidido una escala 01:43:00

del 1 al 10 o del 0 al 10 01:43:02

pues lo que corresponda 01:43:04

o si es cualitativa, pues conseguido 01:43:06

no conseguido 01:43:08

o lo que sea, y esto sería 01:43:09

¿esto lo has hecho? 01:43:12

dentro de una tarea 01:43:13

dentro de una tarea, si 01:43:16

por ejemplo, las tareas que ponemos 01:43:17

que también pues 01:43:20

no es evaluable 01:43:21

del H5P 01:43:22

si, pues a ver, probablemente 01:43:24

te deje también 01:43:26

porque yo entiendo que 01:43:28

todo lo que 01:43:31

estas, ah bueno, pero esta la había 01:43:31

metido yo aquí 01:43:35

evitar ajustes 01:43:35

entiendo que 01:43:39

ah pues no, estas no, calificación 01:43:40

no, en esta no aparece 01:43:42

en esta no 01:43:44

y en los cuestionarios 01:43:46

en los cuestionarios 01:43:48

no sé si está 01:43:53

editar 01:43:55

en los cuestionarios tampoco 01:43:56

si, en los cuestionarios está aquí resultados 01:43:58

en los cuestionarios sí 01:44:03

en los cuestionarios sí 01:44:05

y espérate, voy a mirar el H5P 01:44:06

que no sé si lo he hecho bien 01:44:09

y en el H5P 01:44:10

no, ahí no 01:44:12

por lo menos este que ha abierto yo 01:44:17

no, pero en las 01:44:20

en las tareas y en los cuestionarios 01:44:22

sí que te deja 01:44:23

estaba en calificación 01:44:24

no, no, no 01:44:28

es que son competencias, pero estas competencias son otras 01:44:30

cosas 01:44:32

es que resultados 01:44:32

pues nunca hubiera pensado uno que 01:44:36

bueno, yo al menos no hubiera pensado que 01:44:38

fuera eso, entonces 01:44:40

pues esa, así que si queréis 01:44:41

practicar esto que es cortito 01:44:44

podéis crear un par de resultados, añadirlos a una tarea 01:44:45

un poco para 01:44:48

es sencillo, pero bueno, para que os enfrentéis al tema 01:44:49

generar un par 01:44:52

de resultados o un resultado y añadirlo 01:44:54

a una tarea 01:44:56

y que veáis que efectivamente sale y así un poco 01:44:56

recapituláis 01:45:00

hay que quemarse 01:45:02

cuando hay que 01:45:03

cuando hay que sacan públicas 01:45:04

como si fuese un gestor de rubricas que se va a ofrecer a los demás 01:45:07

si las competencias son muy fáciles 01:45:10

las puertas serán cortas 01:45:12

bueno, que si 01:45:13

tienes un montón de competencias 01:45:16

y quieres pasársela a alguien 01:45:18

o por tu acción ya estás o pasas por un archivo y listo 01:45:19

si, eso si 01:45:22

no tienes por qué pasársela a otro 01:45:23

no, que tú me decías 01:45:24

que si marcando eso 01:45:29

se lo pasabas atrás del aula virtual 01:45:30

ah, vale 01:45:32

lo de hacerle disponibles a todo el mundo 01:45:33

si, si, es que yo ya sabía 01:45:35

parece que no nos deja 01:45:36

pero si es una voz muy buena 01:45:40

pasa a ser un archivo 01:45:41

es algo que me refiero 01:45:43

su voz está deshabilitada por alguna razón 01:45:45

resulta que me ha escrito 01:45:48

encima que le había llamado una insignia 01:45:52

claro 01:45:54

que se ha dado un susto 01:45:55

porque pensaba que se había infiltrado alguien 01:45:56

lo has mostrado como se ve la libertad 01:45:58

la competencia 01:46:09

no estaba loco 01:46:10

en el 01:46:11

calentaciones 01:46:13

entonces ahí también con una nota más 01:46:15

en el informe de calentaciones 01:46:17

aquí está, ahí está 01:46:21

con una nota más 01:46:22

que me ha hecho el sentido 01:46:24

ah, es que 01:46:27

hay interpretación de gráficas 01:46:31

vale, bueno, ahora lo digo 01:46:32

¿dónde están los resultados de la búsqueda? 01:46:33

Ahora por ejemplo 01:46:38

Si yo lo quisiera ver 01:46:50

En el libro de calificaciones 01:46:52

En el libro de calificaciones 01:46:55

Aparece 01:47:03

En la tarea 01:47:04

Gracias. 01:47:06

¿Ya tienes la competencia creada? 01:47:41

Gracias. 01:48:11

para que, esto es un poco para brujulear 01:48:52

pero tú no has llegado a 01:48:55

yo he llegado a pensar esto 01:50:22

en la práctica 01:50:28

lo de las insignias 01:50:30

sabemos que está aquí y demás 01:50:32

pero no lo hemos llegado a ver 01:50:33

¿En la práctica no has utilizado las insignias en ninguna tarea? 01:50:35

¿En la vida real? No. 01:50:41

En la vida real. 01:50:44

una escala que tienes que crear 01:50:46

en tu aula virtual la puedes exportar 01:51:29

a otro 01:51:31

metido 01:51:32

si tienes 01:51:34

Gracias. 01:51:35

Y si no, pues como copia de seguridad, un archivito. 01:52:26

Gracias. 01:54:19

pues si queréis os cuento 01:55:16

esto un poco para que sepáis de su existencia 01:55:40

y 01:55:42

y nos vamos 01:55:43

ya no sabe uno que hacer 01:55:46

bueno pues luego está 01:55:52

yo no lo he llegado a poner en práctica 01:55:55

os cuento un poco donde anda y ya sería cuestión 01:55:57

de indagar o a lo mejor David en las siguientes 01:56:00

sesiones puede ilustraros un poco 01:56:02

más en detalle 01:56:04

este tema 01:56:05

que está lo de las insignias 01:56:08

que cuando llegan a conseguir 01:56:09

ciertos objetivos que tú les puedes 01:56:11

plantear 01:56:13

pues les aparece una insignia en el aula virtual 01:56:15

pues has ganado un trofeo, has ganado 01:56:17

una medalla, has ganado 01:56:19

has subido al nivel 2, has subido al nivel 3 01:56:21

así 01:56:24

entonces 01:56:25

sí, como el que pone un sello 01:56:26

pues así 01:56:29

entonces eso es lo que llaman aquí insignias 01:56:30

¿cómo accedo a las insignias? 01:56:33

pues de nuevo como tienen 01:56:34

ámbito mi aula, pues me voy aquí 01:56:36

a la ruedecita 01:56:38

en más 01:56:39

veis que tenéis aquí insignias 01:56:41

gestionar insignias o añadir una nueva insignia 01:56:44

bueno, si le doy a gestionar insignias 01:56:46

al final voy a acabar añadiendo una, o sea que 01:56:48

dice añadir una nueva insignia 01:56:51

le dais el nombre 01:56:53

pues como lo queráis 01:56:54

no sé, subir o nivel superado 01:56:56

o como queráis 01:56:59

bueno, te deja el idioma 01:57:00

descripción, pues conseguirás 01:57:04

esta insignia, o conseguirán 01:57:07

los alumnos conseguirán esta insignia, pues cuando 01:57:08

consigan realizar tres tareas 01:57:10

correctamente, o con tres tareas con una nota 01:57:12

superior a lo que queráis poner, ¿no? 01:57:14

tal, tal, tal, pues como aquí la descripción 01:57:16

selecciono el archivo que es lo que 01:57:18

supongo que les llamará más la atención, ¿no? 01:57:20

entonces, pues por aquí abajo hay un trofeito 01:57:22

pues cogemos el trofeo 01:57:24

subí este archivo 01:57:26

y bueno, aquí no 01:57:27

hay un montón de campos que no son obligatorios 01:57:30

el nombre, pues bueno, vamos a poner 01:57:32

mi nombre 01:57:34

le podéis poner caducidad a la insignia 01:57:37

o que no tengan 01:57:39

ninguna, creamos la insignia 01:57:40

y os aparece, veis que 01:57:42

aparece el nombre de la insignia 01:57:44

con su dibujito 01:57:46

vale, aquí está en mona 01:57:47

y un montón 01:57:50

de 01:57:52

pestañitas 01:57:53

para 01:57:57

ir configurando, editar detalles 01:57:57

puesto lo que acabamos de hacer, criterio 01:58:00

pues hay varios criterios 01:58:02

pues que se las concedas 01:58:04

según el rol 01:58:06

de profesor, estudiante y demás 01:58:08

no acabo yo de 01:58:10

esta no la acabo de entender muy bien, pero bueno 01:58:11

finalización del curso, pues la finalizas 01:58:13

finalización de la actividad 01:58:15

que esta es la más interesante 01:58:17

pues bueno, cuando hayan finalizado 01:58:20

la, imagínate 01:58:21

la tarea esta, el cuestionario 01:58:23

y el otro cuestionario, pues le salta 01:58:26

la insignia, vale 01:58:28

y lo han hecho fenomenal y sigue avanzando y entonces este criterio se 01:58:30

cumple cuando todas las actividades seleccionadas están finalizadas o 01:58:35

con cualquiera de las actividades seleccionadas, vamos a poner que todas las que he seleccionado 01:58:39

están, entonces cuando acaban esas tres les va a saltar, tienes una insignia o 01:58:42

nivel superado y entonces el segundo nivel y el tercer nivel y demás, descripción 01:58:46

por lo de siempre y guardar, mensajes, bueno esto ya es lo que vayáis configurando 01:58:50

Felicidades, acaba de ganar una insignia 01:58:57

Pues ya ha otorgado la insignia tal 01:59:00

Destinatarios 01:59:02

Bueno, aún no se ha ganado 01:59:04

Entonces cuando la vayan ganando 01:59:05

Pues entiendo que saldrá aquí en la lista 01:59:08

Sale, ¿no? 01:59:10

¿Tú ya lo has utilizado? Ah, pues entonces a lo mejor nos puedes contar más cosas 01:59:12

De las que estoy contando yo 01:59:14

Saldrá aquí 01:59:16

La lista de los niños 01:59:18

Y demás 01:59:20

Si la aprobación por un tercero puede ser usada 01:59:22

para añadirle valor a la insignia 01:59:26

por ejemplo, una insignia emitida por un profesor puede ser aprobada 01:59:27

por la escuela, bueno, esto ya va a darle 01:59:30

para darle a esto 01:59:32

caché 01:59:34

y bueno, pues nada 01:59:34

aquí tenéis otras insignias que estén relacionadas 01:59:37

estos campos ya no los conozco 01:59:40

pero vamos, que sepáis que existe 01:59:42

esto y que lo podéis 01:59:44

crear, le ponéis 01:59:45

lo que mola que es 01:59:47

la imagen y demás 01:59:50

y luego el criterio que queráis elegir 01:59:51

pues todas estas 01:59:54

tienen que haberse finalizado, esta tarea 01:59:55

este cuestionario y este otro 01:59:57

entonces, no sé, si queréis echarle 01:59:59

yo, a mí no me ha dado tiempo a indagar 02:00:01

más, si queréis echarle un vistacillo 02:00:03

y 02:00:05

¿la imagen está por defecto? 02:00:07

la imagen yo lo que he hecho es irme a internet 02:00:09

así os lo digo, y he buscado imagen 02:00:11

trofeo, me la he bajado 02:00:13

hay una, no sé si conocéis una página, se llama 02:00:14

Platicon 02:00:17

a ver, a ver 02:00:17

¿cómo se llama? Platicon 02:00:21

Platicon está genial 02:00:22

son iconos 02:00:25

ah como nada 02:00:28

son la razón 02:00:29

tienes en el buscador 02:00:30

pones una palabra 02:00:33

pones science 02:00:35

pones árbol 02:00:36

platico 02:00:38

igual a ver si digo como matemática 02:00:42

platico 02:00:43

platicon 02:00:45

y esos son 02:00:46

son iconos 02:00:49

algunos son iconos 02:00:50

son de pago pero otros son 02:00:53

Ah mira, sí, sí, ay qué mono, qué chulo, anda, ¿y cuál has hecho tú, Carmen? 02:00:55

Yo he dicho Pixabay, pero ahí son imágenes, no son imágenes, son imágenes reales. 02:01:05

Ah sí, Pixabay, ah míralo, está ahí. 02:01:10

Tienes muchísimas, están todas libres de derechos de autor. 02:01:13

Tienes de todo tipo, o sea, puedes meter cualquier cosa que quieras. 02:01:17

Ah, qué bonitas, pues algunas súper chéveres. 02:01:21

Sí, aquí el fondo es súper chulo. 02:01:23

Qué bonita es. 02:01:24

Ah, qué guay. 02:01:27

Cómo mola, claro, lo de los iconos, mira qué chulo. 02:01:28

Hay tantas cosas en la vida que ya todo uno... 02:01:32

Mira, ya está el simbolo de las cuestiones. 02:01:34

Sí, mira qué mola. 02:01:39

Está salvo el salón. 02:01:40

Hay algunos que vienen como... 02:01:42

El exterior con el negro, sin el negro, y si le das a un icono... 02:01:46

A ver, a ver, ¿dónde? 02:01:53

o sea, por ejemplo, yo le doy a este 02:01:54

este es de pago 02:01:56

vaya, pero ¿y cómo sé yo esto si se paga? 02:01:58

si, claro, si tiene la coronita 02:02:00

ah, la coronita es de pago 02:02:02

si, no tiene un coronita 02:02:05

a ver, este por ejemplo 02:02:07

es un poco sosaíno, pero 02:02:07

ah, mira, ves, lo tienes de este estilo 02:02:09

o sin el negro 02:02:12

también 02:02:14

ay, que mono, oye, que chulo esto 02:02:15

está guay 02:02:20

pues sí 02:02:21

No, es al final lo de las insignias 02:02:22

Nos gusta a todos 02:02:26

Pues mira, aquí puedes sacar 02:02:27

Sí, sí, claro, aquí para las insignias 02:02:29

Puedes sacar un montón de cosas 02:02:31

Qué chulo 02:02:33

Es que la pena es que no tengo 02:02:35

Tiempo, bueno 02:02:39

Pero bueno 02:02:40

Qué bueno 02:02:43

Si te registras, te voy a decir 02:02:47

Luego tiene el rollo de estos como packs 02:02:49

El pack de los animales 02:02:51

El pack de... 02:02:53

¡Qué mono! 02:02:54

Me ha encantado, a mí me está platicando. 02:03:08

Es súper chulo. 02:03:11

¿Qué es eso? 02:03:12

Miras la resolución, 02:03:15

puedes cambiar la resolución 02:03:34

y el formato. 02:03:35

Ya lo puedes cambiar también. 02:03:43

Si te da verdad que lo que te pide... 02:03:46

No es obligatorio, lo que te piden es que un cargo este salga gratis y entonces lo que te piden es que lo recuerdes a contribuir. 02:03:49

Entonces si copias el enlace, el enlace te destaca aquí en HTML y en el aula se mete el anuncio. 02:04:01

claro 02:04:12

es una tarea 02:04:15

y entonces ves al final 02:04:21

pues como design 02:04:24

así que tienes que 02:04:25

sí, hay veces que a veces 02:04:28

se me olvida, pero realmente 02:04:30

esto 02:04:32

si te vas a hacer 02:04:33

directamente copias 02:04:34

eso y ya está 02:04:41

el formato que dije de la imagen 02:04:43

que no puede ser 02:04:59

PNG 02:05:01

si PNG 02:05:04

si si PNG 02:05:05

es que hay alguien 02:05:07

que nunca 02:05:12

Yo tengo el ranking 02:05:12

en los bloques 02:06:16

y se ríen 02:06:18

porque yo no paso del nivel 1 02:06:20

y ellos por poco que hayan hecho 02:06:22

ya me han superado 02:06:24

Gracias. 02:06:25

Gracias. 02:06:58

Eso sobre todo 02:07:28

No tiene ninguno 02:07:44

A ver, a ver 02:07:46

Bueno, yo por mí os doy libre ya, ¿eh? 02:07:47

Ya lo que os quedáis es quedar aquí 02:07:53

Ya, ¿eh? 02:07:55

Ya he visto 02:07:56

Ya lo has añadido al ranking 02:07:58

A ver 02:08:13

Pero no nos sale el ranking aquí 02:08:14

Pero ¿y cómo se llama? ¿Ranking? 02:08:28

Sube de nivel, sube de nivel 02:08:32

Y eso seguro que se puede personalizar 02:08:33

Ay, mira que mono también 02:08:38

Seguro que tiene una configuración por defecto 02:08:40

Pero seguro que se puede personalizar 02:08:41

Eso se puede configurar 02:08:42

Configurable el bloque 02:08:46

Con lo cual, tú lo pones, está ya funcionando 02:08:48

Pero también puedes configurarlo, sí 02:08:51

Mira, me voy a apuntar para la memoria 02:08:52

Esto que hemos descubierto 02:08:55

bloqueo, subir de nivel 02:08:56

bloqueo, subir de nivel 02:08:57

que guay 02:09:04

compatible con el signo 02:09:05

no es uno u otro 02:09:12

si tu lo abres y ya viene preconfigurado 02:09:13

pero luego puedes personalizarlo también 02:09:28

en activar edición 02:09:29

si le das activar edición 02:09:31

ordenas una ruleta de entrada 02:09:34

en el bloque y ahí lo puedes 02:09:35

luego editar 02:09:37

aquí todo es configurable 02:09:38

Moodle, todo es configurable 02:09:42

hay que decirle adiós a Patricia 02:09:43

perdón 02:09:54

perdón, perdón 02:09:55

no me has puesto de intermitente 02:09:57

es que no me has puesto de intermitente 02:10:00

bueno Patricia, pues vamos a ir cortando ya 02:10:02

¿vale? 02:10:15

Patricia se ha ido 02:10:18

Pues sí, se ha cortado la... 02:10:18

Bueno, pues se ha colgado ya 02:10:26

Bueno, pues cerramos 02:10:27

Cerramos la sesión 02:10:29

Seminario 4 de marzo - Contenido educativo

Del mismo autor…

el plano de mi casa. Alaia

el plano casa. Alaia

4ºTECH_Design Thinking ENG

Las clases del CEIP Cañada Real os desean felices fiestas.

Feliz 2026

Taller de los sentidos

4.2. EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN