Contenido digital 1: infografía concepto probabilidad - Manuel Cerrillo Arias
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La infografía que se presenta se ha realizado como recurso didáctico para la materia de
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matemáticas de tercero en la ESO en el contexto de una actividad de aproximación al concepto
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de probabilidad.
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Para facilitar la accesibilidad a los alumnos con dislexia se ha utilizado en su elaboración,
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como puede comprobarse, la fuente OpenDislexic.
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Esta actividad se realiza después de trabajar una situación de aprendizaje donde se propone
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un acercamiento intuitivo al concepto de probabilidad.
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Se propone como introducción y guía de conceptos que se van a trabajar en una actividad posterior
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y que los alumnos podrán consultar en cualquier momento que lo necesiten.
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La infografía se compone de dos partes.
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La primera parte donde se da la definición de probabilidad como grado de certeza de obtener
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un resultado en un entorno de incertidumbre.
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Es una definición muy sencilla y fácilmente comprensible por parte de los alumnos.
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Nos sirve para razonar con ellos cómo, aunque es una muy buena definición, es poco práctica
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desde el punto de vista de cuantificar el grado de certeza de obtener un resultado en
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ambientes de incertidumbre y comparar grados de certeza.
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Es por ello que resulta necesario aportar una solución a este problema, que es dar
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una nueva definición que resulte más operativa.
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A esta tarea está dedicada la segunda parte de la infografía, donde se describen tres
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definiciones distintas.
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Las dos primeras nos permiten razonar con los alumnos cómo aplicaremos una u otra según
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la situación en que nos encontremos, puesto que ambas tienen sus limitaciones.
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La última es una definición asiomática que no se trabajará en este curso.
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Esta infografía, definición de probabilidad, está pública en el aula virtual de tercero
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la ESO.
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Junto con otro contenido digital, la presentación, fenómenos aleatorios y probabilidad, soportan
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una actividad basada en la metodología aula invertida, donde los alumnos trabajan en casa
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estos contenidos, y en el aula se consolidan aclarando conceptos y planteando actividades
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de conciliación que incluyen ejercicios.
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Se plantea, como se puede ver, distintos instrumentos de evaluación, como un cuestionario, una
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tarea de ejercicios, un cálculo de probabilidades y una autoevaluación sobre la participación
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en la actividad basada en una rúbrica.
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- Subido por:
- Manuel C.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 18:16
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES GABRIEL GARCIA MARQUEZ
- Duración:
- 02′ 42″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 15.67 MBytes
